當(dāng)前高校思政課的教學(xué)實踐面臨部分學(xué)生對思政課程缺乏主動學(xué)習(xí)的動力；部分思政課程內(nèi)容較為抽象，與學(xué)生生活實際和情感體驗脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳等問題。在這樣的背景下，通過將紅色資源引入思政課堂，以更加生動、形象的方式引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。

一、紅色資源在高校思政教育中的價值體現(xiàn)

紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富，不僅具有深厚的歷史內(nèi)涵，更蘊含著豐富的思政教育價值。將紅色資源運用于高校思政教育中，對于堅定大學(xué)生理想信念、培養(yǎng)愛國情懷，以及提升道德品質(zhì)具有不可替代的作用。

首先，紅色資源對堅定大學(xué)生理想信念具有顯著作用。理想信念是人生的精神支柱，是大學(xué)生成長成才的基石。而紅色資源中的英雄事跡、革命精神等，能夠激發(fā)大學(xué)生愛國熱情，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過參觀革命紀念館、觀看紅色影視作品等方式，大學(xué)生可以深入了解革命歷史，感受革命先烈的崇高精神，從而堅定理想信念，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。其次，紅色資源對培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷具有深遠的影響。愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是高校思政教育的核心內(nèi)容。而紅色資源中蘊含豐富的愛國主義教育元素，如革命先烈的英勇事跡、抗日戰(zhàn)爭的艱苦卓絕等，這些都能讓大學(xué)生深刻感受到國家的偉大，大學(xué)生能夠更加珍惜當(dāng)下的幸福生活，增強對國家的認同感和歸屬感，從而培養(yǎng)起濃厚的愛國情懷。

二、紅色資源轉(zhuǎn)化為高校思政教育資源的現(xiàn)狀分析

（一）高校紅色資源利用現(xiàn)狀

當(dāng)前，許多高校深刻認識到紅色資源在思政教育中的重要作用，紛紛挖掘、整理與利用紅色資源，以期通過這一特殊的教育資源，厚植學(xué)生的愛國情懷。在紅色資源的挖掘與利用上，一方面，高校積極組織各類實踐活動，如參觀革命遺址、紀念館等，讓學(xué)生親身感受革命先烈的英勇事跡和革命精神；另一方面，高校還開設(shè)了黨史課、革命文化課等一系列與紅色資源相關(guān)的課程，并積極將紅色資源融入思政教育體系中，引導(dǎo)學(xué)生深入了解紅色文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和現(xiàn)實意義。然而，盡管高校在紅色資源利用方面取得了一定成效，但仍然存在一些不容忽視的問題。

首先，部分高校對紅色資源的挖掘不夠深入，缺乏系統(tǒng)性和全面性。這主要表現(xiàn)在對紅色資源的內(nèi)涵和價值理解不夠深刻，對紅色資源的歷史背景、文化內(nèi)涵和現(xiàn)實意義等方面挖掘不夠充分。其次，紅色資源在思政教育中的融入程度不夠，往往只是作為一種輔助手段，未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能。這主要表現(xiàn)在紅色資源在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的融入不夠緊密，未能形成有效的教育合力。

（二）高校紅色資源利用問題探討

紅色資源在轉(zhuǎn)化為高校思政教育資源過程中，面臨著諸多挑戰(zhàn)。

首先，挖掘和整理紅色資源無疑是一項艱巨任務(wù)。紅色資源通常分散在各地的革命遺址、紀念館、博物館等場所，且其數(shù)量龐大、種類繁多。為了充分發(fā)掘紅色資源價值，高校需要投入大量人力和物力進行實地考察、資料搜集和整理工作。此外，挖掘和整理紅色資源還需要具備專業(yè)的知識和技能，如歷史學(xué)、文物學(xué)等方面的知識，這對于高校來說無疑是一項挑戰(zhàn)。其次，紅色資源所蘊含的革命精神和文化內(nèi)涵與現(xiàn)代社會存在一定差異，如何在傳承紅色文化的同時，使其與現(xiàn)代社會相契合，是一個需要深入思考的問題。高校在利用紅色資源時，應(yīng)該注重將紅色文化與時代精神相結(jié)合，通過創(chuàng)新教育方式和方法，使紅色資源更好地服務(wù)于高校思政教育工作。

（三）高校紅色資源利用影響因素分析

近年來，國家和地方政府高度重視紅色資源的保護和利用，相繼出臺《關(guān)于實施革命文物保護利用工程（2018－2022年）的意見》《用好紅色資源 培育時代新人 紅色旅游助推鑄魂育人行動計劃（2023—2025年）》《關(guān)于用好烈士褒揚紅色資源加強青少年愛國主義教育的意見》等一系列政策措施，為高校開展紅色資源利用提供了有力保障。這些政策不僅明確了紅色資源的重要性，還規(guī)定了利用的具體措施要求，為高校在思政教育工作中充分發(fā)揮紅色資源的價值提供了方向。然而，政策執(zhí)行情況在不同地區(qū)、不同高校之間存在較大差異。一些地區(qū)的高校能夠充分利用政策優(yōu)勢，深入挖掘紅色資源的教育價值，取得顯著成效。而一些地區(qū)的高校則因政策執(zhí)行不力、資源有限等原因，導(dǎo)致紅色資源的利用程度不高，轉(zhuǎn)化效果不佳。因此，政策導(dǎo)向雖然為紅色資源地利用提供了有力支持，但具體實施情況仍需進一步加強。此外，高校自身重視程度和投入力度是影響紅色資源轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素。一些高校領(lǐng)導(dǎo)能夠充分認識到紅色資源在思政教育中的重要作用，積極采取措施加強對紅色資源的利用。他們不僅注重政策落實，還加大對紅色資源研究和開發(fā)的投入力度，推動紅色資源在高校思政教育中的廣泛應(yīng)用。然而，也有一些高校對紅色資源利用不夠重視，缺乏必要投入和支持。導(dǎo)致紅色資源在高校思政教育中的轉(zhuǎn)化效果不盡如人意，難以充分發(fā)揮其教育價值。

三、紅色資源轉(zhuǎn)化為高校思政教育資源的有效路徑探索

（一）深入挖掘紅色資源內(nèi)涵

紅色資源承載著中華民族在革命戰(zhàn)爭年代的艱苦歷程和英勇奮斗，蘊含著豐富的革命精神和時代價值。為了將這些寶貴的資源轉(zhuǎn)化為高校思政教育資源，在實際應(yīng)用前，需深入梳理其歷史脈絡(luò)，詳細考察紅色資源時代背景，分析其發(fā)展過程中的重大事件和關(guān)鍵人物，以及他們在歷史長河中所起到的關(guān)鍵作用，以此揭示紅色資源所蘊含的深厚歷史底蘊和鮮明時代特征。同時，在梳理歷史脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，還需進一步提煉愛國主義、集體主義、英雄主義等紅色資源的核心內(nèi)涵，從而幫助大學(xué)生更好地理解紅色文化的本質(zhì)，激發(fā)他們的愛國情感和責(zé)任意識。此外，隨著時代的發(fā)展，紅色資源所蘊含的精神內(nèi)涵也在不斷豐富和拓展。還需要結(jié)合當(dāng)代社會需求，深入挖掘紅色資源所蘊含的現(xiàn)代價值，引導(dǎo)大學(xué)生在理解和傳承紅色文化的過程中，進而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

（二）創(chuàng)新紅色資源的呈現(xiàn)形式

在信息化、數(shù)字化的時代背景下，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展為紅色資源的呈現(xiàn)提供了更多可能性。為此，高?？沙浞掷锰摂M現(xiàn)實技術(shù)還原歷史場景，讓大學(xué)生仿佛置身于革命戰(zhàn)爭年代，親身感受紅色文化的魅力和力量。此外，諸如增強現(xiàn)實技術(shù)也可用于打造沉浸式紅色文化教育體驗，使大學(xué)生在互動中深刻感受紅色文化的精神內(nèi)涵。除了運用新媒體技術(shù)外，還可以通過開展形式多樣的紅色文化活動吸引大學(xué)生參與。例如，舉辦紅色主題講座、展覽、演出和競賽等，讓大學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受紅色文化熏陶，豐富大學(xué)生課余生活，增強他們對紅色文化的認同感和自豪感。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺在傳播紅色文化方面也發(fā)揮著重要作用。高?？山⒓t色資源數(shù)據(jù)庫，收錄各類紅色文化素材，方便大學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)和了解。同時，還可開設(shè)紅色文化專欄，定期發(fā)布紅色文化資訊和研究成果，為大學(xué)生提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，讓紅色資源在大學(xué)生中得以廣泛傳播和深入應(yīng)用。

（三）構(gòu)建紅色資源與思政教育的融合機制

將紅色資源融入思政課程是實現(xiàn)紅色資源轉(zhuǎn)化為高校思政教育資源的重要途徑。各高校可通過改革思政課程教學(xué)方法，將紅色資源有機地融入教學(xué)中。例如，在思政課程中穿插紅色故事、分析紅色經(jīng)典、探討紅色精神等，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深刻感受紅色文化魅力。同時，還應(yīng)該注重開展紅色主題實踐活動。例如，組織大學(xué)生參觀紅色教育基地、開展紅色主題志愿服務(wù)等實踐活動，讓他們親身感受紅色文化的厚重，進而增強大學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和社會實踐能力。此外，高校還可邀請革命后代、專家學(xué)者等人士到高校開展講座或座談會，分享他們的親身經(jīng)歷和研究成果，為大學(xué)生提供更加豐富的紅色文化教育資源。

（四）以黨建引領(lǐng)紅色資源轉(zhuǎn)化

高校黨組織在紅色資源轉(zhuǎn)化為高校思政教育資源的過程中扮演著重要角色。c2a9bea133e92d7d7eff512e711a819fc488947e5933c0e386e04303e7ab813f因此，可通過加強黨的組織建設(shè)，發(fā)揮黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用，推動紅色資源在高校思政教育中得到深入應(yīng)用。具體來說，高校黨組織可以定期組織黨員開展紅色主題黨日活動、志愿服務(wù)等，將紅色文化融入黨建活動中。此外，高校黨組織還可以與地方政府、企事業(yè)單位等建立合作機制，共同推動紅色資源的開發(fā)利用和傳承保護。例如，通過聯(lián)合開展紅色文化項目、共建紅色教育基地等方式，可以形成全社會共同參與紅色文化傳承的良好氛圍，為培養(yǎng)具有愛國情懷、理想信念堅定、道德品質(zhì)高尚的新時代大學(xué)生提供有力支撐。

四、結(jié)語

綜上所述，紅色資源作為中華民族革命歷史和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍貴載體，閃耀著無盡的光輝。它們不僅是歷史的見證，更是精神的傳承，對于當(dāng)今大學(xué)生的成長成才具有極其重要的教育意義。紅色資源中生動的歷史故事和真實的歷史場景，使大學(xué)生能夠更直觀地感受到革命先輩們的英勇事跡和崇高精神；參觀紅色景點、參與紅色主題活動和學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典著作，極大地增強了當(dāng)代大學(xué)生的愛黨愛國熱情。

因此，高校應(yīng)深入挖掘紅色資源內(nèi)涵、創(chuàng)新呈現(xiàn)形式、構(gòu)建融合機制，以及黨建引領(lǐng)等機制，將紅色資源轉(zhuǎn)化為高校思政教育資源。從而豐富思政課程內(nèi)容、提升教育效果，激發(fā)大學(xué)生的愛國情感和歷史責(zé)任感，培養(yǎng)他們成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，使他們在未來的工作和生活中，能夠為國家的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。

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（作者系大連財經(jīng)學(xué)院助教）

責(zé)任編輯/陳 影