“唯有熱愛，可抵歲月漫長?！比擞兴鶡釔鄄⒉恍笀猿植拍苄闹杏袎?，眼里有光。9月4日，《科學(xué)導(dǎo)報》記者采訪了太原理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院實驗管理中心、測試中心主任張敏，黝黑的皮膚、溫暖的笑容，讓人倍感親切。

“我告訴學(xué)生們，希望在今后的求學(xué)之路上，他們能夠做學(xué)習(xí)的主人、做自己的主人，按照自己的興趣，憑借自己心中的熱愛去謀劃未來，激發(fā)探索人生無限可能的強大精神動力?！睆埫粽f。

三尺講臺“有料”

從2016年進(jìn)入太原理工大學(xué)工作開始，張敏就把自己的根牢牢扎在了實驗教學(xué)一線。他堅持“立足行業(yè)、面向社會、強化應(yīng)用、突出實踐”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為目的構(gòu)建教學(xué)體系，以重點服務(wù)山西區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟社會發(fā)展為導(dǎo)向，立足山西、服務(wù)行業(yè)、面向全國，以培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才為總目標(biāo)。

張敏積極推動“以教學(xué)為中心”到“以學(xué)習(xí)為中心”的教育理念轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體，以“主體教學(xué)”為核心，建立“主體教育”模式，構(gòu)建以實踐教育、創(chuàng)新教育為主體的課程體系，鼓勵實行“啟發(fā)式、討論式、研究式、互動式”等教學(xué)組織模式。深入推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂、微課、混合式教學(xué)、MOOC等教學(xué)方式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，注重創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。

“我們增加項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式的占比，形成以能力為導(dǎo)向的項目式、過程式等學(xué)業(yè)考核評價方式，并強化教學(xué)過程的管理，根據(jù)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的類型和特點，靈活設(shè)置考核形式和計分方式?！睆埫粽f。正是這些教學(xué)上的創(chuàng)新理念，讓他分別于2022年和2023年獲得“中國有色金屬學(xué)會高等教育教學(xué)成果”一等獎和二等獎。而他主講的“光學(xué)金相顯微技術(shù)”“金屬材料專業(yè)實驗A”“金屬材料專業(yè)實驗B”等3門本科課程及“工程倫理”1門研究生課程也受到學(xué)生熱愛。工作期間，張敏還多次榮獲“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“年度先進(jìn)個人”“優(yōu)秀團(tuán)學(xué)指導(dǎo)教師”等榮譽。

以賽育人“烹料”

打磨、拋光、浸蝕、觀測……2020年第九屆全國大學(xué)生金相技能大賽在太原理工大學(xué)迎西校區(qū)體育館舉行，來自全國1500余名大學(xué)生在試驗臺上盡顯身手，爭當(dāng)“能工巧匠”。回憶起比賽時的場景，張敏感慨良多，連續(xù)帶隊參賽多年，終于將國賽“帶”到了太原。

“金相是指金屬或合金的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，即金屬或合金的化學(xué)成分以及各種成分在合金內(nèi)部的物理狀態(tài)和化學(xué)狀態(tài)，是判斷材料性能優(yōu)劣的依據(jù)?！睆埫粽f。該賽事于2012年發(fā)起，每年舉辦一次，旨在“以賽促教、以賽促改、以賽促學(xué)”，是全國普通高校材料類專業(yè)規(guī)格最高、制度最健全、覆蓋面最廣、影響力最大的一項賽事。

從2017年起，張敏作為帶隊老師參加金相大賽，至今已有8年了。在帶隊參賽的過程中，張敏不斷總結(jié)金相試樣制備經(jīng)驗，耐心指導(dǎo)每一屆參賽選手，使得太原理工大學(xué)代表的比賽成績顯著提升，在近幾屆金相大賽中幾乎每年都能斬獲一枚個人一等獎。

第十屆金相大賽中，張敏作為大賽籌備組的核心人員、賽場協(xié)調(diào)組的副組長，經(jīng)過連續(xù)幾天的高強度工作后，在決賽開始前的那個晚上病倒了?！皫缀趺恳粚么筚愇叶际浅?fù)荷運行，只能見縫插針地休息，坐著都能睡著。但每場大賽的成功舉辦都讓我覺得特別值，因為熱愛，所以甘愿?！睆埫粜χf道。

現(xiàn)在，張敏已經(jīng)成為全國大學(xué)生金相技能大賽的副主任。在一張張獎牌、一個個證書、一次次成就中，張敏不斷地突破自己，在每一場大賽中堅持著自己內(nèi)心的那份熱愛。2020年，在太原理工大學(xué)舉辦的第九屆全國大學(xué)生金相技能大賽，成為當(dāng)年全國唯一線下舉辦的大型國家級賽事，這也是迄今為止張敏最驕傲的一件事。最終，那一屆的比賽成績不僅讓張敏倍感欣慰，閉幕式上大賽委員會還向太原理工大學(xué)頒發(fā)了金相大賽“特殊貢獻(xiàn)獎”。

回顧金相大賽的參賽之路，走的每一步都很不容易，但張敏表示，在這件事上，他揮出的每一拳都是有力量的，實現(xiàn)了自我價值的體現(xiàn)，從零獎牌到個人一等獎及團(tuán)體二等獎，參賽選手的進(jìn)步鮮明而又深刻，他們每一個腳印都是滿腔熱忱踏出來的。

揚帆科?！板懥稀?/h3>

“貼心的張老師。”“感謝張老師解惑。”“無論改成什么名字，我都會是張老師的鐵桿粉絲！”

“10萬+”的粉絲量，每條視頻下幾乎都是上百條留言，張敏對待學(xué)生、家長及熱心網(wǎng)友的問題耐心解答，熱門話題的討論、犀利的觀點讓他贏得了一眾網(wǎng)友的支持。他通過學(xué)校的各類平臺、抖音等自媒體平臺對金相大賽及材料專業(yè)進(jìn)行了積極宣傳，用一個一線教師的視角為學(xué)生及家長們答疑解惑。張敏還把小學(xué)生領(lǐng)進(jìn)金相實驗室，讓小學(xué)生們親自操作顯微鏡，體驗微觀世界的神奇之處。結(jié)合幽默風(fēng)趣的講解，在孩子們心中種下一顆顆金相的種子。

在教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生之余，張敏還深耕于科研工作，取得了豐碩的成果。他的研究方向主要聚焦于高熵合金成分設(shè)計及性能優(yōu)化方面，在研究中，他一遍遍重復(fù)自己的實驗，只為尋找最精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，保證最準(zhǔn)確的結(jié)果。也正是他這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，讓他成功獲得國家發(fā)明專利1項。同時，他還在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文30余篇。

身為人師，言傳身教；桃李不言，下自成蹊。張敏就是這樣堅守自己的初心，不斷鉆研科研教育的規(guī)律，不斷踐行著為師為學(xué)的責(zé)任。他心懷赤誠投身育人事業(yè)，奉獻(xiàn)了青春，鑄造了太原理工大學(xué)的金相榮光。

科學(xué)導(dǎo)報2024年66期

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