書聲瑯瑯，菁菁校園；陽光明媚，桃李芬芳。

青藍結(jié)對，賡續(xù)薪火；頭雁引領(lǐng)，效應(yīng)蝶變。

這里深化教學改革、五育并舉，教育更有深度；這里搭建平臺、思政育人，教育更有高度；這里助力鄉(xiāng)村振興，傳承根祖文化，教育更有溫度……這里就是洪洞縣職業(yè)中學。

洪洞縣職業(yè)中學（以下簡稱“洪洞職中”）是洪洞縣唯一一所公辦職業(yè)中學，省級重點辦學單位，位于臨汾經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)甘亭工業(yè)園區(qū)，學校占地面積116畝，建有高標準的教學樓、行政辦公樓、藝術(shù)樓、實訓樓、科技圖書樓、宿舍樓、餐廳及高標準的塑膠跑道。校園環(huán)境優(yōu)美，教學機構(gòu)完善，師資力量雄厚，教學設(shè)施設(shè)備齊全，是莘莘學子成才的理想之地。

教學為先 深化改革勇創(chuàng)新

秋意盎然，楓葉正紅。踏入洪洞職中，這里綠樹成蔭、生機盎然；這里書聲瑯瑯，歡樂祥和；這里詩情畫意、人杰地靈……

近年來，洪洞職中緊跟時代步伐，積極進行課堂教學改革，探索新的課堂教學模式，突出“做中教、教中學、理論與技能教學一體化”課堂模式，并實施“課堂教學提質(zhì)計劃”，推進教法改革；學校聚焦課堂“主陣地”，制定、落實學校“實施課堂教學質(zhì)量提升方案”，完善課堂教學標準，試行教學質(zhì)量評估末位淘汰制，充分發(fā)揮評價結(jié)果導向作用；持續(xù)深入教法改革，推進課堂教學革命，教師高度重視以學生能力發(fā)展為根本，探索適合學生特點的教學方式和方法。

教研賦能增實效。以行動導向教學法為主，洪洞職中在教學過程中發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，在真實或仿真的環(huán)境中進行教學，實現(xiàn)“做中學、學中做”，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力；綜合運用項目教學、案例教學、情景教學等方式，同時適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的發(fā)展需求，運用現(xiàn)代信息技術(shù)改革相適應(yīng)的教學資源，互融共享，實施情境式教學、線上線下混合教學等教學方法，充分發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用，培養(yǎng)學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。

基于專業(yè)群的建設(shè)，洪洞職中探索并實施模塊化教學模式，重構(gòu)教學體系，構(gòu)建“公共基礎(chǔ)、崗位通識、崗位實務(wù)、崗位拓展、崗位實踐”模塊化課程體系，堅持以促進信息技術(shù)與教育教學深度融合為核心，廣泛開發(fā)微課等教學資源，利用校園微課平臺，推動課堂教學革命，不斷優(yōu)化教學模式。

深化課程思政改革，落實課程思政全覆蓋。洪洞職中把“修身強能，篤學勵志”的育人導向融入教育教學全過程，深入挖掘、凝練知識蘊含的思政元素，匹配教學素材，編寫形成“融入思政元素”的各學科教學案例，形成思政案例庫。遵循“知情意行”學習規(guī)律，通過“課前情景導入、課中案例體驗、課后拓展感悟”的“三步教學法”，和“畫龍點睛、情景創(chuàng)設(shè)、故事說理、循循善誘”四種融入方式，真正使學生將思政教育內(nèi)化于心、外化于行，提升品德修養(yǎng)，堅定理想信念，實現(xiàn)高效思政教學。通過教法革新，切實提升了整體的教學效果，真正將改革成果落實到了課堂上，并形成了“課堂革命”的典型優(yōu)秀案例。

學校堅持以教研為動力，以課改為依托，以課堂為載體，優(yōu)化教學方式，走內(nèi)涵發(fā)展之路，讓學生樂學、會學、好學，譜寫出一曲曲動人的教育教學新篇章。

文化為魂 承韻風華續(xù)文脈

在人文并存的操場里有同學們揮汗如雨運動的身影，在古色古香的讀書長廊中感受良好的讀書氛圍……洪洞職中的自然之美、人文之美、發(fā)展之美生動地展現(xiàn)開來。

洪洞縣是中華民族古老文明的發(fā)祥地之一，洪洞大槐樹是全國以“尋根”和“祭祖”為主題的唯一民祭圣地，是山西省重點文物保護單位、全國最大的民間祭祖圣地，被譽為“根祖圣地”和“天下故鄉(xiāng)、華人老家”。洪洞職中將“根祖文化”融入德育體系，以全員、全程、全課程的“大思政”教育體系，形成“師師育人、課課育德”的良好育人生態(tài)。洪洞職中以大槐樹尋根祭祖園有限公司、洪洞大槐樹文化傳媒有限公司等作為育人基地，結(jié)合新的時代條件和實踐要求，繼承、創(chuàng)新根祖文化、移民文化精神，發(fā)揮學校、家庭、企業(yè)、社會的育人作用，使根祖文化與現(xiàn)代文化、現(xiàn)實生活相融相通，推進形成“三全育人”格局。

同時，洪洞職中通過弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升全體師生文化自覺和文化自信，促進根祖文化進校園，更好地推進“十大育人體系”的建立，擴大根祖文化社會影響力。學校通過打造“啟智潤心 培根鑄魂”特色文化育人品牌，讓“根祖文化精神”真正“活”起來、“紅”起來、“熱”起來。

為深入宣傳洪洞紅色文化、發(fā)揚洪洞紅色精神，激發(fā)廣大師生愛國主義情懷，傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，洪洞職中在國慶中秋雙節(jié)來臨之際，進一步鞏固黨史學習教育成果，豐富師生精神文化生活，營造健康文明、積極向上的文化氛圍，學校組織了“我與祖國合個影”“我為祖國畫張像”等活動，讓師生以信念導航、用時光做筆、以擔當寫意，共繪錦繡中華的大美畫卷。

洪洞職中傳承中華傳統(tǒng)文化示范教材《中國傳統(tǒng)文化》，充分利用當?shù)匚幕Y源，并結(jié)合職中“皋陶文化進校園 德法共舉育新人”特色文化育人品牌，通過實地參觀山西省士師村“華夏司法博物館”青少年法律知識教育基地、北羊獬村等，使學生在潛移默化中感受皋陶文化的博大精深，形成情感共鳴，幫助學生厘清“德”與“法”的辯證關(guān)系，提高學生的德育素養(yǎng)和法律意識，以“系好人生的第一?？圩印睘槌踔?，培養(yǎng)學習法律知識的興趣和意識，掌握基本的法律常識，成為合格的守法公民。

洪洞職中不僅承擔教書育人的責任，更擔負著培養(yǎng)“大國匠人”的重托。學生們在學會課本知識的同時，更需要承擔傳承槐鄉(xiāng)根祖文化，傳播槐鄉(xiāng)根祖情懷。

人才為本 匠心筑夢育英才

漫步洪洞職中，一股蓬勃之氣、書香之氣、自然之氣撲面而來。實訓樓、科技樓、藝術(shù)樓、餐廳、辦公樓，自然景觀與人文景觀水乳交融，見證了她的風雨歷程，也承載了一代又一代學子的青春夢想。

人才是第一資源。近年來，洪洞職中在師資建設(shè)方面多措并舉，積極加強教師管理和培養(yǎng)，努力打造一支具有先進教育理念、強烈創(chuàng)新意識、嚴謹工作作風、無私奉獻精神、獨特教學風格的教師隊伍。

強國必先強教，強教必先強師。洪洞職中采取校企實踐鍛煉、線上線下培訓相結(jié)合等方式，加強教師的培訓培養(yǎng)，切實提高教師整體素質(zhì)；組織了教育評價網(wǎng)絡(luò)培訓、課程思政座談會、教學能力大賽師資培訓、教研活動國賽分享、教師素質(zhì)能力提升高級研修班，內(nèi)容涵蓋課程思政、課堂教學能力提升、教學創(chuàng)新團隊建設(shè)和專業(yè)建設(shè)等；分層分類組織不同基礎(chǔ)水平、不同專業(yè)類別、不同技能等級教師參加各類培訓。

學校堅持請進來走出去，聘請省內(nèi)專家機構(gòu)來校講課、培訓，鼓勵教師外出培訓，外送教師赴大連、青島、武漢、太原等地國培11人；其他培訓人員112人次；邀請張會麗、顧品、李曉東等專家來校對班主任、教師培訓350人次；成立名師工作室，開發(fā)校本教材。

教學能力大賽比賽期間，洪洞職中牢固把握教學能力大賽“以賽促教，以賽促建”宗旨，以校、省、國家三級賽事平臺為依托，專項預(yù)算、專人負責、專事推進，扎實開展了“校賽選苗、備賽練兵、省賽檢驗、國賽爭優(yōu)”各環(huán)節(jié)的團隊遴選、選手培訓、作品培育等工作，參與教師數(shù)、研創(chuàng)作品數(shù)較往年大幅增加，有效促進了教師“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學實施能力、教學科研能力和教學創(chuàng)新能力的提升。

有耕耘就有收獲。洪洞職中在2023年技能大賽中全面開花，師生同賽道共取得了6個一等獎，2個三等獎；在學生賽道取得了3個三等獎；教師賽道取得了1個二等獎、1個三等獎。

追風趕月創(chuàng)未來，春華秋實結(jié)碩果。巍巍呂梁山下、悠悠汾河之畔，臨汾大地上的洪洞職中自然之美與人文之美相輔相成，潤澤一代代學子揚帆起航、逐夢前行。新征程上，洪洞職中將立足實際，在突破中求發(fā)展，以東風化雨之情、春泥護花之意，播撒知識的種子、傳遞文明的火炬，用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。