黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：要加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育。在日常工作中，幼兒園該如何科學(xué)地培育幼兒，如何最大限度地激發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與園所建設(shè)的積極性？結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，中央軍委機(jī)關(guān)事務(wù)管理總局紅星幼兒園（玉泉路園）在制度先行的前提下，提出“做一名有溫度的管理者”的管理理念，通過(guò)包容大度的管理情懷、長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育追求，來(lái)實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，促使整個(gè)幼兒園團(tuán)結(jié)上進(jìn)。

多管齊下，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

挖掘園本特色，健康助成長(zhǎng)。我園秉承“紅星啟智，德才兼育”的辦園理念，以健康教育為切入點(diǎn)，從心理健康與身體健康兩大方面著手，依托多種體能游戲，設(shè)置幼兒健康目標(biāo)，力爭(zhēng)將每一位幼兒都培養(yǎng)成有毅力、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、會(huì)表達(dá)、樂(lè)探究的紅星幼兒。我園每周開(kāi)展體能活動(dòng)，并將體能活動(dòng)中的重點(diǎn)動(dòng)作融入戶外體育游戲和體能測(cè)試，通過(guò)不斷地鍛煉，幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)性、柔韌性得到有效提升。我園依據(jù)幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，研發(fā)了戶外足球活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒可以學(xué)習(xí)專業(yè)的足球動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈、不輕易放棄的意志品質(zhì)。

關(guān)注小班新生入園。我園高度重視小班新生入園工作，對(duì)小班新生入園初期的表現(xiàn)、分離焦慮的原因開(kāi)展研究與分析。對(duì)于大哭大鬧的外向型幼兒，教師的對(duì)策是轉(zhuǎn)移注意力；對(duì)于默默流淚的內(nèi)向型幼兒，教師的對(duì)策是傾注耐心；對(duì)于介于中間型的幼兒，教師的對(duì)策是主動(dòng)關(guān)注。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我園采取小班幼兒過(guò)渡性入園的策略，讓幼兒逐步適應(yīng)新環(huán)境、新教師和新朋友，減少分離焦慮。

傾聽(tīng)記錄，發(fā)現(xiàn)兒童。兒童有一百種語(yǔ)言，每一種都應(yīng)該被傾聽(tīng)。我園為幼兒的表征和表達(dá)提供了大量機(jī)會(huì)和多種形式。例如在自主游戲中，教師充分尊重幼兒，給予幼兒探索發(fā)現(xiàn)的空間。游戲后，教師通過(guò)多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行一對(duì)一傾聽(tīng)和記錄，并積極回應(yīng)。這激發(fā)了幼兒的表達(dá)意愿、創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也有助于教師真正走進(jìn)幼兒的世界。

基于幼兒視角，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。我園結(jié)合園所特色、傳統(tǒng)節(jié)日等開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與。例如，在“六一”兒童節(jié)到來(lái)之際，為了給幼兒提供鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，我園開(kāi)展“紅色故事我來(lái)講”活動(dòng)?；顒?dòng)引起了幼兒極大的興趣，家長(zhǎng)也積極參與，引導(dǎo)幼兒講好故事。在準(zhǔn)備故事的過(guò)程中，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，形成了勇敢自信的品格，心中也種下了紅色文化的種子，萌發(fā)了愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我園為參與活動(dòng)的幼兒發(fā)放了徽章，以示鼓勵(lì)。

家園共育，凝聚合力

幼兒教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，幼兒的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與。我園重視加強(qiáng)家園合作，通過(guò)資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成有效的教育合力，不斷提高幼兒教育的整體水平和幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

我園每月發(fā)放《家長(zhǎng)意見(jiàn)征求表》，每班隨機(jī)抽取三名家長(zhǎng)填寫，以此了解家長(zhǎng)對(duì)我園近期開(kāi)展的工作是否清楚，并征求家長(zhǎng)對(duì)我園教育工作的意見(jiàn)和建議。班級(jí)做到“每月家長(zhǎng)溝通全覆蓋”，教師通過(guò)微信、電話或利用離園時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的溝通。每月開(kāi)展兩次家長(zhǎng)入園觀摩活動(dòng)，使家長(zhǎng)能更細(xì)致地了解幼兒的在園生活，并通過(guò)教師組織的活動(dòng)，拉近幼兒、家長(zhǎng)、教師之間的關(guān)系。我園每學(xué)期還開(kāi)展大型活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、秋游等，并在大班畢業(yè)典禮等活動(dòng)中邀請(qǐng)家長(zhǎng)入園，共同參與，在增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，使家長(zhǎng)了解我園的工作，為家園共育凝聚共識(shí)。此外，我園定期開(kāi)展小中大班自助餐活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與品嘗，提出意見(jiàn)；按計(jì)劃舉辦家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，邀請(qǐng)專家入園，與家長(zhǎng)一起探討科學(xué)的育兒方法。

尊重教師，賦能成長(zhǎng)

注重識(shí)玉之慧眼慧心，“玉”成品格。幼兒園的每一名教師都像玉一樣，獨(dú)特且美好。我園用賞識(shí)的眼光看待每一名教師，通過(guò)開(kāi)展“我給同事找優(yōu)點(diǎn)”“我來(lái)給你點(diǎn)個(gè)贊”等活動(dòng)，讓教師發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到互相欣賞、共同提高的目的。通過(guò)這些活動(dòng)，我園營(yíng)造了和諧團(tuán)結(jié)的園所氛圍和“尊重加欣賞，同事更同心”的工作氣氛。

注重活泉之創(chuàng)新動(dòng)能，“泉”動(dòng)心靈。在教育活動(dòng)中，我園注重教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)教師潛能，促進(jìn)每個(gè)教師的可持續(xù)發(fā)展。我園開(kāi)展分層分類教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)前，深入了解教師在現(xiàn)階段工作中存在的困惑和問(wèn)題，通過(guò)集中教研的形式，提供解決問(wèn)題的思路或辦法，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教師的分層培養(yǎng)，促進(jìn)了教師的個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)抓住遠(yuǎn)景規(guī)劃、目標(biāo)計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、教師評(píng)價(jià)四個(gè)關(guān)鍵維度，我園建設(shè)了高素質(zhì)、創(chuàng)新型、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，讓創(chuàng)新人才在工作中發(fā)揮作用。

注重探路之進(jìn)取精神，“路”通未來(lái)。我園根據(jù)教師的需求，鼓勵(lì)教師合作學(xué)習(xí)和知識(shí)分享。通過(guò)集中教研、分組研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等多種方式，促進(jìn)教師持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。例如，在心理教研活動(dòng)中，專家觀看各班提供的案例后給予分析和指導(dǎo)，教師則學(xué)習(xí)觀摩與幼兒溝通交流的方法。通過(guò)練習(xí)，教師的語(yǔ)言溝通、情緒疏導(dǎo)能力進(jìn)一步提升，在之后的師幼互動(dòng)中，也能使用更專業(yè)的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。

讓教職工擁有“安全感”。我園盡可能地為教職工“兜底”，緩解教師的思想壓力，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。例如，當(dāng)教師和家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí)，我園并不扣除班級(jí)考核分?jǐn)?shù)或是一味地批評(píng)班級(jí)保教人員，而是客觀了解事情的經(jīng)過(guò)，并指導(dǎo)班級(jí)教師處理，化解完矛盾后再引導(dǎo)教師反思和調(diào)整。在整個(gè)過(guò)程中，讓教職工感到幼兒園永遠(yuǎn)和他們緊密地站在一起。

讓教職工擁有歸屬感和幸福感。歸屬感的生成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，但它一旦產(chǎn)生，將會(huì)使教職工產(chǎn)生自我約束力和強(qiáng)大的使命感，并調(diào)動(dòng)內(nèi)在的動(dòng)力，形成自我激勵(lì)的工作態(tài)度。我園開(kāi)展多種活動(dòng)培養(yǎng)教師的歸屬感和幸福感，如教師談心、生日會(huì)、為中高考教師子女送關(guān)懷等活動(dòng)。

讓教職工擁有成就感。成就感是人的動(dòng)力之源，是人不斷成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑。當(dāng)每個(gè)教師的成長(zhǎng)和幼兒園的發(fā)展緊密相連時(shí)，教職工的主人翁意識(shí)將不斷增強(qiáng)，他們會(huì)把自己當(dāng)成幼兒園的主人，關(guān)心園所的發(fā)展。我園努力創(chuàng)造條件、提供平臺(tái)，幫助每一名教職工找到適合自己的位置，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，提升成就感。例如在“大學(xué)習(xí)、大培訓(xùn)、大比武”時(shí)，我園鼓勵(lì)教師正面應(yīng)對(duì)，積極準(zhǔn)備，全體專任教師加強(qiáng)日常的學(xué)習(xí)與階段性考核，提升能力，豐富經(jīng)驗(yàn)；若有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我園會(huì)盡可能讓教師輪流學(xué)習(xí)，為教師的自我成長(zhǎng)與提升給予支持和幫助。