重慶市南岸區(qū)珊瑚魯能小學(xué)校，在“親歷課程”體系和“動(dòng)起來(lái)”課堂教學(xué)改革的推動(dòng)下，對(duì)體育教育進(jìn)行了深入探索和改革。面對(duì)學(xué)校場(chǎng)地有限等現(xiàn)實(shí)困境，學(xué)校通過挖潛擴(kuò)容，創(chuàng)新自制籃球框，研發(fā)籃球課程等措施，將每一寸土地都充分利用起來(lái)，讓每一名學(xué)生都在籃球運(yùn)動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，在運(yùn)動(dòng)中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志、健全人格、養(yǎng)成習(xí)慣、親歷成長(zhǎng)。

學(xué)校以“主題公園”為概念，以安全環(huán)保為前提，對(duì)校園場(chǎng)域進(jìn)行了逐步升級(jí)改造。從一塊標(biāo)準(zhǔn)的田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)出發(fā)，學(xué)?，F(xiàn)在已擁有“足球公園”“籃球公園”“網(wǎng)球公園”“蹦床公園”“體能公園”“輪滑公園”等多樣化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，保障了每名學(xué)生處處可運(yùn)動(dòng)、時(shí)時(shí)可運(yùn)動(dòng)、天天可運(yùn)動(dòng)。

一、荒地蛻變，讓每一寸土地都能運(yùn)動(dòng)

“籃球公園”獨(dú)具特色，學(xué)校邊墻原本是一塊傾斜的草坡（圖1-1），曾經(jīng)是學(xué)生足球、籃球滾入居民小區(qū)的隱患之地。學(xué)校通過填平、硬化，巧妙地將其改造為一個(gè)擁有36個(gè)籃球架的充滿活力和挑戰(zhàn)的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所（圖1-2），每一名學(xué)生都能夠在其中動(dòng)起來(lái)，享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。

二、打破標(biāo)準(zhǔn)，讓每名學(xué)生都能得分

標(biāo)準(zhǔn)化的籃球場(chǎng)和籃球框往往是培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣和普及籃球運(yùn)動(dòng)的障礙。因此，學(xué)校打破了傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化籃球教學(xué)模式，以高低、大小、遠(yuǎn)近變化的籃球框和利用邊角“小場(chǎng)地”的設(shè)計(jì)，換取了空間、時(shí)間、效率和興趣?；@球公園的設(shè)計(jì)充滿了創(chuàng)新與智慧，更加人性化、多元化?，F(xiàn)共有3個(gè)不同游戲活動(dòng)區(qū)域。

1.大小籃框趣味投籃區(qū)

它由36個(gè)高度一致的籃球架并列而成，籃板上的數(shù)字分別代表籃圈大小的倍數(shù)，其中3號(hào)籃圈是標(biāo)準(zhǔn)球框的大小，稱為3倍籃；2號(hào)籃圈稍大，稱為2倍籃；1號(hào)籃圈則是最大，稱為1倍籃。同時(shí)，地面上根據(jù)投籃距離的難易程度分別標(biāo)注了“1、2、3”數(shù)字作為距離級(jí)數(shù)（圖2-1）。在比賽中，學(xué)生們根據(jù)投籃的位置和籃圈的大小，通過距離級(jí)數(shù)乘以籃圈倍數(shù)可以獲得不同的得分。如，在投籃比賽中，一名學(xué)生在3號(hào)位置投入2倍籃，那么這名學(xué)生就可以為自己的隊(duì)伍贏得3×2計(jì)6分的分?jǐn)?shù)。也可進(jìn)行攻防情境下投籃（圖2-2）。

大小、遠(yuǎn)近的變化和組合滿足了三至六年級(jí)學(xué)生的使用需求，在練習(xí)過程中學(xué)生可根據(jù)運(yùn)動(dòng)能力選擇適宜自己的籃框大小進(jìn)行練習(xí)，使不同學(xué)生均能在練習(xí)過程中逐步掌握正確的投籃方式，提升運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)了每一名學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)挑戰(zhàn)，這不僅發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，也喚醒了學(xué)生們的參與體育運(yùn)動(dòng)熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.高低籃框趣味投籃區(qū)

不同高度、遠(yuǎn)度的籃框使投籃的難度及趣味性進(jìn)一步增加，不同年齡段學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)行自主練習(xí)與挑戰(zhàn)，并根據(jù)挑戰(zhàn)分?jǐn)?shù)了解自我籃球水平。

高低籃框趣味投籃區(qū)是由18個(gè)高度錯(cuò)落有致的籃球架并列而成，籃板上的數(shù)字分別代表籃圈高低的倍數(shù)，其中3號(hào)籃圈是標(biāo)準(zhǔn)球框的高度，稱為3倍籃；2號(hào)籃圈稍低，稱為2倍籃；1號(hào)籃圈最低，稱為1倍籃。同時(shí)，地面上根據(jù)投籃距離的難易程度分別標(biāo)注了“1、2、3”數(shù)字作為距離級(jí)數(shù)（圖2-3）。在比賽中，學(xué)生們根據(jù)投籃的位置和籃圈的高低，通過距離級(jí)數(shù)乘以籃圈倍數(shù)可以獲得不同的得分。

3.3VS3競(jìng)賽區(qū)

3VS3競(jìng)賽區(qū)是由5個(gè)3.5m×5m大小的方形場(chǎng)地組成，可以進(jìn)行1VS1、2VS2、3VS3比賽（圖2-4）。比賽開始前每隊(duì)必須有相同隊(duì)員人數(shù)在場(chǎng)才能開始比賽，比賽時(shí)間為8分鐘，投進(jìn)球得1分，雙方換發(fā)，比賽結(jié)束后積分多的隊(duì)伍獲勝；若雙方比賽結(jié)束時(shí)積分相同，則雙方依次罰球，先得分的隊(duì)伍獲勝。

在大課間期間，學(xué)校巧妙地利用“籃球公園”場(chǎng)地，組織多樣化的籃球比賽，較大地豐富了學(xué)生們的課間活動(dòng)。此外，在戶外社團(tuán)中，籃球公園也成為了學(xué)生們運(yùn)動(dòng)鍛煉和放松身心的熱門場(chǎng)所，讓他們能夠通過籃球運(yùn)動(dòng)釋放壓力，錘煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂。

這一創(chuàng)新的背后，是學(xué)校對(duì)教育理念的深刻理解和對(duì)學(xué)生需求的精準(zhǔn)把握。全校72個(gè)籃球架實(shí)現(xiàn)了可以同時(shí)滿足至少6個(gè)班級(jí)上籃球課或800多名學(xué)生同時(shí)參與籃球比賽，使籃球運(yùn)動(dòng)全員、全程參與成為可能。

三、課程保障，讓籃球運(yùn)動(dòng)成為常態(tài)

學(xué)校秉承“無(wú)體育不教育、無(wú)比賽不體育”的原則，貫徹“普及性”“全面性”的課程實(shí)施方針，把所有體育活動(dòng)納入學(xué)校課程體系，全員、全鏈條開發(fā)籃球課程，構(gòu)建起以“標(biāo)準(zhǔn)籃球賽制，趣味運(yùn)動(dòng)賽事”為特色的籃球課程體系。

籃球課程體系共有三大板塊，即教學(xué)、活動(dòng)、訓(xùn)練板塊，涵蓋課堂聯(lián)賽、籃球比賽天天見、籃球嘉年華、籃球午間精英賽、球隊(duì)聯(lián)賽五大賽事。

在日常教學(xué)中，每節(jié)籃球課組織15分鐘的課堂聯(lián)賽，全班分成8支隊(duì)伍，按照課堂聯(lián)賽對(duì)戰(zhàn)表，開展同班級(jí)不同隊(duì)伍的比賽。

籃球比賽天天見充分利用每天3個(gè)15分鐘的小課間，以班級(jí)為單位，分為4支隊(duì)伍，開展以教學(xué)周為單位，同年級(jí)不同球隊(duì)的校園籃球聯(lián)賽。

籃球嘉年華利用陽(yáng)光體育大課間，全班分為8支隊(duì)伍，組織同年級(jí)不同班級(jí)的比賽。午間精英賽利用中午休息的時(shí)間，組織各班最優(yōu)秀的隊(duì)員代表班級(jí)參加比賽。

球隊(duì)聯(lián)賽以特長(zhǎng)生訓(xùn)練為核心，利用每天90分鐘的課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，開展同梯隊(duì)不同隊(duì)伍之間的比賽。

學(xué)校聚焦全員性，以課堂教學(xué)為主、以碎片化運(yùn)動(dòng)時(shí)間為輔，通過有效設(shè)計(jì)和賽制編排，撬動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在比賽中感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，主動(dòng)持續(xù)參與運(yùn)動(dòng)。

珊瑚魯能小學(xué)校的“籃球公園”，不僅為學(xué)生們提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，更成為了他們成長(zhǎng)道路上的一道亮麗風(fēng)景線。在這里，學(xué)生們可以盡情地?fù)]灑汗水，釋放青春活力，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂與魅力。同時(shí)，這也是學(xué)?！芭囵B(yǎng)靈動(dòng)、雅致的現(xiàn)代人”育人目標(biāo)的具體體現(xiàn)，讓每一名學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)中感受到成長(zhǎng)的喜悅和自豪，把夢(mèng)想的種子裝進(jìn)小小的籃球。