常言道：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這是古人對書的高度贊頌。少時的我也對讀書有著不同于常人的熱愛，是這份熱愛驅使著我堅持讀書。

那些點滴，在記憶深處氤氳著淡淡的清香。我記得那是一個涼風習習的傍晚，我與朋友一同漫步于校園操場。因為我們有著共同的興趣愛好—讀書，相識之后便有了一種相見恨晚的感覺。我問她：“你還記得老師口中常說的書籍是什么嗎？”她莞爾一笑，細聲細氣地說：“書籍是石，可以敲出星星之火；書籍是火，可以點燃熄滅的燈；書籍是燈，可以照亮夜行的路；書籍是路，可以引領我們向前?！闭f罷，她便問我：“你眼中的書籍應該不僅僅局限于老生常談的那種吧，你認知中的書籍該是何種？”我思索再三，認真答道：“書籍于我，是一位相伴一生的導師，我愿意以讀書點亮我迷茫無知的人生?！?/p>

不久之后的語文課，老師給我們上了一堂有關讀書的辯論課，他給我們舉了韓愈的“人非生而知之者，孰能無惑？”，并告訴我們這句話的含義。一語話畢，他掃視一圈看著大家，問道：“哪位同學可以給我們也舉個例子？”我和她相視一笑，不約而同地舉起了手。老師看著我們目含贊許地說：“你倆誰先來都可以?！蔽覀兡醯匾黄鹫玖似饋恚蚁乳_口說了顧炎武的“讀萬卷書，行萬里路”。她說了高爾基的“書籍是人類進步的階梯”。老師聽完帶頭鼓起了掌，老師稍作點評后告訴我們讀書可以幫助大家答疑解惑、開闊視野，還可以升華思想、陶冶情操。

“須知少時凌云志，曾許人間第一流”，少時的我非常敬佩滿腹經綸的大文學家，也把“腹有詩書氣自華”的董卿當成了我學習的目標，于是便決定付諸行動，慢慢地去接觸各種古詩。

初學詩時，我有許許多多的疑惑，像司馬相如是誰？他究竟有什么過往等一系列問題環(huán)繞著我。在老師的建議下，我看了許多有關那一時期的書籍，終打消了我的眾多疑問。“時未遇兮無所將，何悟今兮升斯堂?！边@樣一位充滿才情的大辭賦家，卻因為漢景帝不喜歡辭賦而壯志難酬；但是他從未放棄，長卿也好，相如也罷，他總是深刻反思著人生，認真經營著生活，終成大器。隨著閱讀量的增加，我的作文水平也從“量”的積累提升到了“質”的飛躍。

平日閑暇時，我喜歡手捧書卷坐在草坪上，一邊感受大自然的鳥語花香，一邊領略書中的獨特之美，有時我還會體會到作者用文字、意境捕捉到他們在生活中的氤氳之氣和朦朧之美。書中有許多我在此之前聞所未聞的事物與人，讀書之后，我見識到了外面的世界是如此的大，如此的豐富多彩，而且仿佛身臨其境。這讓我對外面的世界更加向往與熱愛。我敬佩李白仕途不順仍樂觀面對時寫下了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；我贊賞陸游臨終之日盼望祖國早日統(tǒng)一時寫下了“死去元知萬事空，但悲不見九州同”；我同情王維漂泊異鄉(xiāng)，思念親人時寫下了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。

在書海里遨游，讓我了解了更多古代名人的生平經歷，就拿西漢名相陳平來說，幼時的家貧、父母的早亡，讓他從小便與哥哥相依為命，在命運給他開了一個又一個的玩笑時，他并未選擇向命運屈服，反而為了秉承父命，光耀門庭，他閉門苦讀。正因如此，為大嫂所不容，為了消弭兄嫂矛盾，面對一再羞辱，他選擇隱忍不發(fā)，仍日復一日、年復一年地勤奮苦讀。后遇明君，他讀書時的修身養(yǎng)性促使他不驕不躁地處理事務，因此他深受皇帝喜愛，他用畢生所學盡力輔佐，成就了一番霸業(yè)。

讀書，讓我領略了李太白的汪洋肆意；知曉了杜少陵的沉郁頓挫；也明白了范仲淹的“先天下之憂，后天下之樂”。培根曾說：“讀書給人以光彩，給人以樂趣，給人以才干?！弊x書可以不斷充實我們的生活，可以豐富我們的精神，可以啟迪我們的智慧，可以點亮我們的人生！

指導教師：高 佳