一、引言

隨著全球化和信息化的快速發(fā)展，高等教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。在這一背景下，新文科的提出，為音樂專業(yè)教育注入了新的活力和方向。新文科視域下的教育不僅強調(diào)知識的深度和廣度，更重視學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的培養(yǎng)。音樂專業(yè)作為藝術(shù)教育的重要組成部分，其教育模式和人才培養(yǎng)理念亟需與時俱進，以適應(yīng)社會對高素質(zhì)音樂人才的需求。

二、新文科視域下音樂專業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)模式的局限性

1.傳統(tǒng)模式的弊端：當(dāng)前音樂專業(yè)教育多采用以教師為中心的教學(xué)模式，強調(diào)理論知識的系統(tǒng)傳授，但往往忽視了學(xué)生的主動參與和實踐能力的培養(yǎng)。這種模式下，學(xué)生很難將所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，導(dǎo)致創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力得不到有效鍛煉。

2.改革的必要性：為了適應(yīng)新文科的要求，音樂專業(yè)教育需要從傳統(tǒng)的講授式教學(xué)向更加互動和實踐導(dǎo)向的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實踐技能。

（二）教學(xué)體系的不足

1.體系構(gòu)建的挑戰(zhàn)：現(xiàn)有的教學(xué)體系往往缺乏對音樂專業(yè)實踐性特點的充分考慮，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容未能充分體現(xiàn)音樂與科技、藝術(shù)與人文等跨學(xué)科融合的趨勢。

2.創(chuàng)新體系的探索：構(gòu)建一個開放、靈活且具有前瞻性的教學(xué)體系，能夠整合多學(xué)科資源，提供多樣化的學(xué)習(xí)路徑，以滿足不同學(xué)生的需求和興趣，是新文科背景下音樂專業(yè)教育的重要發(fā)展方向。

三、實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）學(xué)生主體性培養(yǎng)

教學(xué)模式的創(chuàng)新需要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能。通過提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求進行探索和學(xué)習(xí)。

（二）資源整合與平臺建設(shè)

通過整合校內(nèi)外資源，建立實踐平臺，為學(xué)生提供豐富的實踐機會。這些平臺可以包括音樂實驗室、錄音棚等，使學(xué)生能夠在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

四、結(jié)語

新文科建設(shè)的理念推動了音樂專業(yè)課程體系的創(chuàng)新，通過增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。這種課程體系的創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)學(xué)生的多元能力，使其不僅在音樂領(lǐng)域有所建樹，也能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有更廣闊的發(fā)展空間。

（作者單位：云南師范大學(xué)）