摘 要：在教育教學(xué)領(lǐng)域中，教師的教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。在高職英語教學(xué)中，教師要想有效提升教學(xué)質(zhì)量，注重自身教學(xué)能力的塑造與提升尤為重要。通過教學(xué)能力比賽的方式，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等方面來優(yōu)化與提升教師的教學(xué)能力，以賽促教，既能夠激發(fā)教師的興趣與積極性，又能夠有效提升師資力量。本文主要研究以教學(xué)能力比賽提升高職英語教師教學(xué)能力的方法與途徑，以期拓寬教師發(fā)展路徑，為英語教學(xué)質(zhì)量與水平的提升提供強有力的師資保障。

關(guān)鍵詞：教學(xué)能力；教學(xué)比賽；高職英語；教師能力；提升

作者簡介：周婷（1970-），四川達州人，畢節(jié)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：高職英語。

一、教學(xué)能力比賽的概念及內(nèi)涵

教學(xué)能力比賽指的是通過競賽形式來對教師的教學(xué)能力進行評估的活動。教學(xué)能力比賽的內(nèi)容涵蓋多個方面，如教學(xué)設(shè)計、課堂展示、學(xué)生評價等，其形式也是多種多樣，如團隊賽、個人能力比賽等。教師通過參加比賽來展示自己的教學(xué)能力，獲得榮譽和嘉獎。

教學(xué)能力比賽能夠給教師提供展示自己教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)的平臺，教師通過展示自己的教學(xué)設(shè)計、方法來提升自身在同行中的聲譽與地位。通過教學(xué)能力比賽，教師的教學(xué)熱情被更好地調(diào)動和激發(fā)，其能夠不斷突破與提升自我，增強創(chuàng)新思維與能力。通過以賽促教的方式，教師對教學(xué)方法進行反思、總結(jié)與改進，從而實現(xiàn)專業(yè)成長。此外，教學(xué)能力比賽能夠推動教育質(zhì)量的提升，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，給教師提供更多職業(yè)發(fā)展機會，這對于學(xué)校、學(xué)生以及教師的長遠發(fā)展都非常有利。

二、以教學(xué)能力比賽提升高職英語教師教學(xué)能力的重要性

（一）有利于提升教師的綜合能力與專業(yè)水平

目前，教學(xué)能力比賽已經(jīng)成為高職教育發(fā)展與改革的必然趨勢，并在高職院校教學(xué)改革與教師隊伍建設(shè)過程中發(fā)揮著重要作用。我國高度重視新時代教師隊伍建設(shè)，注重教師創(chuàng)新能力、專業(yè)化水平以及綜合素養(yǎng)的提升，教學(xué)能力比賽能夠使高職英語教師得到不同程度的鍛煉。教學(xué)能力比賽不僅考查教師的教學(xué)內(nèi)容，也是對教師的信息化教學(xué)能力、教學(xué)思路、教學(xué)科研能力等的綜合考驗，這對于教師來講就是一種鍛煉和提升。高職英語教師必須不斷地探索和鉆研英語教學(xué)技能，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀英語教師的先進方法，積累英語教學(xué)經(jīng)驗。無論是英語教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方案、教學(xué)方法、教學(xué)形式還是教學(xué)反思與反饋等，英語教師之間需要相互切磋與學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)與歸納，通過以賽促教的方式，提升自身的綜合執(zhí)教能力與專業(yè)水平。這對于英語教師未來的職業(yè)發(fā)展非常有利，對于學(xué)校優(yōu)秀英語師資團隊的建設(shè)也非常有利。

（二）有利于提升高職院校教學(xué)質(zhì)量

全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽的前身是全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，這一重大改變?yōu)閺V大職業(yè)院校教師的發(fā)展指明了方向、提供了標(biāo)準(zhǔn)。高職院校通過教學(xué)能力比賽的方式來提升英語教師的教學(xué)能力，能夠更好地落實立德樹人根本任務(wù)，能夠更好地培養(yǎng)教師的課程思政意識與育人能力，有利于教師更好地創(chuàng)新英語教學(xué)形式、活躍英語課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與動力，讓學(xué)生在課堂更好地發(fā)揮主體作用，教師做好教學(xué)指引與指導(dǎo)，這能夠更好地提升英語課程教學(xué)效果，提升教師教學(xué)能力。教師的教學(xué)能力提升了，教學(xué)效果更好了，那么高職院校英語教學(xué)質(zhì)量也會越來越好。

（三）有利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才

高職院校是培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才的重要基地和場所。通過教學(xué)能力比賽的方式來推動教師教學(xué)能力的提升，一方面能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的英語教師，另一方面能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。通過教學(xué)能力比賽，教師在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面加以改進與創(chuàng)新，教學(xué)能力會逐漸得到提升。英語教師的教學(xué)能力與水平提升了，其能夠從英語知識技能、思政育人等方面對學(xué)生進行更好地教育與指引，有利于高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

三、以教學(xué)能力比賽提升高職英語教師教學(xué)能力的策略

面對高職英語教學(xué)現(xiàn)狀，明確以教學(xué)能力比賽提升高職英語教師教學(xué)能力的重要性后，高職院校要從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式、教學(xué)反思與科研、思政育人等方面著手，通過組織多樣化的教學(xué)能力比賽活動，讓英語教師有更多參與比賽的機會，經(jīng)過持續(xù)鍛煉、總結(jié)與學(xué)習(xí)，使教師的英語教學(xué)能力持續(xù)提升，促進教師形成良好的職業(yè)思維并提升綜合素養(yǎng)，這對于教師、學(xué)生以及高職院校的長遠發(fā)展都非常有利。下面以教學(xué)能力比賽提升高職英語教師教學(xué)能力的策略展開探析：

（一）注重教學(xué)能力比賽形式的多元化創(chuàng)新

為了更好地提升高職英語教師的教學(xué)能力，高職院校要組織多種形式的教學(xué)能力比賽活動，如單人賽、團體賽，職業(yè)賽、綜合賽等，既要凸顯個人教學(xué)能力，又要彰顯團隊合作精神，從多個方面、多個角度來鍛煉教師的教學(xué)能力。高職院校在組織教學(xué)能力比賽時，必須解放思想、與時俱進，結(jié)合新時代教師團隊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與要求，多學(xué)習(xí)與借鑒其他院校的先進經(jīng)驗和教訓(xùn)，組織差異化、個性化的比賽活動。高職院?？梢越Y(jié)合本校英語教師的教學(xué)現(xiàn)狀，制訂針對性的比賽方案，有針對性地提升英語教師的教學(xué)能力。教師在參與多樣化的教學(xué)能力比賽活動時，教學(xué)設(shè)計是必不可少的比賽內(nèi)容，教師的教學(xué)思路必須打開，在設(shè)計教學(xué)方案時要結(jié)合學(xué)生發(fā)展實際，結(jié)合英語課程實際教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計出內(nèi)容更加新穎、形式更加多樣的教學(xué)方案，讓英語課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)生能夠主動、積極地參與到英語教學(xué)活動中，這樣才能夠增強教師的英語教學(xué)能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)英語課程的教學(xué)目標(biāo)。

（二）注重課程思政的開展

教學(xué)能力比賽的分值設(shè)置中，課程思政的分值占比比重越來越大，課程思政的內(nèi)容包括愛崗敬業(yè)、工匠精神、精益求精、正確的理想信念等，這些都是新形勢下高職院校教師在實際教學(xué)工作中落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。高職英語教師在參與教學(xué)能力比賽時，要注重課程思政的開展，將課程思政意識與內(nèi)容融入教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)模式創(chuàng)新中，意識到高職英語教學(xué)中思政育人的重要意義。高職英語教師要想更好地提升思政育人的能力，首先必須注重自身思想政治覺悟的提升，積極學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，遵守國家各項法律法規(guī)，并注重自身師德師風(fēng)建設(shè)，在英語教學(xué)中以德施教、以德立學(xué)、以德立身，提升自身的思想道德素養(yǎng)。與此同時，教師要不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，并將一些具有思政教育意義的內(nèi)容與英語教學(xué)內(nèi)容進行有效銜接與融合，將英語教學(xué)中一些隱性的思政元素、道德觀念予以顯化，突出英語教學(xué)內(nèi)容中思政育人的主題與觀念，如人文精神、法治觀念、科學(xué)精神、道德品質(zhì)、社會責(zé)任、愛國情懷等。這樣既能夠豐富英語教學(xué)的內(nèi)容與內(nèi)涵，又能夠提升教師課程思政的意識與能力。除此之外，教師在教學(xué)能力比賽中可以將思政元素融入教學(xué)設(shè)計中，通過英語主題辯論、英語作文寫作、英語話題討論、英語情景劇表演等方式推動英語教學(xué)內(nèi)容與思政教育內(nèi)容的有機融合，充分發(fā)揮課程思政的作用，提升高職英語教師課程思政的能力與水平。

（三）鍛煉與提升教師的教學(xué)設(shè)計與實施能力

很多高職院校英語教師的教學(xué)設(shè)計與實施能力有所欠缺，通過教學(xué)能力比賽，教師能夠清楚地認(rèn)知自身在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施方面存在的不足。高職院校可通過教學(xué)能力比賽，鍛煉英語教師的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施能力，讓高職英語教師在教學(xué)工作中能夠更好地明確英語教學(xué)目標(biāo)，悉心鉆研英語教材，優(yōu)化教學(xué)策略，活躍教學(xué)氛圍，并做好教學(xué)評價。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施的結(jié)合越來越密切。高職英語教師要多學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論知識，注重自身信息素養(yǎng)的提升，能夠巧妙、靈活地運用信息技術(shù)或者相關(guān)軟件來開展教學(xué)，通過制作云課件、多媒體教案、音頻或者視頻教學(xué)資料，來豐富英語課堂教學(xué)形式。教學(xué)能力比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生學(xué)習(xí)情況與特征的精準(zhǔn)分析是比賽重要考評內(nèi)容之一。高職英語教師必須要對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、特征、存在的問題等方面信息進行收集與整理，并做好學(xué)情分析。這樣能夠更好地開展教學(xué)設(shè)計，便于相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)定。高職英語教師在開展教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)對教材內(nèi)容有整體把握。高職英語教材多以單元為單位來編排內(nèi)容，教師需圍繞單元主題展開英語聽說讀寫教學(xué)。高職英語教師可以安排口語練習(xí)等環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出單元教學(xué)的重點和難點，便于學(xué)生理解與掌握。此外，在高職英語教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生的英語聽力、寫作、閱讀、口語、翻譯等能力進行測評，從語言語調(diào)、翻譯、語法詞匯等方面來拓寬教學(xué)內(nèi)容。這樣既能夠提升英語教師的執(zhí)教能力，又能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

（四）注重教學(xué)反思與科研能力的提升

教學(xué)反思是優(yōu)化與提升英語教師教學(xué)水平的重要方式。通過教學(xué)能力比賽，教師能夠明確自己的優(yōu)劣勢，從而更好地完善與發(fā)展自我，提升自身的教學(xué)能力與素養(yǎng)。英語教師要將教學(xué)反思當(dāng)成教學(xué)過程中的必要環(huán)節(jié)，并實施常態(tài)化反思，且反思的內(nèi)容不僅涵蓋教學(xué)過程，也要涵蓋英語教學(xué)的所有方面。在進行教學(xué)反思時，教師可以對成功的英語教學(xué)案例進行剖析，對教學(xué)細(xì)節(jié)進行總結(jié)，也可以對英語教學(xué)細(xì)節(jié)進行思考，對教學(xué)問題進行探索，取長補短，以提升自身英語教學(xué)技能。由此可見，培養(yǎng)教師的反思意識、總結(jié)意識非常重要。通過對教學(xué)能力比賽過程進行分析，教師能夠?qū)虒W(xué)比賽中存在的問題進行總結(jié)與歸納，從而進行教學(xué)科研與問題攻關(guān)。這有利于培養(yǎng)科研型、反思型教師，對于提升教師的自主學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)水平也非常有利。

四、VQztYQlKatk1d7Pd5U6cOQ==結(jié)語

綜上所述，在高職教育階段，英語課程作為學(xué)生的必修科目，不僅是知識傳授的載體，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。對于高職英語教師而言，要提升英語教學(xué)效果，首先需要提高自身的英語教學(xué)能力。教學(xué)能力比賽正是能夠點燃教師教學(xué)熱情、展現(xiàn)教師個人風(fēng)采、鍛煉教師教學(xué)能力的舞臺。通過教學(xué)能力比賽，教師能夠相互學(xué)習(xí)、交流心得，激發(fā)創(chuàng)新思維，進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與能動性得以充分調(diào)動，從而有效提升英語教學(xué)的實效性。不僅如此，教學(xué)設(shè)計與實施能力的鍛煉、教學(xué)反思與科研能力的強化，都是提升高職英語教師教學(xué)能力的關(guān)鍵。特別是在當(dāng)今信息化時代，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)更是教師不可或缺的能力。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，教師能夠靈活運用各種教學(xué)工具和資源，使英語教學(xué)更加生動有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而將思想政治教育融入英語教學(xué)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，還能夠提升教師的育人意識和能力，從而落實立德樹人根本任務(wù)。

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