作者介紹：童小華，中國工程院院士，同濟(jì)大學(xué)教授，副校長。目前擔(dān)任國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評議組測繪、遙感科學(xué)與技術(shù)組成員，教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)委員，上海市航天測繪遙感與空間探測重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。長期從事航天測繪遙感與深空探測的理論研究和工程實(shí)踐，成果應(yīng)用于嫦娥探月、火星探測、測繪衛(wèi)星等。曾獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、國家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，并獲光華工程科技獎(jiǎng)、首屆全國創(chuàng)新爭先獎(jiǎng)狀。領(lǐng)銜的同濟(jì)大學(xué)“航天測繪遙感與深空探測研究團(tuán)隊(duì)”榮獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。

習(xí)近平總書記在2024年全國科技大會(huì)、國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、兩院院士大會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)中國式現(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化作支撐，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展要靠科技創(chuàng)新培育新動(dòng)能，指出必須充分認(rèn)識科技的戰(zhàn)略先導(dǎo)地位和根本支撐作用，錨定2035年建成科技強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌謀劃，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。高校作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，應(yīng)加快構(gòu)建科技創(chuàng)新體系，把“科技三會(huì)”精神落到實(shí)處。在此，結(jié)合同濟(jì)大學(xué)科技創(chuàng)新工作實(shí)踐，圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于科技強(qiáng)國的五項(xiàng)基本要素，就構(gòu)建研究型大學(xué)科技創(chuàng)新體系，推動(dòng)科技自立自強(qiáng)高質(zhì)量發(fā)展，談一些學(xué)習(xí)認(rèn)識和體會(huì)。

1 強(qiáng)化有組織科學(xué)研究，構(gòu)建高?？萍紕?chuàng)新支撐體系

2022年，中央全面深化改革委員會(huì)第二十七次會(huì)議審議通過的《關(guān)于健全社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)新型舉國體制的意見》強(qiáng)調(diào)，健全關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)新型舉國體制，要把政府、市場、社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來，科學(xué)統(tǒng)籌、集中力量、優(yōu)化機(jī)制、協(xié)同攻關(guān)，強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量，在若干重要領(lǐng)域形成競爭優(yōu)勢、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)。

近年來，我國科技實(shí)力不斷提升，但面對“科學(xué)研究向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進(jìn)、向極綜合交叉發(fā)力，不斷突破人類認(rèn)知邊界”的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新還不夠、關(guān)鍵核心技術(shù)體系還不足、部分事關(guān)產(chǎn)業(yè)安全甚至國家安全的領(lǐng)域被“卡脖子”的難題，如何充分“發(fā)揮我國社會(huì)主義制度能夠集中力量辦大事的顯著優(yōu)勢，強(qiáng)化黨和國家對重大科技創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)”構(gòu)建新型舉國體制，就成了基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)突破的重要議題。

對于高校來說，體現(xiàn)新型舉國體制就是堅(jiān)持學(xué)校黨委對科技創(chuàng)新的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)科和人才優(yōu)勢，以國家重大需求和前沿科學(xué)問題為導(dǎo)向，以戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為核心，以全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研平臺(tái)為載體，突出基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新，承擔(dān)重大科研任務(wù)，強(qiáng)化有組織科研，構(gòu)建高?？萍紕?chuàng)新支撐體系。

1.1 提高基礎(chǔ)研究組織化，筑牢科技創(chuàng)新根基和底座

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭，提出要強(qiáng)化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局，有組織推進(jìn)戰(zhàn)略導(dǎo)向的體系化基礎(chǔ)研究、前沿導(dǎo)向的探索性基礎(chǔ)研究和市場導(dǎo)向的應(yīng)用性基礎(chǔ)研究。高校作為基礎(chǔ)研究的主陣地，要充分發(fā)揮科技創(chuàng)新主力軍作用，建設(shè)一批世界一流水平的基礎(chǔ)科學(xué)研究隊(duì)伍，提高基礎(chǔ)研究組織化，努力實(shí)現(xiàn)重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和基礎(chǔ)理論問題新突破。近年來，同濟(jì)大學(xué)深入實(shí)施《同濟(jì)大學(xué)基礎(chǔ)研究能力提升計(jì)劃》，在加強(qiáng)有組織基礎(chǔ)研究方面進(jìn)行了全面探索。

一是以國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室體系重組為契機(jī)，推進(jìn)戰(zhàn)略導(dǎo)向的體系化基礎(chǔ)研究。重點(diǎn)依托國家科技重大基礎(chǔ)設(shè)施和人工智能、土木、醫(yī)學(xué)、海洋、環(huán)境、磁浮等領(lǐng)域全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮重點(diǎn)科研平臺(tái)有組織科研的載體作用，進(jìn)一步凝練基礎(chǔ)研究重點(diǎn)發(fā)展方向形成基礎(chǔ)研究合力，推進(jìn)戰(zhàn)略導(dǎo)向的體系化基礎(chǔ)研究。二是深化基礎(chǔ)研究體制機(jī)制改革，開展前沿導(dǎo)向的探索性基礎(chǔ)研究。根據(jù)國家對基礎(chǔ)研究工作戰(zhàn)略部署，結(jié)合同濟(jì)大學(xué)特色優(yōu)勢，圍繞基礎(chǔ)研究前沿領(lǐng)域，開展探索性的基礎(chǔ)研究，積極探索“上?；A(chǔ)研究特區(qū)計(jì)劃”同濟(jì)大學(xué)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)。三是面向國家和區(qū)域重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，進(jìn)行市場導(dǎo)向的應(yīng)用性基礎(chǔ)研究。主動(dòng)對接和服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域重大發(fā)展需求，著重加強(qiáng)在國際前沿基礎(chǔ)研究上的突破和核心關(guān)鍵共性技術(shù)的攻關(guān)。圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、市場導(dǎo)向牽引、技術(shù)革新迭代，強(qiáng)化需求和目標(biāo)導(dǎo)向，注重市場導(dǎo)向基礎(chǔ)研究的全鏈條設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

1.2 始終保持戰(zhàn)略定力，強(qiáng)化關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)導(dǎo)向

堅(jiān)持重大工程牽引、應(yīng)用場景驅(qū)動(dòng)，瞄準(zhǔn)國家急需的“卡脖子”技術(shù)難題，學(xué)校深入實(shí)施技術(shù)攻關(guān)能力提升計(jì)劃，著力關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域的統(tǒng)籌布局，強(qiáng)化關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)導(dǎo)向，鼓勵(lì)和支持前沿交叉研究。

面向國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大戰(zhàn)略，進(jìn)一步做好科技攻關(guān)頂層設(shè)計(jì)和布局，對若干關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行前瞻性布局和重點(diǎn)支持，瞄準(zhǔn)解決“卡脖子”問題的戰(zhàn)略急需及“顛覆性技術(shù)”，積極組織團(tuán)隊(duì)承擔(dān)國家重大科研任務(wù)，推動(dòng)重大技術(shù)突破，構(gòu)建關(guān)鍵核心技術(shù)體系，提升關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)能力。面向國家重大工程，集聚團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新，凝練重大工程技術(shù)問題，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的引領(lǐng)作用，建立由重點(diǎn)科研基地、學(xué)院、團(tuán)隊(duì)共同參與的重大工程策劃組織協(xié)調(diào)模式。結(jié)合學(xué)校已有優(yōu)勢和基礎(chǔ)，重點(diǎn)在一批優(yōu)勢學(xué)科、新興學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科等關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域開展協(xié)同攻關(guān)并形成突破，支撐和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

近年來，同濟(jì)大學(xué)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和特色把國家發(fā)展戰(zhàn)略和上海市發(fā)展需求有機(jī)統(tǒng)一起來，全面融入上?？苿?chuàng)中心建設(shè)。學(xué)校服務(wù)“人工智能”國家戰(zhàn)略，瞄準(zhǔn)人工智能前沿問題，持續(xù)開展無人系統(tǒng)多體協(xié)同國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)上海自主智能無人系統(tǒng)科學(xué)中心建設(shè)；服務(wù)“海洋強(qiáng)國”國家戰(zhàn)略，積極推進(jìn)國際大洋鉆探計(jì)劃，繼續(xù)建設(shè)海底科學(xué)觀測網(wǎng)國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施；服務(wù)“健康中國2030”發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞干細(xì)胞基礎(chǔ)研究領(lǐng)域前沿科學(xué)研究方向，繼續(xù)推進(jìn)細(xì)胞干性與命運(yùn)編輯前沿科學(xué)中心建設(shè)；服務(wù)“長三角一體化”區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)長三角可持續(xù)發(fā)展研究院等各新型研發(fā)機(jī)構(gòu)的培育和建設(shè)。

1.3 構(gòu)建以科研平臺(tái)為組織載體的科技創(chuàng)新支撐體系

科研平臺(tái)具有科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等全鏈條科技創(chuàng)新功能以及人才培養(yǎng)、國際合作、資源共享等全方位綜合性功能，在早日實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)新時(shí)代要求下，高水平科研平臺(tái)已成為開展高水平科技創(chuàng)新不可或缺的必要環(huán)境和保障。

構(gòu)建以科研平臺(tái)為載體的科技創(chuàng)新支撐體系，一方面，學(xué)校加強(qiáng)科研基地平臺(tái)的整體布局和培育建設(shè)。構(gòu)建包括全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等各類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程中心、前沿科學(xué)中心、重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、科研條件平臺(tái)、成果轉(zhuǎn)化基地的全創(chuàng)新鏈布局體系。對于科學(xué)與工程研究類基地，鼓勵(lì)和支持前沿交叉研究，注重基礎(chǔ)研究能力的提升，對若干世界前沿基礎(chǔ)研究領(lǐng)域進(jìn)行前瞻性布局和重點(diǎn)支持；對于技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化類基地，注重面向國家重大戰(zhàn)略需求、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人民生命健康和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求，提升關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)能力，推動(dòng)基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵技術(shù)突破轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，支撐和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；對于基礎(chǔ)支撐與條件保障類基地，尤其注重重大科技基礎(chǔ)設(shè)施的培育和公共平臺(tái)的培育建設(shè)。

另一方面，學(xué)校著力建立完善的支撐體系、優(yōu)化資源配置方式，充分發(fā)揮重點(diǎn)科研平臺(tái)有組織科研的載體作用。發(fā)揮新型舉國體制作用，優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)相關(guān)部門的統(tǒng)籌協(xié)同，明確平臺(tái)是有組織科研的載體，針對“四個(gè)面向”開展有組織科研和有組織社會(huì)服務(wù)。凝聚推動(dòng)科技創(chuàng)新的強(qiáng)大合力，組織具有一定規(guī)模的、穩(wěn)定的高水平團(tuán)隊(duì)潛心研究，從科技人才、科研平臺(tái)、重大任務(wù)、重大成果等方面統(tǒng)一部署，取得重大原創(chuàng)性成果和關(guān)鍵核心技術(shù)突破，并在此過程中實(shí)現(xiàn)有組織人才培養(yǎng)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才。

2 深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化

在推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合中，高校在增加高質(zhì)量科技供給方面重任在肩的同時(shí)，還應(yīng)注重發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科和基礎(chǔ)研究的溢出效應(yīng)，在促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用環(huán)節(jié)發(fā)揮好作用，為我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供有效的技術(shù)要素供給和創(chuàng)新能力支撐。

2.1 提升社會(huì)服務(wù)能力，支撐區(qū)域及重大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

圍繞“四個(gè)面向”，發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢，提升服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。積極對接國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，加強(qiáng)學(xué)校與地方的長期戰(zhàn)略合作促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，支持學(xué)科與重點(diǎn)企業(yè)的長期深度合作推進(jìn)校企聯(lián)合攻關(guān)，構(gòu)建校地校企在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)方面的長效合作機(jī)制。近年來，同濟(jì)大學(xué)強(qiáng)化與大學(xué)科技園、附屬醫(yī)院緊密互動(dòng)的科研成果產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式，推進(jìn)環(huán)同濟(jì)知識經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，推進(jìn)醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)社會(huì)服務(wù)，強(qiáng)化與大型企事業(yè)單位的戰(zhàn)略合作，以科技創(chuàng)新服務(wù)企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展。

2.2 系統(tǒng)謀劃協(xié)同融合，構(gòu)建科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化生態(tài)

注重完善全鏈條、全過程、全要素的科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系，深化以產(chǎn)業(yè)技術(shù)為主導(dǎo)的科技產(chǎn)業(yè)研究，制定同濟(jì)大學(xué)關(guān)于科技成果賦權(quán)和作價(jià)投資管理等政策文件，組織“同濟(jì)大學(xué)十大最具轉(zhuǎn)化潛力科技成果”評選活動(dòng)，將概念驗(yàn)證納入科技成果轉(zhuǎn)化鏈條中，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究概念驗(yàn)證、應(yīng)用研發(fā)技術(shù)轉(zhuǎn)移、產(chǎn)品研制產(chǎn)業(yè)化落地的有效銜接。

3 深化科技體制機(jī)制改革，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命不斷深化，高校應(yīng)持續(xù)推進(jìn)與新發(fā)展格局相適應(yīng)的科技體制機(jī)制改革。同濟(jì)大學(xué)鼓勵(lì)目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)導(dǎo)向和好奇心驅(qū)動(dòng)相結(jié)合，優(yōu)化科研評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，完善學(xué)科交叉機(jī)制，營造良好創(chuàng)新生態(tài)，激發(fā)科研創(chuàng)新活力。

3.1 優(yōu)化科研評價(jià)激勵(lì)機(jī)制

尊重學(xué)科差異和發(fā)展規(guī)律，對不同學(xué)科實(shí)行分類管理和分類評價(jià)。探索以能力、質(zhì)量、實(shí)效和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的代表性科研成果分類評價(jià)激勵(lì)制度，激勵(lì)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、科研攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、科技服務(wù)、決策咨詢等科研人才為校盡力、為國效力。創(chuàng)新“上海基礎(chǔ)研究特區(qū)計(jì)劃”同濟(jì)大學(xué)試驗(yàn)區(qū)改革考核評價(jià)機(jī)制，探索長周期考核機(jī)制。加大對重大社會(huì)服務(wù)和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的激勵(lì)力度，探索科研團(tuán)隊(duì)成果貢獻(xiàn)分配機(jī)制，完善科研人員和團(tuán)隊(duì)、短中長期相結(jié)合的績效考核制度和激勵(lì)機(jī)制。

3.2 完善學(xué)科交叉融合機(jī)制

廣泛爭取各類資源，加大對學(xué)科交叉研究的投入和支持。以“上海自主智能無人系統(tǒng)科學(xué)中心”等交叉平臺(tái)為示范試點(diǎn)，完善人員流動(dòng)與成果歸屬機(jī)制，制定有利于學(xué)科交叉的平臺(tái)建設(shè)和人員聘任管理辦法、交叉學(xué)科人才培養(yǎng)管理辦法等。培育和建設(shè)多學(xué)科交叉融合的前沿科學(xué)中心和協(xié)同創(chuàng)新中心，以優(yōu)勢特色學(xué)科為牽引帶動(dòng)學(xué)科整體發(fā)展，實(shí)施基礎(chǔ)研究與重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)W科交叉科研能力提升計(jì)劃，制定交叉學(xué)科職稱評審政策，推動(dòng)交叉科研平臺(tái)、學(xué)科交叉群、交叉科研項(xiàng)目、交叉學(xué)科職稱一體化的學(xué)科交叉研究架構(gòu)，使之成為科學(xué)研究的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)。

3.3 營造良好學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境

堅(jiān)定理想信念，樹立家國情懷，尊重學(xué)科特色與科學(xué)規(guī)律，尊重科研人才成長規(guī)律，營造尊重差異、和諧共生、鼓勵(lì)先進(jìn)、寬容失敗的學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)科技人員崇尚科學(xué)、潛心問道、勇于創(chuàng)新、為國效力。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，弘揚(yáng)家國情懷、科學(xué)家精神、工匠精神，依托李國豪科學(xué)家精神教育基地大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神厚植人才培養(yǎng)，加強(qiáng)科研誠信和科技倫理的規(guī)范制度建設(shè)和執(zhí)行力度，增強(qiáng)師生追求卓越和堅(jiān)守底線的自覺意識，營造崇尚創(chuàng)新的良好學(xué)術(shù)環(huán)境。

4 一體化推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，助力科技人才成長

研究型高校是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的主陣地，是教育科技人才一體化發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)。高校要充分發(fā)揮優(yōu)勢，胸懷“國之大者”，全方位培養(yǎng)好用好人才，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國。

4.1 高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)

積極推動(dòng)人才培養(yǎng)理念變革，同濟(jì)大學(xué)秉持一流學(xué)術(shù)研究和學(xué)科建設(shè)支撐一流人才培養(yǎng)的理念，聚焦國家戰(zhàn)略和關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需，堅(jiān)持整合教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈等核心要素，在“從0到1、從1到N”的原始創(chuàng)新、技術(shù)突破過程中，有組織地培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才、卓越工程創(chuàng)新人才以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，形成完整的人才鏈，構(gòu)建“四鏈”融合育人新生態(tài)；把“人工智能+”作為教育發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，發(fā)布《人工智能賦能學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2024—2027）》，加強(qiáng)人工智能學(xué)科建設(shè)，系統(tǒng)性推動(dòng)人工智能賦能學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)，強(qiáng)化科教融合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)研究實(shí)踐，充分發(fā)揮科研平臺(tái)、科研團(tuán)隊(duì)、重大科研任務(wù)科研育人功能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的新時(shí)代人才。

4.2 加強(qiáng)多體協(xié)同聯(lián)動(dòng)助力科技人才發(fā)展

以?？茀f(xié)和學(xué)生科協(xié)為載體，助力創(chuàng)新性人才培養(yǎng)和青年教師成長。注重多維度保障和服務(wù)的聯(lián)動(dòng)協(xié)同，開展跨院系、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，活躍學(xué)術(shù)思想，促進(jìn)學(xué)科交叉，積極構(gòu)建科研人才“個(gè)人成長、學(xué)科發(fā)展和學(xué)校目標(biāo)”的多體協(xié)同，激勵(lì)和培育年輕人才成長。同時(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究能力提升，特別是引導(dǎo)年輕教師注重科技創(chuàng)新策源能力提升，支撐和保障科技人才的學(xué)術(shù)生涯長久充滿生命力。

5 積極踐行國際科技合作倡議，推動(dòng)科技開放與合作

面對復(fù)雜國際環(huán)境，同濟(jì)大學(xué)堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才三位一體協(xié)同發(fā)展，積極開辟國際合作的新路徑，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校國際科技合作高質(zhì)量發(fā)展，全力建設(shè)創(chuàng)新人才高地，加快形成良性開放創(chuàng)新生態(tài)。

5.1 強(qiáng)化任務(wù)導(dǎo)向，加強(qiáng)國際化科研環(huán)境建設(shè)

為進(jìn)一步加強(qiáng)國際科研環(huán)境建設(shè)，同濟(jì)大學(xué)在國際聯(lián)合平臺(tái)升級上作出積極探索，推出“對德合作2.0戰(zhàn)略”，搭建以德國為重點(diǎn)、輻射歐洲的科技合作平臺(tái)，聚焦中德兩國重大戰(zhàn)略需求，以智能科技、綠色發(fā)展為主題，發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，開展聯(lián)合科學(xué)研究工作，創(chuàng)建了中外領(lǐng)軍科學(xué)家“團(tuán)隊(duì)式”科教融合國際合作育人大平臺(tái)；同時(shí)，學(xué)校成立全國首個(gè)中德博士生院，將國際視野高層次人才培養(yǎng)與國際科技合作有機(jī)結(jié)合起來。

5.2 緊抓科技合作，深度參與國際大科學(xué)計(jì)劃

國務(wù)院關(guān)于《積極牽頭組織國際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程方案》指出，國際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程是人類開拓知識前沿、探索未知世界和解決重大全球性問題的重要手段，是一個(gè)國家綜合實(shí)力和科技創(chuàng)新競爭力的重要體現(xiàn)，牽頭組織大科學(xué)計(jì)劃作為建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強(qiáng)國的重要標(biāo)志，對于我國增強(qiáng)科技創(chuàng)新實(shí)力、提升國際話語權(quán)具有積極深遠(yuǎn)意義。

在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的實(shí)踐中，高校應(yīng)勇?lián)姑拓?zé)任，緊抓機(jī)遇，深入踐行各項(xiàng)國際科技合作倡議，推動(dòng)科技開放合作。長期以來，同濟(jì)大學(xué)深度參與國際大洋發(fā)現(xiàn)計(jì)劃（International Ocean Discovery Program， IODP）并領(lǐng)銜國內(nèi)各優(yōu)勢單位積極推動(dòng)中國發(fā)起新一輪國際大洋鉆探計(jì)劃，逐漸發(fā)揮我國主導(dǎo)作用，在世界地球科學(xué)基礎(chǔ)研究中創(chuàng)立“中國學(xué)派”，確定我國在國際南海深海研究中的科學(xué)主導(dǎo)權(quán)，服務(wù)國家“海洋強(qiáng)國”科技戰(zhàn)略，深入落實(shí)“一帶一路”倡議。同時(shí)，深度參與由中國科學(xué)家提出并主導(dǎo)的深時(shí)數(shù)字地球（Deep-time Digital Earth， DDE）國際大科學(xué)計(jì)劃、海洋負(fù)排放（Ocean Negative Carbon Emissions，ONCE）國際大科學(xué)計(jì)劃，在DDE的全球遙感和大洋鉆探數(shù)據(jù)以及知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面提供重要支撐，助力為全球地球科學(xué)家和數(shù)據(jù)科學(xué)家提供合作交流國際平臺(tái)，推動(dòng)地球科學(xué)在大數(shù)據(jù)時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展；助力打造地球工程新范式，為人類社會(huì)應(yīng)對全球氣候變化提供支撐和保障。