中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百多年來(lái)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民攻堅(jiān)克難，砥礪奮斗，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)人類歷史上的奇跡，黨的歷史既是國(guó)家富強(qiáng)、民族進(jìn)步、人民幸福的可貴見(jiàn)證，也是在新的歷史條件下描繪新藍(lán)圖、取得新成就、奪取新勝利的寶貴經(jīng)驗(yàn)。中共中央印發(fā)的《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》指出，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，推動(dòng)黨史進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮黨史立德樹(shù)人的重要作用。

黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)，而高校學(xué)生黨員是國(guó)家和民族發(fā)展建設(shè)的骨干力量。如何讓高校學(xué)生黨員從歷史中汲取智慧和力量，做聽(tīng)黨話、跟黨走的合格青年骨干，是擺在當(dāng)前高校學(xué)生黨支部開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的一個(gè)現(xiàn)實(shí)難題。高校學(xué)生黨支部借助黨史學(xué)習(xí)教育契機(jī)，開(kāi)展內(nèi)涵豐富、主題鮮明、操作靈活、針對(duì)性強(qiáng)的黨史學(xué)習(xí)教育，能夠有效提升高校學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)、大局觀念、行動(dòng)作風(fēng)，進(jìn)而讓黨史學(xué)習(xí)教育活起來(lái)、實(shí)起來(lái)。

一、高校黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值與意義

經(jīng)過(guò)百余年奮斗，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景。新時(shí)代、新起點(diǎn)、新征程，高校學(xué)生黨員要從黨史中有所思、有所想，進(jìn)而內(nèi)化于心、外化于行，接過(guò)歷史的接力棒，做合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）學(xué)史明理，辨是非曲直

高校學(xué)生黨員借助黨史學(xué)習(xí)教育，樹(shù)立辯證思維和唯物史觀，能夠清晰地認(rèn)識(shí)、把握歷史，從根本上避免由于黨史認(rèn)知不清導(dǎo)致的錯(cuò)誤傾向，及時(shí)指出和糾正其他非黨員學(xué)生夸大、抹黑黨史的錯(cuò)誤，營(yíng)造高校黨支部?jī)?nèi)外正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)、踴躍學(xué)習(xí)黨的重大事件、重要會(huì)議、重要人物的良好氛圍。當(dāng)前，一些人在網(wǎng)上對(duì)黨史刻意勾連、惡意炒作、故意篡改，對(duì)一些國(guó)內(nèi)外非正版發(fā)行的歪曲黨史的刊物津津樂(lè)道，而對(duì)一些客觀公正講述黨史的書(shū)籍、期刊、報(bào)紙等則興味索然。高校學(xué)生黨員應(yīng)借助黨史學(xué)習(xí)教育，在網(wǎng)上傳播青春正能量，與不法行為抗?fàn)帲尭嗲嗄耆嗽鰪?qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易，深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，形成黨員和非黨員學(xué)生齊心攜手建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大合力。

（二）學(xué)史增信，堅(jiān)定理想信念

高校學(xué)生黨員在黨史學(xué)習(xí)教育中對(duì)黨的歷史愈加理解和把握，心中愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的家國(guó)情懷得以激發(fā)，民族復(fù)興的信心決心得以錘煉，在潛移默化中堅(jiān)定人生信念，樹(shù)立崇高理想。在黨史學(xué)習(xí)教育中，學(xué)生黨員可以全面了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史進(jìn)程、新中國(guó)的歷史脈絡(luò)、改革開(kāi)放的坎坷奮斗、社會(huì)主義的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而大幅提升志氣、骨氣、底氣，不斷堅(jiān)定聽(tīng)黨話、跟黨走的信仰、信念、信心。學(xué)生黨員將黨史內(nèi)化于心，進(jìn)而外化于行，能夠始終保持昂揚(yáng)向上的姿態(tài)，克服在學(xué)習(xí)、生活和工作中遇到的阻礙和困難；能夠始終保持戒驕戒躁的優(yōu)良作風(fēng)，勤勤懇懇做事，默默無(wú)聞奉獻(xiàn)，不急于求成，一步一個(gè)腳印實(shí)現(xiàn)理想；能夠始終保持踏實(shí)肯干的作風(fēng)，不發(fā)牢騷，埋頭苦干，在自己平凡的生活中發(fā)光發(fā)熱，有所作為。

（三）學(xué)史崇德，爭(zhēng)做向上向善的青年

一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人在百余年黨史中留下光輝身影，無(wú)論是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的血雨腥風(fēng)中，還是在改革開(kāi)放、脫貧攻堅(jiān)的開(kāi)拓進(jìn)取中，中國(guó)共產(chǎn)黨人始終爭(zhēng)當(dāng)排頭兵、領(lǐng)頭雁，在各行各業(yè)發(fā)揮先鋒模范作用。高校黨支部開(kāi)展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育有效促進(jìn)大學(xué)生了解紅色故事，熟悉紅色人物，傳承紅色基因，從長(zhǎng)征精神、延安精神、紅巖精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系中汲取養(yǎng)分，錘煉品格，造就時(shí)代新人。將黨的歷史進(jìn)程與時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合，讓學(xué)生黨員懂得紅色事跡不僅是歷史的，更是時(shí)代的。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，當(dāng)代青年在學(xué)習(xí)中勤奮刻苦、生活中和睦友善、工作中勇于擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)做新時(shí)代向善向上好青年。

（四）學(xué)史力行，牢記知行合一

高校黨支部既要求學(xué)生黨員以理論學(xué)習(xí)提升政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、大局觀念，更要讓學(xué)生黨員走出黨史學(xué)習(xí)教育課堂，切實(shí)提升自身實(shí)踐能力和本領(lǐng)。將黨史學(xué)習(xí)教育要求與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生黨員走出校園，將黨史學(xué)習(xí)教育融入服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐中，深入基層一線，了解民情民意，不僅能將所學(xué)化為百姓排憂解難的良言對(duì)策，更能明確自身未來(lái)方向。同時(shí)，學(xué)生黨員從黨史學(xué)習(xí)教育中汲取養(yǎng)分，投身為人民服務(wù)的實(shí)踐，最后又在黨史學(xué)習(xí)教育的課堂將所感所想升華，形成黨史學(xué)習(xí)教育的良性循環(huán)。學(xué)生黨員彼此交流互動(dòng)，黨的理論知識(shí)、政策方針、歷史進(jìn)程的學(xué)習(xí)教育效果也將大幅改善，大學(xué)生黨員先鋒模范作用得以進(jìn)一步發(fā)揮。

二、高校黨史學(xué)習(xí)教育的問(wèn)題分析

高校黨支部是學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的組織者、策劃者和執(zhí)行者，由于其直接面對(duì)學(xué)生黨員，因此，其面臨的形勢(shì)最嚴(yán)峻、問(wèn)題最復(fù)雜，必然在黨史學(xué)習(xí)教育中出現(xiàn)短板和弱項(xiàng)。

一是對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的重視程度不夠。高校黨支部大多將黨史學(xué)習(xí)教育視作一般性的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與少、時(shí)間短、范圍小，往往徒有教育學(xué)習(xí)過(guò)程，而無(wú)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，直接導(dǎo)致學(xué)生黨員不重視、不主動(dòng)、不參與。

二是對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展的創(chuàng)新性不夠。高校學(xué)生黨支部在開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育中大多選擇在教室內(nèi)或校園其他場(chǎng)所開(kāi)展主題學(xué)習(xí)，多為看電影、聽(tīng)講座、寫(xiě)感悟、談體會(huì)等。這些活動(dòng)短期內(nèi)開(kāi)展效果好、見(jiàn)效快，但是長(zhǎng)期重復(fù)勢(shì)必會(huì)使黨史學(xué)習(xí)教育流于形式，一部分學(xué)生黨員可能會(huì)造成逆反心理，導(dǎo)致難以取得良好效果。

三是開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的體制機(jī)制不夠健全。高校黨支部組織活動(dòng)一般缺乏主動(dòng)性和積極性，存在“被動(dòng)式思維”，即自上而下靠上級(jí)黨組織指導(dǎo)和支持，學(xué)習(xí)時(shí)間不固定、框架不科學(xué)、內(nèi)容不系統(tǒng)，自身活動(dòng)缺乏針對(duì)性，這使得黨史學(xué)習(xí)教育的效果大打折扣。

學(xué)生黨員作為高校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的直接參與者、受益者和踐行者，應(yīng)當(dāng)激發(fā)起學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史的濃厚興趣，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)教育向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。但是，有的學(xué)生黨員對(duì)重大歷史事件不知曉、重要?dú)v史人物相混淆，或者只知表面不知內(nèi)涵、只看結(jié)果不懂過(guò)程、只曉事件不明背景，存在“入腦多、入心少”“記憶多、思考少”“被動(dòng)多、主動(dòng)少”“細(xì)節(jié)多、系統(tǒng)少”的“四多四少”情況，并沒(méi)有將黨的歷史進(jìn)程內(nèi)化于心，外化于行。基于這些特點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史的動(dòng)力源于對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨百余年歷史的向往，源于對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，激發(fā)參與黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)生動(dòng)力。

三、高校黨史學(xué)習(xí)教育的優(yōu)化路徑

高校黨支部需要抓住學(xué)生黨員的興趣點(diǎn)，以此作為黨史學(xué)習(xí)教育的突破口，學(xué)生黨員要有感想、能體會(huì)黨史學(xué)習(xí)教育的重要性與緊迫性，從百余年黨史中汲取成功經(jīng)驗(yàn)，并將所得付諸實(shí)踐。

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合

高校黨支部要讓學(xué)生黨員深刻理解黨史學(xué)習(xí)不在于讀得多么繪聲繪色，背得多么滾瓜爛熟，而在于能否將黨史中領(lǐng)悟到的精神、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為源源不斷的實(shí)踐動(dòng)力。黨支部開(kāi)展黨史理論學(xué)習(xí)，要制定科學(xué)的課程體系，多從學(xué)生所學(xué)專業(yè)、時(shí)下熱點(diǎn)話題考慮，借鑒其他院校的成功案例，在廣泛征求意見(jiàn)與問(wèn)卷調(diào)查基礎(chǔ)上，不斷打磨黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容。同時(shí)，黨支部要定期組織學(xué)生黨員參與社會(huì)志愿服務(wù)、調(diào)研走訪和參觀考察活動(dòng)，讓學(xué)生黨員切身感受到中國(guó)共產(chǎn)黨百余年崢嶸史，感受到中國(guó)特色社會(huì)主義取得成就的來(lái)之不易，在服務(wù)人民的實(shí)踐中把所學(xué)落到實(shí)處。

（二）線上與線下相結(jié)合

黨史學(xué)習(xí)教育的方式方法、手段途徑應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，適當(dāng)增加線上活動(dòng)比重，由原本單一線下向以線上為主、線下為輔轉(zhuǎn)變。線下活動(dòng)一般安排小組交流討論、學(xué)習(xí)成果展示和歌唱、話劇等多種表演形式，讓支部每一名學(xué)生黨員都能參與其中，有所付出和收獲，不做旁觀者。線上活動(dòng)要充分發(fā)揮新媒體媒介優(yōu)勢(shì)，搭建云課堂、分享好想法，組織學(xué)生黨員參與網(wǎng)上黨史學(xué)習(xí)教育和主題競(jìng)賽，讓學(xué)習(xí)方式更多樣。

（三）集體和個(gè)人相結(jié)合

黨史學(xué)習(xí)教育要想取得好結(jié)果，離不開(kāi)集體學(xué)習(xí)的良好氛圍，也離不開(kāi)結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的社群驅(qū)動(dòng)，不只是一枝獨(dú)秀，更要百花齊放。黨支部要定期、定時(shí)組織支部成員參與集體大學(xué)習(xí)、大討論、大總結(jié)，從集體層面總結(jié)黨史學(xué)習(xí)的不足和已經(jīng)取得的成就，充分發(fā)揮學(xué)生黨員才智，共同商討黨史學(xué)習(xí)教育的有效方案，從個(gè)人層面匯報(bào)自身黨史學(xué)習(xí)成果和不足，使每一位學(xué)生黨員受集體監(jiān)督。同時(shí)，學(xué)生黨員要將自身興趣點(diǎn)與黨史中的重要人物事件結(jié)合，從紅色精神、紅色基因中汲取力量。

（四）品牌和榜樣相結(jié)合

響當(dāng)當(dāng)?shù)狞h史學(xué)習(xí)特色品牌活動(dòng)、頂呱呱的黨史學(xué)習(xí)榜樣人物無(wú)疑是黨史學(xué)習(xí)教育中的亮點(diǎn)。特色品牌活動(dòng)的打造并不是一朝一夕就能完成的，需要黨支部充分了解所在支部學(xué)生黨員的特點(diǎn)，開(kāi)展一系列參與多、效果好、影響大、范圍廣的活動(dòng)。同時(shí)，特色活動(dòng)也要充分發(fā)揮學(xué)生黨員創(chuàng)新意識(shí)，給予資金、人力等支持，辦好富含學(xué)生黨員自身特色的黨史學(xué)習(xí)教育。在活動(dòng)開(kāi)展中，黨支部要不斷發(fā)掘黨史學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物、先進(jìn)事跡，講述其所作所為和所感所想，借助同齡人的角度把黨史學(xué)習(xí)教育做到心里，落到實(shí)處。

（五）激勵(lì)與督導(dǎo)相結(jié)合

黨史學(xué)習(xí)教育并不能要求每一名學(xué)生黨員始終保持高度主動(dòng)性、自覺(jué)性、積極性，因此，黨支部激勵(lì)有效、督導(dǎo)及時(shí)、賞罰分明就顯得尤為重要。首先，黨支部要結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)度要求，制定學(xué)生黨員任務(wù)清單，保證所制定的任務(wù)、時(shí)間、形式等合情合理。其次，黨支部要安排入黨時(shí)間長(zhǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的黨員一對(duì)一監(jiān)督、指導(dǎo)新入黨學(xué)生，實(shí)現(xiàn)新老學(xué)生黨員取長(zhǎng)補(bǔ)短，良性交替。最后，黨支部定期匯總、總結(jié)支部黨員學(xué)習(xí)進(jìn)度，并對(duì)優(yōu)秀者予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)落后者提出批評(píng)并督促提升。督導(dǎo)激勵(lì)的重點(diǎn)在于激發(fā)主動(dòng)性，增強(qiáng)獲得感，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化。

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【基金項(xiàng)目】山東省青少年教育科學(xué)研究院中華傳統(tǒng)文化研究課題“紅色文化研究——大學(xué)生黨建工作路徑視閾”（23SCT002）的階段性成果。

（作者劉錦韜系中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，桑軍帥系山東大學(xué)講師）

責(zé)任編輯/陳 影