“只要有51%的可能就去做，你有什么不敢邁開(kāi)步子的，成與不成的，有什么關(guān)系呢？”“所有職場(chǎng)煩惱的行動(dòng)導(dǎo)向解決方案，最終還是要回到自己這里?！薄懊總€(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的紅利，每個(gè)選擇也有每個(gè)選擇的曠野。”日常教學(xué)生活之余，北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院教授錢婧時(shí)常在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上回答年輕人的困惑。

2022年3月1日，錢婧邁出了自己教育教學(xué)的舒適圈，在B站發(fā)布了第一條視頻。兩年多的時(shí)間里，她在全網(wǎng)收獲了百萬(wàn)觀眾。作為“互聯(lián)網(wǎng)云導(dǎo)師”，她傳遞著“混沌中清醒做自己”的行動(dòng)哲學(xué)，盡力消除青年人的畏難情緒，鼓勵(lì)他們?cè)谛袆?dòng)中明確方向。

提前的焦慮和錯(cuò)位的需求

在自媒體瘋狂生長(zhǎng)的年代里，戳中情緒痛點(diǎn)的信息總是更容易引起廣泛關(guān)注。各類博主唱衰著“A專業(yè)是天坑，B專業(yè)很難找工作”，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的焦慮信息。今年9月，錢婧再次選擇成為新一屆本科生的班主任。作為一名執(zhí)教十余年的教師，她發(fā)現(xiàn)如今大學(xué)生的就業(yè)焦慮已經(jīng)大大提前了。

擔(dān)任2021級(jí)本科生班主任時(shí)，錢婧就明顯地察覺(jué)到學(xué)生們已經(jīng)“充分”接受了這類負(fù)面信息。每次班會(huì)課上，一提起擇業(yè)，很多學(xué)生就直皺眉頭。“尤其我?guī)У氖枪ど坦芾韺I(yè)的學(xué)生，滿大街的人都在說(shuō)人文社科類專業(yè)要‘死’了，所以大家的專業(yè)自豪感很低，每天都垂頭喪氣的。”錢婧無(wú)奈的是，在她強(qiáng)調(diào)崗位實(shí)習(xí)的重要性時(shí)，學(xué)生少有回應(yīng)?！昂芏嗳嗽谇榫w上積極參與到社會(huì)大討論中，但在行動(dòng)上依然覺(jué)得就業(yè)這件事離自己很遠(yuǎn)。”

實(shí)際上，錢婧既往的學(xué)生大多有著不錯(cuò)的去向，那時(shí)市場(chǎng)對(duì)985學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)可度較高。只是隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，招聘的門檻似乎被“卷”得越來(lái)越高。很多本科生發(fā)現(xiàn)，很難憑借自己的學(xué)歷背景敲開(kāi)心儀企業(yè)的大門，于是更多的人選擇了繼續(xù)升學(xué)?！皩W(xué)歷欠佳的人覺(jué)得是因?yàn)樽约簺](méi)有一個(gè)好學(xué)歷，所以混不好這一生；學(xué)歷尚可的人覺(jué)得目前的學(xué)歷好像還不夠，要不繼續(xù)上個(gè)學(xué)吧。在他們眼里，似乎讀個(gè)好學(xué)校就能解決困擾自己的問(wèn)題。”這種習(xí)慣性路徑依賴，被錢婧視作一種思想上的怠惰，他們將自己的人生依托于外在，而非自身的清晰行動(dòng)。

“學(xué)校和專業(yè)當(dāng)然重要，但很多學(xué)生對(duì)能力的認(rèn)可度太低，他們一味沉浸在對(duì)專業(yè)的怨念中不能自拔，沒(méi)有去真實(shí)的職場(chǎng)上提升自己。”錢婧持續(xù)研究職場(chǎng)20多年，也曾和很多職場(chǎng)人交流，認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的關(guān)鍵原因是，用人單位對(duì)學(xué)生的要求與學(xué)生對(duì)自己的要求沒(méi)能很好地匹配?！捌鋵?shí)在就業(yè)市場(chǎng)的另一端，人力資源的容錯(cuò)率是比較高的，包括很多大廠在內(nèi)的單位在招聘時(shí)，大部分崗位不限專業(yè)，有沒(méi)有相關(guān)方向的崗位實(shí)習(xí)經(jīng)歷可能比專業(yè)背景重要得多?！卞X婧解釋道，“比如互聯(lián)網(wǎng)公司的產(chǎn)品經(jīng)理、運(yùn)營(yíng)等崗位，基本上沒(méi)什么對(duì)口的專業(yè)。即便你是頂尖985學(xué)校的學(xué)生，沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷也很難被錄用。不久前，在一次與某互聯(lián)網(wǎng)大廠管理人員的交流中，他們提到給一些民辦、雙非學(xué)校的學(xué)生發(fā)放offer，那些孩子的專業(yè)非常冷門，他們想盡辦法去爭(zhēng)取實(shí)習(xí)經(jīng)歷，簡(jiǎn)歷非常精彩。這些職場(chǎng)相關(guān)的‘ 卷’，比如工作能力、為人處世等，‘ 卷’ 到天上都值得。”

無(wú)論是線上還是線下，錢婧的主要工作內(nèi)容包括兩大類：一是作為導(dǎo)師，引領(lǐng)學(xué)術(shù)小白做到科研入門；二是聚焦專業(yè)，為充滿焦慮的青年人講述職場(chǎng)知識(shí)。在視頻或直播中，她始終希望年輕人能基于自身現(xiàn)狀，經(jīng)營(yíng)好自己的人生。

在與世界的沖撞中找到自我

“在這個(gè)時(shí)代大家活得都很自我，但這樣的自我是一種自我造景，而不是真正的‘我’?！卞X婧以考公、考編為例，很多人沒(méi)有深入思考過(guò)這類工作是否適合自己，自己是否真正具備這些崗位所需的能力和品質(zhì)，只是覺(jué)得這是份穩(wěn)定的工作。有些人如愿進(jìn)入其中，覺(jué)得那是一座圍城，每天苦不堪言，然后又打算去考試、讀書(shū)。費(fèi)力考上研、畢了業(yè)，可能又會(huì)遇到年齡上的坎，很難就業(yè)。甚至有不少35歲左右的網(wǎng)友問(wèn)她：“老師，我現(xiàn)在體制內(nèi)的工作也沒(méi)什么發(fā)展，是不是該去讀個(gè)碩、讀個(gè)博？”對(duì)此，錢婧表示，在職場(chǎng)里遇到困難就想去讀個(gè)書(shū)，實(shí)際上是一種“荒謬”的解決方案。一些人似乎走入了羅生門，不斷在選擇自己不喜歡、不適合的崗位，然后試圖通過(guò)求學(xué)去解決自己的困境。他們給自己設(shè)置了一岸又一岸，永遠(yuǎn)欠缺自己的想法，結(jié)果是在哪一份工作中都干不好。

錢婧認(rèn)為追求穩(wěn)定的工作無(wú)可非議，可是何為“穩(wěn)定”？她對(duì)自己學(xué)生時(shí)代運(yùn)籌學(xué)課上老師的解釋印象深刻：“如果一個(gè)人今天失業(yè)了，明天能找到一個(gè)比現(xiàn)在福利待遇還要好的工作，這才叫穩(wěn)定?！闭嬲姆€(wěn)定，永遠(yuǎn)是在立身正的同時(shí)，不斷提升自己的能力。還有些人追求穩(wěn)定的背后反映了一種求認(rèn)可的心理，他們不知道自己喜歡什么、能做什么，于是選擇靠近世人眼中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。錢婧說(shuō)道：“問(wèn)題是人生沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，世人的想法也會(huì)不斷改變。你得自己去探索，去過(guò)屬于你自己的人生。說(shuō)到這，很多人又會(huì)膽怯，覺(jué)得試錯(cuò)成本太高。”她在和學(xué)生相處的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多孩子不夠“瘋”，一個(gè)個(gè)年輕的身體里裝著一副副“老靈魂”，他們不敢去摸索適合自己的路。

“可能因?yàn)槲覀兊慕逃锼坪蹩傆袀€(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以大部分人很少去思考究竟什么是好的工作、好的人生。成年之后，很多人在某個(gè)瞬間可能會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的好是不一樣的。不是越符合大眾期待就越好，而是越適合自己才越好。這個(gè)時(shí)候就出現(xiàn)了一道分水嶺，我們要面臨抉擇了。你要問(wèn)自己什么是真的好，這是屬于我們的開(kāi)端?！卞X婧說(shuō)道。她曾帶領(lǐng)學(xué)生像照鏡子一樣審視自己，讓他們寫(xiě)下自己的性格特質(zhì)、自身的優(yōu)勢(shì)與局限，了解自己的欲望、野心和金錢觀，觀照自身現(xiàn)狀去想象未來(lái)生活。還曾給出一個(gè)參考公式：三年后的理想狀態(tài)－現(xiàn)在的簡(jiǎn)歷＝現(xiàn)階段需要做的核心事情?！按驍〗箲]的唯一武器就是‘具體’，‘具體’下去你就知道該怎么做?！?/p>

錢婧認(rèn)為，認(rèn)識(shí)自己并非一個(gè)非黑即白的話題，而是一個(gè)從一到十不斷深入的過(guò)程。要想更充分地認(rèn)識(shí)自己、在工作中感受到更多滿足，最重要的是勇敢地與真實(shí)世界發(fā)生碰撞，從中發(fā)現(xiàn)自己付出/得到的比值較高的事。每個(gè)人都有自己的能力天花板，超過(guò)一定程度以后，可能獲得每一分的成本都極高。也有些事是個(gè)體付出努力就能做好，但并不適合自己。她以出差為例，有些人享受去往各地看不同的風(fēng)景，而有些人會(huì)因?yàn)槌霾町a(chǎn)生生理性不適，雖然兩類人在規(guī)定的工作中都有不錯(cuò)的表現(xiàn)，但顯然有更多出差任務(wù)的工作就不太適合后者。如果人們?nèi)鄙傧鄳?yīng)的實(shí)踐經(jīng)歷，沒(méi)有和真實(shí)的世界對(duì)接起來(lái)，就難以找到真正適合自己的路。

在擔(dān)任“互聯(lián)網(wǎng)云導(dǎo)師”的過(guò)程中，錢婧對(duì)有關(guān)個(gè)人的選擇有了更多具象化的問(wèn)題和答案。作為一名碩博導(dǎo)師，她也曾覺(jué)得學(xué)術(shù)型碩士研究生要具有契約精神，應(yīng)全心投入學(xué)術(shù)研究，尤其是不能在研一、研二悄悄實(shí)習(xí)。而如今，她鼓勵(lì)自己的學(xué)生進(jìn)行充分探索?！澳惆残脑嚕夷艹惺苣阕詈蟛幌胱鰧W(xué)術(shù)的結(jié)果?！彼Ｍ麑W(xué)生將探索前置，而后作出清晰的選擇，這樣也不會(huì)時(shí)常懷疑自己沒(méi)選擇的那條路是不是更好。“人教人不一定能教會(huì)，事教人可能一次就能教會(huì)。”錢婧會(huì)針對(duì)學(xué)生的意向，在自己的教育教學(xué)中作出更適合他們的調(diào)整?，F(xiàn)在她招收的博士生里，就有碩士實(shí)習(xí)后寧愿受讀博這份“罪”的學(xué)生。對(duì)于畢業(yè)后想直接就業(yè)的學(xué)生，錢婧會(huì)讓他們深度參與自己負(fù)責(zé)的橫向項(xiàng)目。

“一方面我在網(wǎng)上輸出，改變別人、影響別人；另一方面，我自己也在改、也在變。我相信這種改變是真實(shí)美好的?！?/p>

在現(xiàn)狀之上開(kāi)出花

成為一名博主之前，錢婧接觸的“學(xué)生”大多是本校的學(xué)生和一些企業(yè)管理者?，F(xiàn)在，她的“學(xué)生”不僅有各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)習(xí)者，還有畢業(yè)多年的職場(chǎng)人。錢婧也曾誠(chéng)惶誠(chéng)恐，但更多的是享受?！白叱鲂@是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，不僅面臨心理上的挑戰(zhàn)，還有認(rèn)知上的挑戰(zhàn)——我的認(rèn)知能否經(jīng)受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。”她還記得剛開(kāi)直播時(shí)，有人抱著審視的眼光進(jìn)入直播間說(shuō)，“象牙塔里的老師懂什么職場(chǎng)”，不久后發(fā)了條評(píng)論“老師說(shuō)的句句講理，粉了”，接著加了個(gè)粉絲燈牌。“人們很可愛(ài)”，錢婧笑著說(shuō)。在向更多人科普職場(chǎng)知識(shí)的過(guò)程中，錢婧感到自己所學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景得以拓展，認(rèn)知也更為豐富。這兩年，在與企業(yè)管理者交流或者去往各單位收集研究數(shù)據(jù)時(shí)，她會(huì)就自己的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生所關(guān)心的話題展開(kāi)交流，在各種間隙成為“十萬(wàn)個(gè)為什么”：公司在招聘時(shí)怎樣評(píng)判一個(gè)人是否優(yōu)秀？你們?cè)趺蠢斫猬F(xiàn)在的職場(chǎng)？如果自己的孩子正處于大學(xué)階段，你會(huì)怎樣指導(dǎo)他們的擇業(yè)？

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，很多平臺(tái)被視作娛樂(lè)工具，但總有人在認(rèn)真地做內(nèi)容，也有很多人因此而受益。錢婧至今仍堅(jiān)持博主身份的重要原因是，這是她所理解的教育普惠，也是她當(dāng)老師的初心之一。她發(fā)現(xiàn)，相較于本校學(xué)生，那些普通院校的學(xué)生大多缺少良好的學(xué)術(shù)條件，甚至不少學(xué)生在考研之后仍對(duì)怎樣做科研知之甚少。在與職場(chǎng)人士交流之后，她也越發(fā)感覺(jué)到一些學(xué)生亟待補(bǔ)足信息差。“那些一味抱怨選錯(cuò)專業(yè)、家庭資源不夠的自我攻擊解決不了問(wèn)題，也改變不了本質(zhì)。真正的解決方案是要正視自身，在現(xiàn)狀上開(kāi)出花來(lái)?！彼龔?qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)自己的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)調(diào)適現(xiàn)狀的勇氣。也會(huì)關(guān)心他們想了解的具體信息，比如為打算前往北京實(shí)習(xí)的學(xué)生介紹行業(yè)現(xiàn)狀、估算各區(qū)域房租等。

2023年，在錢婧為B站錄制給畢業(yè)生的特別節(jié)目《最后一課》時(shí)，一位河南的小鎮(zhèn)女孩專程來(lái)到北京，參與在北師大錄制的那節(jié)課。錢婧說(shuō)，那是一個(gè)看起來(lái)就非常向上的年輕人。她喜歡教育，想成為一名小學(xué)教師。此前，女孩已經(jīng)聽(tīng)了很久錢婧的節(jié)目，也曾通過(guò)線上直播和社群表達(dá)過(guò)自己的困惑。女孩在高考中發(fā)揮不及預(yù)期，進(jìn)入了一所外地的雙非院校，四年后又在第一次考研中失利，第二次在職備考時(shí)，依然未能考出理想成績(jī)，被一所普通師范院校錄取。她問(wèn)起錢婧，還要不要再三戰(zhàn)，考一所好學(xué)校。錢婧理解女孩的不甘心，但并不認(rèn)同她的想法?！澳氵@么有愛(ài)心，這么努力，這個(gè)社會(huì)不會(huì)辜負(fù)你的。你的年齡在這兒了（28歲），要是想上學(xué)得趕緊。這或許不算很好的大學(xué)，但讀研期間你可以盡力把握學(xué)校能給到的所有機(jī)會(huì)，這樣至少能在省內(nèi)找個(gè)好工作。”錢婧不希望她在畢業(yè)求職時(shí)因年齡而求職受限，也隱約發(fā)現(xiàn)她的考試能力并不算強(qiáng)，因此給出了這樣的建議。后來(lái)，女孩沒(méi)有三戰(zhàn)，不時(shí)會(huì)在社群里向錢婧提起近況。讀研期間，除了專業(yè)學(xué)習(xí)之外，她還參加了學(xué)校里幾乎所有和自己專業(yè)相關(guān)的講座。

來(lái)到北師大聽(tīng)錢婧講課的這天，女孩帶來(lái)一個(gè)好消息。“錢老師，在學(xué)期間除了省內(nèi)的教學(xué)比賽，我還獲得了全國(guó)教學(xué)比賽的一等獎(jiǎng)?！迸⑻岬浆F(xiàn)在有信心在省內(nèi)找個(gè)好學(xué)校當(dāng)老師了，但作為一個(gè)大城市愛(ài)好者，她想嘗試去或許更看重能力、職場(chǎng)更公平的深圳發(fā)展，只是在深圳可能買不起房。當(dāng)被問(wèn)及意見(jiàn)時(shí)，錢婧回答得干脆：“去！去了再說(shuō)，你沒(méi)法計(jì)劃十年后的事?，F(xiàn)在去一個(gè)能認(rèn)可能力的地方折騰折騰是好的，以后我繼續(xù)給你出主意。”之后的一次直播中，錢婧看到女孩發(fā)來(lái)的彈幕，“我收到深圳一所學(xué)校的offer了，打算去實(shí)習(xí)”。在女孩的事上，錢婧并不認(rèn)為是自己幫到了她?！耙粋€(gè)人如果能在接受了有用的信息后盡力去踐行，那這個(gè)人就是自己的貴人?！?/p>

在錢婧看來(lái)，凡事都可以想辦法，步步生疑就步步生花地往前走，而不是停在那里無(wú)所適從甚至自怨自艾。女孩很認(rèn)真地去上了學(xué)，能寫(xiě)在簡(jiǎn)歷上的除了學(xué)歷，還有很多加分的實(shí)踐經(jīng)歷，她能如愿去往深圳成為一名教師，就是一種證明?！拔覀冃枰o自己的人生一個(gè)重要的閉環(huán)。如果你發(fā)覺(jué)某件事的確適合你，從‘想去做’到‘實(shí)際去做’再到‘做成’，這個(gè)過(guò)程一定要堅(jiān)持，即使中間可能遇到很多困難，但當(dāng)你干成第一件事時(shí)，就是你‘逆天改命’的時(shí)候。”

一次訪談中，當(dāng)被問(wèn)到“人生究竟是曠野，還是軌道”時(shí)，錢婧不假思索地回答：“在軌道之上尋找曠野”。一直以來(lái)，她的升學(xué)、就業(yè)之路看起來(lái)似乎十分順?biāo)?，作為一名教師，她的教學(xué)和學(xué)術(shù)研究也受到了不少認(rèn)可。從大眾的視角來(lái)看，她是一個(gè)平穩(wěn)行進(jìn)在“軌道”上的人。對(duì)于自身而言，在做好“軌道”上的工作之外，錢婧還想看一看“軌道”上的“曠野”，將更多時(shí)間留給公益或半公益性質(zhì)的活動(dòng)，寫(xiě)一寫(xiě)能為人們帶去切實(shí)幫助的書(shū)，開(kāi)一開(kāi)有更多受眾受益的直播?！斑@也不是無(wú)私，我覺(jué)得自己讀了這么多年的書(shū)、見(jiàn)了這么多年的世界，也還挺愛(ài)琢磨的，希望這個(gè)世界上有更多人能看到我琢磨的這點(diǎn)東西，這其實(shí)是很大的‘私欲’?！?/p>