摘要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，中職教育成為培養(yǎng)Web前端開發(fā)人才的重要基地。本文從崗課賽證的實際需求出發(fā)，詳細闡述了“Web前端開發(fā)”課程教學(xué)資源庫建設(shè)的重要性，并針對課程特點提出了一套完整的資源庫建設(shè)方案。這套方案能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力，同時也是適應(yīng)職業(yè)教育改革趨勢的重要舉措。

關(guān)鍵詞：崗課賽證；教學(xué)資源庫；課程建設(shè)

一、崗課賽證背景下中職“Web前端開發(fā)”課程資源庫建設(shè)的重要性

隨著科學(xué)技術(shù)的進步和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛傳播，Web前端開發(fā)已經(jīng)變成現(xiàn)代IT行業(yè)的重要支柱。因此，作為教育體系的重要組成部分，中職教育積極推進“Web前端開發(fā)”課程資源庫建設(shè)具有重要意義。

（一）提升教學(xué)質(zhì)量的核心

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式由于資源匱乏和內(nèi)容單一，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。因此，構(gòu)建“Web前端開發(fā)”課程資源庫顯得尤為重要。這一舉措不僅可以提供豐富的教學(xué)資源，還可以營造一個良好的自主學(xué)習環(huán)境。學(xué)生可以結(jié)合自身需求進行個性化學(xué)習，查漏補缺，更好地掌握知識和技能。同時，教師也可以通過資源庫中的優(yōu)質(zhì)資源，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的重要途徑

“Web前端開發(fā)”是一門實踐性非常強的課程，需要學(xué)生具備一定的實際應(yīng)用能力。通過建設(shè)資源庫，可以為學(xué)生提供更多的實踐機會，將理論知識與實踐技能相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握前端開發(fā)的核心技能。同時，資源庫中的案例、項目和實踐內(nèi)容也能夠有效提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

（三）適應(yīng)職業(yè)教育改革趨勢的必然選擇

隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，對課程教學(xué)的要求也越來越高。建設(shè)“Web前端開發(fā)”課程資源庫不僅可以適應(yīng)新的教學(xué)要求，還可以推進職業(yè)教育改革的進程。在資源庫的建設(shè)過程中，需要不斷地更新和完善，這不僅可以保證教學(xué)內(nèi)容與時俱進，還可以為其他課程的改革提供借鑒和參考。

二、崗課賽證背景下中職“Web前端開發(fā)”課程資源庫建設(shè)的原則

（一）以崗位需求為導(dǎo)向

在建設(shè)“Web前端開發(fā)”課程資源庫的過程中，教師需明確課程目標：提升學(xué)生的實際操作能力，以適應(yīng)未來的職業(yè)挑戰(zhàn)。為此，教師應(yīng)深入企業(yè)進行調(diào)研，了解行業(yè)對Web前端開發(fā)人才的需求、職責及技能要求，并將這些信息轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源庫的內(nèi)容和實踐項目。通過調(diào)研，教師能獲得企業(yè)對Web前端開發(fā)人才的具體需求，包括技術(shù)趨勢、崗位職責及必備技能等，這些信息對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實踐項目的設(shè)置極為關(guān)鍵。例如，為了幫助學(xué)生掌握當前行業(yè)內(nèi)廣泛使用的前端開發(fā)框架和技術(shù)，教師可以在教學(xué)資源庫中加入最新的文檔資料和技術(shù)教程。同時，教師應(yīng)根據(jù)企業(yè)的技能需求設(shè)計貼近實際工作場景的實踐項目，這不僅能幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，還能增強其工作經(jīng)驗。這樣的實踐項目能有效地提升學(xué)生的技術(shù)熟練度和問題解決能力?？傮w而言，建設(shè)“Web前端開發(fā)”課程資源庫時，教師應(yīng)重視企業(yè)的實際需求和技能要求，將這些要素融入教學(xué)資源庫的構(gòu)建中，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)標準及實際工作場景緊密結(jié)合，從而更好地為學(xué)生的職業(yè)生涯做準備。

（二）以競賽為動力

參加競賽是提升學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的有效方式。例如，通過參與廣西職業(yè)院校技能大賽中職組“Web應(yīng)用開發(fā)”的賽事，學(xué)習“Web前端開發(fā)”的kMSbtpM970l+I17RRFlWPg==學(xué)生們能夠接觸到更多實際項目，并在實際操作中不斷探索、學(xué)習和進步。這不僅有助于他們更深入地掌握理論知識，而且能夠顯著提升他們的實際應(yīng)用能力和職業(yè)技能。此外，競賽作為一種激勵機制，可以鼓勵學(xué)生積極參與資源庫的建設(shè)。參賽過程中，學(xué)生通過深入理解課程內(nèi)容，并通過競賽的激勵政策，激發(fā)自身主動學(xué)習和實踐的熱情。在競賽中，學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和實踐能力，這不僅提升了自己的個人技能，也增強了他們的綜合素質(zhì)。

（三）以證書為考核標準

在建設(shè)“Web前端開發(fā)”課程資源庫時，可以考慮將“1+X”Web前端開發(fā)證書的考核內(nèi)容集成到教學(xué)資源庫中，以此提高學(xué)生的技能水平。例如，可以將“1+X” Web前端開發(fā)證書的考試內(nèi)容和標準轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源庫的一部分，并安排學(xué)生參加該證書的考試認證。這種做法不僅能提升學(xué)生的技能水平和實踐能力，還能增加他們獲得行業(yè)認可資格證書的機會。

三、以“Web前端開發(fā)”課程為例探討課程資源庫的建設(shè)方案

在中職教育體系中，“Web前端開發(fā)”占據(jù)著至關(guān)重要的地位，其核心內(nèi)容圍繞網(wǎng)站前端的開發(fā)工作，對于培育學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)技能發(fā)揮著關(guān)鍵作用。為了不斷推進這一課程的發(fā)展與完善，積極整合和利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行課程構(gòu)建顯得尤為必要?！癢eb前端開發(fā)”課程資源庫的搭建是一個核心環(huán)節(jié)，其目的不僅是為了滿足教學(xué)的基本需求、提升教學(xué)整體質(zhì)量，更在于通過高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱忱。在構(gòu)建課程資源庫的過程中，教師需要對課程目標和教學(xué)內(nèi)容進行深入地理解和分析，以確保資源庫的針對性和實用性。以下將詳細介紹具體的實施步驟：

（一）明確教學(xué)目標

首要任務(wù)是明確“Web前端開發(fā)”課程的教學(xué)目標。這些目標應(yīng)從知識、技能和素質(zhì)三個層面全面描述課程的教學(xué)內(nèi)容和預(yù)期效果。

1、知識目標

學(xué)生需要了解和掌握Web前端開發(fā)的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和工具，如HTML、CSS、JavaScript等基礎(chǔ)語言，以及常用的前端框架和庫，例如React、Angular、Vue等。此外，學(xué)生還應(yīng)掌握前端開發(fā)的基礎(chǔ)原理，如HTTP協(xié)議、瀏覽器工作原理、網(wǎng)絡(luò)請求等關(guān)鍵概念。

2、技能目標

培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和技術(shù)進行實際開發(fā)的能力，這包括項目設(shè)計、編碼、測試和部署等關(guān)鍵技能。學(xué)生應(yīng)能熟練操作前端工具和開發(fā)環(huán)境，獨立完成基本的前端開發(fā)任務(wù)，并能與后端開發(fā)人員和UI設(shè)計師等職能團隊成員有效合作。

3、素質(zhì)目標

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維和問題解決等能力。學(xué)生應(yīng)具備良好的溝通技巧，能與其他開發(fā)人員和設(shè)計師等職能團隊成員有效合作，并能靈活運用前端技能解決實際開發(fā)中的問題。同時，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習新技術(shù)的能力，不斷擴展和更新他們的前端技術(shù)棧，以適應(yīng)不斷變化的技術(shù)需求。

（二）分析和研究教學(xué)內(nèi)容

為滿足設(shè)定的教學(xué)目標，對“Web前端開發(fā)”課程的教學(xué)內(nèi)容進行詳細的分析與研究顯得尤為關(guān)鍵。這門課程覆蓋了廣泛的技術(shù)領(lǐng)域，因此其教學(xué)內(nèi)容必須緊跟當前的前端技術(shù)趨勢與發(fā)展。首先，深入理解當下流行的前端技術(shù)，如React、Vue、Angular等，以及相關(guān)工具和框架，例如NPM、Webpack等，成為必要。其次，關(guān)注新興技術(shù)如人工智能和區(qū)塊鏈對前端開發(fā)的影響與機遇也非常重要。課程內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)基于市場需求與學(xué)生的學(xué)習目標。主要知識點應(yīng)囊括HTML、CSS、JavaScript基礎(chǔ)，前端框架和庫，及與后端交互的API設(shè)計等。最后，實踐項目的設(shè)計應(yīng)盡可能覆蓋這些知識點，使學(xué)生能夠通過實際操作理解并掌握前端開發(fā)的核心技術(shù)。特別需要注意的是各個知識點之間的關(guān)聯(lián)性。例如，HTML和CSS是JavaScript的基礎(chǔ)，而流行的框架和庫則是基于JavaScript的擴展。API設(shè)計則扮演著連接前端與后端的橋梁角色。因此，在課程教學(xué)中，教師應(yīng)當將這些知識點有機整合，構(gòu)建一個連貫的教學(xué)體系，以加深學(xué)生的理解并提升教學(xué)效果。

（三）制定教學(xué)計劃和策略

教學(xué)計劃的制定需要以深入理解課程目標和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)。通過對知識目標、技能目標和素質(zhì)目標的明確設(shè)定，能夠為教學(xué)提供清晰的方向。對于知識目標，教師需要整理和歸納相關(guān)的知識點，并將其制作成詳細的教學(xué)PPT和視頻教程。PPT和視頻教程應(yīng)注重講解的條理性和邏輯性，PPT應(yīng)包含主要知識點、實例、圖表等元素，視頻教程則應(yīng)以通俗易懂的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，學(xué)生可以在課前預(yù)習和課后復(fù)習，加深對知識的理解和記憶。對于技能目標，教師可以設(shè)計和實施實際的項目案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習和掌握所學(xué)知識。項目案例應(yīng)涵蓋課程所學(xué)的關(guān)鍵技能，并具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)生在完成項目的過程中，不僅能夠應(yīng)用所學(xué)知識，還可以掌握相關(guān)的實用技能。此外，教師還可以通過研討會、實踐實驗室或?qū)嵉乜疾斓确绞?，為學(xué)生提供更多實踐機會。對于素質(zhì)目標，教師可以組織團隊合作項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。在團隊合作中，學(xué)生需要共同解決問題、完成任務(wù)，這不僅能夠鍛煉他們的實踐能力，還能夠提高他們的溝通協(xié)作能力。同時，教師還可以通過組織研討會、講座等方式，邀請行業(yè)專家分享經(jīng)驗和見解，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際相結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教學(xué)計劃的制定和實施需要以課程目標和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)。通過整理和歸納知識點、設(shè)計和實施實際的項目案例以及組織團隊合作項目等方式，教師可以有效地實現(xiàn)知識目標、技能目標和素質(zhì)目標的教學(xué)。同時，教師還需要不斷更新和完善教學(xué)策略，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

（四）整合課程資源

在整合教學(xué)資源時，首先需考慮如何將不同類型的學(xué)習資源有機地結(jié)合在一起。這包括教學(xué)視頻、PPT、案例項目、在線練習等多元化的資源，它們都是為了輔助學(xué)生的學(xué)習過程。對于這些資源的組織，關(guān)鍵在于保證其清晰有序，便于學(xué)生在學(xué)習過程中能隨時查閱和使用。這可能涉及對資源的合理分類、命名和描述。例如，可以將教學(xué)視頻歸為“視頻教程”，將PPT歸為“課堂資料”，將案例項目歸為“實踐項目”，將在線練習歸為“在線自測”等。每個類別下，又可以按照課程章節(jié)或者內(nèi)容進行細分，以便學(xué)生快速找到所需資源。

在在線教育平臺上建立“Web前端開發(fā)”的專門課程，可以讓學(xué)生們隨時隨地學(xué)習。這些在線課程不僅有豐富的學(xué)習資源，而且還可以實時更新，從而讓學(xué)生們跟上時代的步伐。利用虛擬仿真技術(shù)為學(xué)生提供模擬實踐的機會，更好地掌握Web前端開發(fā)的技術(shù)。通過模擬實踐，學(xué)生不僅可以更深入地理解理論知識，還能鍛煉他們的實踐能力。開展線上與線下相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生們更加深入地理解Web前端開發(fā)的知識，同時還可以提高他們的學(xué)習興趣和參與度。另一方面，對于資源的訪問路徑的設(shè)計，也需要考慮其易用性和更新維護的便利性。這意味著，學(xué)生在使用這些資源時，應(yīng)能輕松地訪問到他們需要的內(nèi)容，而不需要經(jīng)過復(fù)雜的操作。同時，為了適應(yīng)課程的變化和發(fā)展，資源的更新和維護工作也需要便捷，以便在有需要時能夠迅速完成。例如，將所有資源集中在一個易于訪問的網(wǎng)絡(luò)位置，并且設(shè)計一個清晰易用的資源訪問指南。

（五）持續(xù)優(yōu)化和更新

課程資源庫的建設(shè)是一個持續(xù)優(yōu)化和逐步完善的過程，而非一勞永逸的任務(wù)。為了確保資源庫的實用性與適用性，密切關(guān)注學(xué)生反饋和需求，并據(jù)此進行及時的優(yōu)化和更新至關(guān)重要。首先，收集和整理學(xué)生反饋是關(guān)鍵步驟。通過定期的調(diào)查和交流，可以了解學(xué)生在使用資源庫時遇到的問題和困難，同時收集他們對資源庫的建議和意見。這些反饋提供了寶貴的參考信息，幫助發(fā)現(xiàn)資源庫中的不足之處。其次，優(yōu)化和更新資源庫必須基于學(xué)生的反饋進行。對于過時的技術(shù)信息，教師需及時更新，以保證資源庫與行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進步保持同步。最后，補充新的教學(xué)案例也十分重要，這有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。針對課程難度問題，我們需根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整，確保資源庫的難度適中，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。課程資源庫的建設(shè)是一個持續(xù)優(yōu)化的過程。通過不斷地收集和整理學(xué)生反饋，人們可以不斷優(yōu)化和更新資源庫，確保其始終具備實用性和適用性，為學(xué)生的學(xué)習和成長提供有力的支持。

四、結(jié)束語

總結(jié)來說，構(gòu)建“Web前端開發(fā)”課程資源庫的過程是一個包含多個環(huán)節(jié)和步驟的系統(tǒng)工程。通過深入分析課程目標和教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計劃和策略，整合多元化的優(yōu)質(zhì)資源，并持續(xù)進行優(yōu)化和更新，教師能夠為學(xué)生提供一個高質(zhì)量、豐富多樣的學(xué)習平臺。這不僅幫助學(xué)生更好地掌握Web前端開發(fā)技能，而且為他們的未來職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者單位：莫德智 南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻

[1]黃燦爛.中職《新能源汽車》“崗課賽證訓(xùn)”融通課程開發(fā)研究[J].時代汽車，2023（19）：43-45.

[2]楊盈盈.“中職-高職-職業(yè)本科”教育一體化人才培養(yǎng)體系構(gòu)建探索——以房地產(chǎn)類專業(yè)為例[J].山西青年，2023（16）：154-156.

[3]史敏.“崗課賽證”融通下數(shù)字技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式探究[J].中國新通信，2023，25（15）：62-64.

[4]朱賽，張其斐，韓孟孟.中職體育“以賽帶練、賽練結(jié)合”教學(xué)策略的理論證成[J].文體用品與科技，2023（15）：25-27.

[5]魏良慶，蔡友莉，王維.“崗課賽證”融通的機械制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2023，40（03）：27-30.

[6]李鐵光.“崗課賽證”融通式中職專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)實踐[J].湖南教育：C版，2023（04）：54-55.