摘要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，各種基于信息技術(shù)的教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，這不僅展示了我國教育領(lǐng)域信息技術(shù)應(yīng)用的廣泛性和普及程度，同時也促進(jìn)了教學(xué)方法的革新。小學(xué)道德與法治學(xué)科作為一門重要的人文學(xué)科，對學(xué)生價值觀的形成起著至關(guān)重要的引導(dǎo)和培育作用。本文首先分析了信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用價值，并結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，探討了信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的實際運用策略，旨在為相關(guān)學(xué)科教師提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)；道德與法治；教學(xué)

一、引言

信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對我國教育教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響，同時也為教學(xué)活動的開展提供了諸多便利，優(yōu)化創(chuàng)新了教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。尤其在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，小學(xué)道德與法治學(xué)科教師在授課過程中逐步引入了信息技術(shù)手段，獲得了顯著的教學(xué)成果。信息技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，也改變了學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式上的選擇，增強了師生之間的互動。同時教師在課堂教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)手段，還可以利用其聲音、圖像、動畫等功能特點，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，有助于提升小學(xué)生的整體精神文明品質(zhì)。因此，在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)過程中融入信息技術(shù)是未來教師工作的重點，也是廣大教師值得廣泛思考的問題。

二、信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效增強小學(xué)生對于該學(xué)科知識學(xué)習(xí)的動力，教師應(yīng)將課程內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合，并融入整個教學(xué)過程中，而不是將道德與法治的觀念僵化地傳授給學(xué)生。利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)有利于幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的情景，也可以為學(xué)生營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探索課程內(nèi)容的興趣和欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的能力。

例如，教師可以將多媒體技術(shù)與游戲化元素結(jié)合，將其引入課堂實施教學(xué)，如：為學(xué)生下載“我當(dāng)小交警”游戲，并讓學(xué)生上臺操作。學(xué)生通過點擊鼠標(biāo)，車輛會出現(xiàn)相應(yīng)的箭頭，此時則需要點擊綠燈。當(dāng)車輛停下時，學(xué)生需要用鼠標(biāo)點擊紅燈。這種方式能激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的濃厚興趣，也可以使得小學(xué)生在內(nèi)心形成遵守交通法規(guī)的意識和觀念。這樣不僅有助于小學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)，還能加強他們對知識的理解。

（二）有利于突出教學(xué)重難點

道德與法治教學(xué)活動的開展是相輔相成的，但傳統(tǒng)的講述式教學(xué)模式容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生抵觸情緒，因此，教師需運用實際案例來拓展學(xué)生思維，加深學(xué)生對道德與法治概念和知識的基本理解。信息技術(shù)手段的應(yīng)用能從形式上激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時減少學(xué)生對道德教育的抵觸感，真正將課程教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)融為一體，幫助學(xué)生全面感知知識，同時讓學(xué)生直觀感受數(shù)字化教學(xué)的魅力。教師應(yīng)將道德與法治內(nèi)容融入圖片、動畫、視頻等多媒體形式，以圖文并茂的方式生動展現(xiàn)重難點知識，還可以通過聲音與畫面的結(jié)合，創(chuàng)造更加靈活有趣的課堂環(huán)境。

（三）有利于擴大學(xué)生的知識視野

信息技術(shù)的應(yīng)用，能將課程內(nèi)容動態(tài)呈現(xiàn)，并增強了師生互動，同時，多元化的形式豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識和能力。教師可在課堂上開展一些原本需要戶外進(jìn)行的實踐活動，利用信息技術(shù)營造與戶外環(huán)境一致的真實感受。

比如教師在講解“天氣雖冷有溫暖”這一部分內(nèi)容的時候，教師可以通過線上數(shù)字化應(yīng)用程序進(jìn)行課件展示，將冬季生活的特點進(jìn)行演示，這樣學(xué)生就可以通過觀察視頻內(nèi)容了解冬天的特點。之后教師再引導(dǎo)學(xué)生思考和回憶自己在參與新年集體活動時候的場景，讓學(xué)生回憶當(dāng)時歡快的場景，這有利于加強學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。同時多媒體技術(shù)應(yīng)用也可以融入更多有價值的教學(xué)資源，將道德、科學(xué)、生活等方面的知識進(jìn)行深度融合，幫助小學(xué)生了解更多冬季運動和保健知識，提醒他們加強在冬季時期注意身體鍛煉，提高自身身體素質(zhì)和意志力，有助于培養(yǎng)小學(xué)生良好和健康的生活習(xí)慣，加深對學(xué)生的啟蒙教育。

三、信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步以及新課程改革的深入，小學(xué)道德與法治教師在授課過程中需持續(xù)更新教學(xué)方式和思想，并加強信息技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用。但從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍有許多問題尚未得到解決。

首先，教師在應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動時，往往忽視了學(xué)生的實際情況。這主要表現(xiàn)為對學(xué)生主體地位的忽略，過分強調(diào)小學(xué)生對新鮮事物的好奇心，卻忽略了他們在知識接受能力上的個體差異。因此，教師不能客觀地分析每個學(xué)生的實際需求。即便將信息技術(shù)應(yīng)用其中，卻沒有真正結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行課件制作和教學(xué)設(shè)計，長此以往，會導(dǎo)致一些學(xué)生難以跟隨教師的教學(xué)步伐，從而無法達(dá)到有效的預(yù)期效果。此外，有些教師為了吸引學(xué)生的注意力，在課件制作中過分追求花哨效果，導(dǎo)致課件本身的教學(xué)價值不強，學(xué)生觀看后難以獲得實質(zhì)性的認(rèn)知提升。

其次，多媒體使用過度也是一個突出問題。雖然信息技術(shù)可以為教學(xué)帶來便利，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗，但一些教師在實際教學(xué)中過度依賴多媒體技術(shù)。學(xué)生通過大量觀看課件確實可以接觸到豐富的信息，但缺乏足夠的時間進(jìn)行消化和理解。這種教學(xué)方式缺乏教師的有效引導(dǎo)，使得思想道德與法治教學(xué)活動本末倒置，未能發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的最大價值。

四、信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用路徑

（一）結(jié)合信息技術(shù)幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗

道德培養(yǎng)是每位學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中必須重視的方面，它不僅能反映社會發(fā)展的價值觀念，還能展現(xiàn)學(xué)生的精神風(fēng)貌。特別是在信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，加強信息技術(shù)的應(yīng)用能讓學(xué)生在有限的課堂空間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多先進(jìn)知識和內(nèi)容，并可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點科學(xué)地進(jìn)行豐富的實踐教學(xué)活動。信息技術(shù)的應(yīng)用有利于幫助學(xué)生打破時空局限性，也可以幫助教師結(jié)合學(xué)生的特點以及基礎(chǔ)知識掌握情況，選擇適合學(xué)生的方式進(jìn)行授課。當(dāng)前許多知識點存在相對抽象的情況，所以小學(xué)生理解起來相對困難。由于小學(xué)生生活經(jīng)驗匱乏，且思維認(rèn)知還處于發(fā)展階段，全面理解這些知識點可能較為困難。教師需要結(jié)合多媒體技術(shù)手段，將圖像和文字相結(jié)合，以動畫、聲音等更易于小學(xué)生理解的形式展現(xiàn)。

例如在講解“開開心心上學(xué)去”這一部分內(nèi)容時，教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對校園生活的期待和向往，并通過多媒體視頻展示校園的各種場景和美麗景色。這樣學(xué)生可以在內(nèi)心形成對校園的熱愛，也會更加享受校園生活帶來的歡樂，有利于提高學(xué)生在學(xué)校生活的參與度和積極性，是幫助小學(xué)生形成正確發(fā)展觀念的重要舉措。

（二）結(jié)合課程內(nèi)容提煉相關(guān)主題要素

在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)過程中融入信息技術(shù)，可以使教師從教學(xué)內(nèi)容中提取主題元素，如政治、經(jīng)濟、文化等，從而引導(dǎo)和幫助小學(xué)生認(rèn)識和理解社會主義核心價值觀。首先，教師需以課本為基礎(chǔ)，全面了解教材內(nèi)容，并結(jié)合課內(nèi)外資料做好課前準(zhǔn)備。其次，針對這一階段的學(xué)生需要客觀認(rèn)識到其在思維認(rèn)知、生活閱歷、理解能力、接受能力等方面都存在一定的差異性，故而教師需要尊重學(xué)生之間的個體發(fā)展差異，因材施教。最后，教師應(yīng)盡可能建立學(xué)科內(nèi)容與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造更真實的教學(xué)情境，將情境設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，使學(xué)生能在特定情境下達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效果。

比如在講解“安全的玩”這一部分內(nèi)容的時候，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)停車場、小區(qū)等生活場景。之后在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，思考在這些特定的場所玩耍時候需要注意什么，引導(dǎo)學(xué)生形成觀察四周安全性與否的能力。通過多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)學(xué)生可以更加直觀看到在不同的場景可能出現(xiàn)的不同安全隱患，從而形成遵守公共秩序的意識，提高了學(xué)生的社會責(zé)任感，也可以使得學(xué)生在未來參與社會生活的過程中，增強對自身行為負(fù)責(zé)的意識和能力。

（三）通過案例引導(dǎo)實現(xiàn)道德與法治教學(xué)

在小學(xué)階段道德與法治學(xué)科教學(xué)過程中，在小學(xué)階段的道德與法治學(xué)科教學(xué)中，教師很少僅僅講解法律條款，因為單純的枯燥講解許多學(xué)生難以理解。為此，道德與法治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與現(xiàn)實案例相結(jié)合，這樣才能使學(xué)生通過實際案例理解和感受現(xiàn)實生活中所需的道德與法治知識，對形成和諧穩(wěn)定社會起到重要的保障作用。教師需要注重對小學(xué)生進(jìn)行道德與法治意識培養(yǎng)，通過將生活實際和德育教育相結(jié)合，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從身邊的案例出發(fā)，感受到道德與法治教育的重要意義。教師還可以在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)手段整合分散的知識點，并可以通過課本案例引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊學(xué)習(xí)。通過結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的相關(guān)案例資料，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。教師必須重視其在思想引導(dǎo)中的作用，意識到小學(xué)生在認(rèn)知和思維發(fā)展上的不成熟，從多角度引導(dǎo)學(xué)生理解道德與法治教育的根基，以實現(xiàn)知識的內(nèi)化。

比如在講解“大自然，謝謝您”這一課時內(nèi)容的時候，教師可以通過線上AI互動的方式讓學(xué)生了解到如何熱愛大自然，在社會生活中，不可以隨便破壞自然環(huán)境，不可以亂丟垃圾，這些不符合小學(xué)生基本道德行為守則。教師還可以通過多媒體展示一些不文明行為的案例，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念和行為規(guī)范，提升學(xué)生的價值觀念和責(zé)任意識。

（四）結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知水準(zhǔn)與學(xué)科特點開展教學(xué)活動

小學(xué)生年齡尚小，缺乏豐富的生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，對許多事物的看法處于相對淺顯的層次。在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)過程中，涉及的內(nèi)容廣泛，包括個人、家庭、學(xué)校、社會等，這些對于小學(xué)生來說理解起來相對困難。因此，在利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科特點，通過圖文并茂的方式生動地展現(xiàn)內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解。

例如，在講解“可愛的動物”這一部分內(nèi)容時，教師需要明確教學(xué)的重點是幫助小學(xué)生了解小動物的特性，并學(xué)會如何愛護(hù)動物的同時，也學(xué)會愛護(hù)自己。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于利用多媒體展示不同小動物的圖片，激發(fā)學(xué)生對這些小動物的認(rèn)知，并鼓勵學(xué)生介紹和分析他們喜歡的動物及其原因。這種方式增強了小學(xué)生與小動物之間的聯(lián)系，并幫助學(xué)生更全面地了解小動物的特性，從而在提升認(rèn)知與感悟的同時，也提高了教學(xué)效果。

五、結(jié)束語

在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)過程中，教師需重視信息化技術(shù)手段的應(yīng)用，并清楚認(rèn)識到各種信息技術(shù)能為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來的幫助。教師要善用信息技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行道德與法治教學(xué)，強化學(xué)生的道德和法治觀念，幫助小學(xué)生初步形成辯證思維，并對自我、社會和世界建立積極的認(rèn)知。同時，通過道德與法治課程的教育，學(xué)生可以學(xué)會積極約束自己的行為，提升自身綜合素質(zhì)。

作者單位：張雪 重慶市北碚區(qū)西南大學(xué)附屬小學(xué)

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