社交媒體上有個(gè)熱門話題：孩子為什么總是喊累？其實(shí)大部分父母都知道答案，學(xué)業(yè)過重。孩子每天有六七門課程，放學(xué)后還有作業(yè)以及興趣班。除了學(xué)業(yè)上的繁重以外，還有情緒上的負(fù)擔(dān)。似乎就像工廠機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)慣性，一旦開動(dòng)就無法輕易停止，于是，孩子們從早到晚高負(fù)荷運(yùn)行。有一天，我們驀然發(fā)現(xiàn)，孩子們的狀態(tài)陷入了疲憊，眼里該有的光芒黯淡下去……

哲學(xué)家韓炳哲在《倦怠社會(huì)》一書中指出，倦怠社會(huì)的特征是“功績(jī)社會(huì)和積極社會(huì)導(dǎo)致了一種過度疲勞和倦怠……無節(jié)制地追求效能提升，將導(dǎo)致心靈的梗阻”。在以功績(jī)化為導(dǎo)向的社會(huì)中，人們追求效率最大化而疲于奔命，成就壓力造成了過勞抑郁，最終陷入倦怠綜合征。而當(dāng)倦怠席卷到孩子們的身上，學(xué)不進(jìn)去、玩不痛快、睡不踏實(shí)、渾身不得勁，就成了他們面臨的真實(shí)困境。

需要明確的是，學(xué)習(xí)倦怠期的出現(xiàn)是正常的，但要重視那些非正常因素導(dǎo)致的持續(xù)倦怠，呈現(xiàn)出學(xué)業(yè)上、生活上的種種異樣，那是孩子發(fā)出的求救信號(hào)。當(dāng)孩子失去了對(duì)生活的向往、對(duì)價(jià)值的聚焦、對(duì)創(chuàng)造力的發(fā)揮，他們?cè)诒粍?dòng)的倦怠里竭盡全力或放棄自己，未來變得面孔模糊。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，其危害性在于，這種倦怠感正在越來越普遍地呈現(xiàn)，孩子疲于奔命，身心積攢了大量問題，于是隨著年齡增長(zhǎng)，走上了“脆皮”“空心”“厭世”道路的人就越來越多。

有人說，倦怠就像過了火的房子，除了廢就是空。本該跳躍在兒童眼眸中的光芒緣何在倦怠的陰影下晦暗不明？倦怠現(xiàn)狀中隱藏的教育觀需要如何調(diào)整？怎樣幫助孩子擺脫倦怠的“低電量”時(shí)刻？本期“聚焦”，我們期待切斷倦怠的繩索，在復(fù)雜多變的世界中，幫孩子們找回屬于自己的力量與憧憬，讓本該活力滿滿的童年激昂起來。