摘 要：高中英語(yǔ)課堂的學(xué)生活動(dòng)以閱讀或聽(tīng)力為主，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自我。因此高考中學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)測(cè)試和完成指導(dǎo)性寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，常常陷入表達(dá)困境，在說(shuō)理或抒情時(shí)語(yǔ)言匱乏，難以言之有物。感官作為人類(lèi)感受外界事物的重要渠道，應(yīng)該被充分利用。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮感悟能力，挖掘事物的情感意義，以提升學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)的邏輯性、完整性和豐富性。

關(guān)鍵詞：感官描述；口語(yǔ)表達(dá)；書(shū)面表達(dá)；情感意義

作者簡(jiǎn)介：孫怡文，女，上海市嘉定區(qū)中光高級(jí)中學(xué)，一級(jí)教師，研究生，研究方向：高中英語(yǔ)。

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輸出方面顯著弱于輸入方面。英語(yǔ)課堂上，學(xué)生活動(dòng)以閱讀或聽(tīng)力為主，由于時(shí)間等其他條件的限制，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自我。高考中，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)測(cè)試和完成指導(dǎo)性寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，常常陷入“無(wú)話可說(shuō)”“理由混亂，無(wú)法自圓其說(shuō)”的困境。感官作為人們感受外界事物刺激的重要器官，不僅使人更好地沉浸于語(yǔ)篇、文本的輸入，感受作者的寫(xiě)作意圖，而且會(huì)在輸出的過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用感官描述來(lái)提升口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)的邏輯性、完整性和豐富性。

一、感官描述在作文說(shuō)理中的應(yīng)用

上海高考英語(yǔ)試卷中的大作文通常以說(shuō)理、議論為主，這讓一些學(xué)生和教師陷入誤區(qū)，以為不必在感官描述方面下功夫?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020年修訂）》的高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二中指出，能在書(shū)面表達(dá)中有條理地描述自己或他人的經(jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，表達(dá)情感態(tài)度；能描述事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。這對(duì)學(xué)生的記敘文和議論文寫(xiě)作能力提出了明確的要求。實(shí)際上，寫(xiě)好議論文的關(guān)鍵就是“動(dòng)之以理，曉之以情”，也就是采用訴諸感情（appeal to pathos）的修辭策略來(lái)說(shuō)服讀者。要成功地說(shuō)服別人，文章必須訴諸情感。也就是說(shuō)，文章與讀者之間應(yīng)建立情感聯(lián)系，而感官作為一條重要紐帶應(yīng)被充分利用。

以2020年6月上海高考英語(yǔ)試卷中的指導(dǎo)性寫(xiě)作為例，作文題目為：

假設(shè)你是明啟中學(xué)高三學(xué)生李華。前幾日，你邀請(qǐng)好友王磊下周五晚上前往郊外公園欣賞露天音樂(lè)會(huì)。因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)、交通不便等原因，王磊猶豫不決。請(qǐng)你寫(xiě)封郵件說(shuō)服王磊與你一同前往。在郵件中你必須：

1.對(duì)王磊的顧慮提出解決辦法；

2.說(shuō)明這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)值得欣賞的理由。

對(duì)于該郵件的第二項(xiàng)內(nèi)容“說(shuō)明這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)值得欣賞的理由”，很多學(xué)生只給出了幾個(gè)寬泛的、放之四海而皆準(zhǔn)的理由，如“音樂(lè)有助于我們的身心健康”“高三學(xué)生需要欣賞音樂(lè)會(huì)來(lái)緩解壓力”等，但在寫(xiě)完第一句中心句之后，后面的具體論述泛泛而談、東拉西扯，難以達(dá)到以理服人的效果。此時(shí)，如果充分調(diào)動(dòng)我們的多種感官，想象這樣一個(gè)郊外露天音樂(lè)會(huì)，并從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、感覺(jué)等方面進(jìn)行描述，音樂(lè)會(huì)的細(xì)節(jié)和對(duì)各種感官的觸動(dòng)會(huì)躍然紙上，給讀者身臨其境之感，使讀者更加信服這個(gè)音樂(lè)會(huì)值得一去。筆者設(shè)計(jì)了一張students' worksheet， 讓學(xué)生閉上眼睛，充分想象這樣一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，并記下一些關(guān)鍵元素：

視覺(jué)（what I will see）

music lovers， people who share passion for music and fun， mother nature， trees， grass， flowers...

聽(tīng)覺(jué)（what I will hear）

joyful music， all kinds of instruments， people sing together， the symphony representing people's unity and enthusiasm...

味覺(jué)/嗅覺(jué)（what I will eat/smell）

the smell of summer， the fresh grass， the flowers' fragrance symbolic of youth and zeal...

觸覺(jué)（what I will touch）

the feeling of being in the crowd， the stars feel so tangible and close， being close to each other

感覺(jué) （how I will feel）

a sense of belonging， fans brought together by their shared love for music...

在筆者的指導(dǎo)下，一名學(xué)生對(duì)這場(chǎng)腦海中的音樂(lè)會(huì)進(jìn)行了細(xì)致的感官描述：

I promise this concert will be a once-in-a-lifetime experience for us！ I've heard that plenty of the hottest singers and musicians will perform on the stage， which is sure to be a feast for the eyes and for the ears as well. Imagine that we are in the crowd of music lovers， surrounded by people who share the passion for music， immersed in the atmosphere of beautiful music accompanied by the youthful cheers， which will strengthen our sense of belonging and motivate us to sing along， as if singing a song of encouragement before we take the college entrance exams. The fresh smell of the grass and the flowers will calm us down， relieve our anxiety and serve as a break for us from the day-to-day busy schoolwork， fueling us to perform better academically after the concert.

這段話充分描述了各種感官的感受，使這場(chǎng)即將赴約的音樂(lè)顯得格外熱鬧和意義非凡。增加了感官描述之后，讀者仿佛置身于音樂(lè)會(huì)之中，作者與讀者之間建立起情感聯(lián)系，這是僅憑說(shuō)理無(wú)法達(dá)到的高度。

二、感官描述在作文抒情中的應(yīng)用

新課標(biāo)對(duì)表達(dá)性技能的要求包括以口頭或書(shū)面形式傳遞信息、論證觀點(diǎn)、表達(dá)情感；根據(jù)表達(dá)意圖和受眾特點(diǎn)，有意識(shí)地選擇和運(yùn)用語(yǔ)言。感官描述可以使文章更加生動(dòng)有趣。通過(guò)描述物體的外觀、味道、觸感、聲音等感官信息，文章會(huì)更加具體生動(dòng)。而有了這些感官描述的鋪墊，作文的抒情就水到渠成。

以2023年秋季上海高考英語(yǔ)試卷中的指導(dǎo)性寫(xiě)作為例，作文題目為：

假設(shè)你是明啟中學(xué)高三學(xué)生吳磊，你校英語(yǔ)節(jié)即將舉行主題為“快樂(lè)童年”的展覽，邀請(qǐng)每位同學(xué)提供一件生活中的物品參展，并撰寫(xiě)展品介紹供參觀者閱讀。你會(huì)提供什么物品？寫(xiě)一篇物品介紹，內(nèi)容須包括：

1.對(duì)該物品的簡(jiǎn)要描述：

2.你選擇該物品參展的原因。

說(shuō)到對(duì)物品的簡(jiǎn)要描述，學(xué)生常常比較關(guān)注視覺(jué)方面，筆墨落在物品的外形上，比如以下A檔范文：

What I'd like to show on this ‘Happy Childhood’ exhibition is something that we can see it everywhere——A raincoat， with adorable yellow ducks pattern on it.

It's the most common style to a raincoat that when I was young， every child in my neighborhood had one. Many yellow ducks， with thick orange mouths， smile happily on this raincoat. Since I had worn it for years， it look old and has some mud dots on it.

這篇范文對(duì)物品的描述集中在視覺(jué)外形方面，關(guān)注了顏色、形象、大小等信息，不僅有靜態(tài)的描寫(xiě)，還有動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，使雨衣上的黃色小鴨活靈活現(xiàn)，形成畫(huà)面感，使讀者能感同身受，達(dá)到共情的作用。

其實(shí)，除了對(duì)物品外在的描述，感官描述還可以運(yùn)用于該作文的第二部分，即“你選擇該物品參展的原因”。雖然這看似又是一篇說(shuō)理的文章，但實(shí)際上這個(gè)參展的原因在很大程度上是情感的原因，即學(xué)生需要在物品和讀者之間建立情感紐帶，才能使讀者認(rèn)為該物品值得成為“快樂(lè)童年”的展品。在寫(xiě)這篇作文的過(guò)程中，很多學(xué)生寫(xiě)的參展原因只是干巴巴的一句，如“The toy car represents my happy childhood”，后文再無(wú)打動(dòng)人心的論述或抒情。筆者指導(dǎo)學(xué)生充分利用感官，回想當(dāng)時(shí)使用這件物品的畫(huà)面和心情，全方位地感受到這件物品對(duì)于勾起童年回憶的重要作用。在充分調(diào)動(dòng)各個(gè)感官之后，一名學(xué)生回憶起兒時(shí)拿著這個(gè)物件（一本童話書(shū)）的場(chǎng)景，進(jìn)行了生動(dòng)鮮活的描述：

This old and torn fairytale book is a reminder of the great sense of curiosity we all possessed when we were little children. Though I barely knew any written words at four， I was keen to find out what became of the little mermaid， or where the girl as tiny as a thumb finally go， so I carried the book with me everywhere， asking the grown-ups to read the stories to me again and again. While different kids had different hobbies or addictions， we were all in pursuit of something， which was the beginning of our exploration into the unknown world.

由此可見(jiàn)，在抒情的時(shí)候，并不需要空洞的煽情，而是動(dòng)用我們的各種感官，想象當(dāng)時(shí)和這個(gè)物件互動(dòng)交流時(shí)的畫(huà)面，再用具象的語(yǔ)言描繪出來(lái)，自然就能流露真情，打動(dòng)讀者。

三、感官描述在口語(yǔ)表達(dá)中的應(yīng)用

感官描述除了在書(shū)面表達(dá)中起到重要作用，在口語(yǔ)表達(dá)中也具有很強(qiáng)的實(shí)用性。上海高考中，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)測(cè)試占10分，其中看圖講故事這一題型常讓學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，或者說(shuō)得很生硬、不連貫，影響得分。以2023年1月春考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)測(cè)試中的看圖講故事為例。在圖片中，一個(gè)名叫Tiantian的女孩買(mǎi)了一部新手機(jī)，苦于不知如何處理舊手機(jī)，突然她想到可以把舊手機(jī)拿到手機(jī)回收處，于是她開(kāi)心地這么做了。就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，絕大部分學(xué)生只是把女孩的動(dòng)作平鋪直敘地說(shuō)出來(lái)，整個(gè)故事較為呆板無(wú)趣，有些學(xué)生甚至未達(dá)到題目要求的“至少說(shuō)五句話”?？己蠊P者采訪了一些學(xué)生，了解到他們的普遍困惑是不知道如何拓展故事背景和情節(jié)，所以無(wú)話可說(shuō)。

感官描述配合心理活動(dòng)描述可以把Tiantian每一階段的心情準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來(lái)。此外，感官描述還可以貼切地形容新手機(jī)和舊手機(jī)的外形，而不是僅用new或old來(lái)表述。在筆者的指導(dǎo)之下，學(xué)生的這一段口語(yǔ)表達(dá)有很大改觀：

原始版： Tiantian is buying a new mobile phone. When she brings her new phone back， she is hesitating over what to do with her old phone. Suddenly， an idea occurs to her that she can recycle her old phone in the recycling center， so she goes to the recycling center and recycles her old phone.

改進(jìn)版（加入感官描述后）：Tiantian is buying a new mobile phone. The new mobile phone is big and shiny， with a large screen and fashionable look. Tiantian happily brings her new phone back home， but when she sees her old cell phone， she is wondering how to deal with it， “Should I throw it away？ It would be a ij0X3iYfBjPW7idVJo8m1Q==waste of resources and pollute the environment？” Suddenly， a brilliant idea occurs to her， “I can recycle my old phone！ In this way， someone can have my old phone at a low price and we help protect the environment.” With that thought， Tiantian goes to the recycling center， with a big smile on her face.

由此可見(jiàn)，感官描述讓這些圖片傳達(dá)的信息變得豐富、連貫、生動(dòng)，讓這段口語(yǔ)表達(dá)具有更強(qiáng)的故事性，為故事賦予了深刻的情感意義，也“超額”達(dá)成題目要求的“至少五句話”，學(xué)生的表現(xiàn)令人滿(mǎn)意。

四、結(jié)語(yǔ)

感官作為人類(lèi)最重要的感知器官，可以在高中英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中發(fā)揮重要作用，然而這一點(diǎn)卻常被忽視。本文探索了感官描述在高考英語(yǔ)作文說(shuō)理、抒情以及聽(tīng)說(shuō)測(cè)試中看圖講故事板塊的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)感官描述能把本來(lái)抽象的理論論證變得具體，本來(lái)枯燥的陳述變得豐富有趣，建立起作者與讀者、說(shuō)話人和傾聽(tīng)人之間的情感聯(lián)系，提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)的邏輯性、完整性和豐富性，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生巧用感官描述。

參考文獻(xiàn)：

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