摘要：本文選取皖北三所高校——淮北師范大學(xué)、阜陽師范大學(xué)和安徽財經(jīng)大學(xué)部分在校生作為調(diào)查對象，通過查閱文獻(xiàn)資料和發(fā)放調(diào)查問卷等方式，對當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用語使用情況進(jìn)行調(diào)查，主要圍繞當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)用語的了解程度、使用態(tài)度、使用原因等方面，通過數(shù)據(jù)分析探討網(wǎng)絡(luò)用語對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生的影響，并提出正確使用網(wǎng)絡(luò)用語的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)用語；使用現(xiàn)狀；調(diào)查

網(wǎng)絡(luò)用語是通用語言和詞匯的一種社會變體，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而發(fā)展。[1]網(wǎng)絡(luò)用語通常有兩種含義：一種是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)技術(shù)的術(shù)語和詞匯；另一種是人們在網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行交流時所使用的有異于通用語言的詞語或短句。[2]本文重點討論的是后者。

學(xué)術(shù)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)用語的研究已經(jīng)比較充分，將其與高等教育相結(jié)合的研究也不在少數(shù)。馬雪梅等 （2018）研究了大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)用語的動機(jī)，認(rèn)為 “大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)用語使用動機(jī)多集中在宣泄情緒和彰顯個性兩個維度上，不同群體的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)用語的使用動機(jī)上也存在差異”。[3]畢彥華等 （2020）研究了當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言使用的特點及動機(jī)，分析了網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生的影響。[4]拜伊春 （2022）從網(wǎng)絡(luò)流行語概念界定的角度出發(fā)，分析網(wǎng)絡(luò)流行語受到大學(xué)生喜愛的原因，并從大學(xué)語言教學(xué)的角度指出相關(guān)的正面效應(yīng)以及負(fù)面效應(yīng)。[5]趙東霞等 （2023）則通過實證分析探究了大學(xué)生 “網(wǎng)絡(luò)失語癥”的現(xiàn)狀，警醒大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言。[6]以上學(xué)術(shù)研究都論證了網(wǎng)絡(luò)用語對語言教學(xué)造成的影響并提出了有效建議。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查的方式，以皖北三所高?！幢睅煼洞髮W(xué)、阜陽師范大學(xué)和安徽財經(jīng)大學(xué) （以下簡稱 “皖北三?！保┑牟糠衷谛４髮W(xué)生為調(diào)查對象，分析網(wǎng)絡(luò)用語在大學(xué)生群體中的使用情況及影響，并嘗試進(jìn)一步提出對策和建議。

一、調(diào)查分析

為準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)用語的最新狀況，研究分析網(wǎng)絡(luò)用語對學(xué)生產(chǎn)生的影響，進(jìn)而引導(dǎo)他們合理使用，本文以 “皖北大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用語使用現(xiàn)狀”為主題，對淮北師范大學(xué)、阜陽師范大學(xué)和安徽財經(jīng)大學(xué)的部分在校生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

調(diào)查時間：2024年3月2日—2024年3月10日。

本次調(diào)查在任課教師的協(xié)助下，共發(fā)出1 000份電子問卷，得到有效反饋998份，結(jié)果有效率為99.8%。問卷題目主要涉及大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)用語的認(rèn)識途徑、認(rèn)知程度、使用態(tài)度及原因等方面。

（一）網(wǎng)絡(luò)使用情況

64.48%的大學(xué)生在調(diào)查中表示，每周上網(wǎng)時間不超過6小時，分析其原因主要是當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)后高質(zhì)量就業(yè)的壓力增大，上網(wǎng)時間相對較少，大多集中在周末。關(guān)于 “上網(wǎng)的主要目的”這一問題的答案顯示，相當(dāng)多大學(xué)生上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)、查找資料或聊天，這在一定程度上增加了大學(xué)生了解和使用網(wǎng)絡(luò)用語的機(jī)會。

（二）了解網(wǎng)絡(luò)用語的途徑

從圖1可以看出，大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)用語最主要的途徑是網(wǎng)絡(luò)平臺APP，占調(diào)查人數(shù)的80.26%，而通過同學(xué)、朋友或老師、家長這一途徑接觸到網(wǎng)絡(luò)用語的大學(xué)生也占據(jù)很大一部分比例，高達(dá)65.13%，緊隨其后的就是報紙、雜志等紙質(zhì)出版物或電視、廣播媒體。以上調(diào)查結(jié)果表明，互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步和發(fā)展使大學(xué)生有了更多接觸網(wǎng)絡(luò)用語的機(jī)會，并通過和同學(xué)、朋友、老師、家長等的日常溝通進(jìn)一步傳播。

（三）對網(wǎng)絡(luò)用語的認(rèn)知程度

調(diào)查問卷共列舉了25個最受歡迎且使用頻率較高的網(wǎng)絡(luò)用語，40.13%的學(xué)生能夠認(rèn)識并理解其中十個到二十個網(wǎng)絡(luò)用語，25.66%的學(xué)生認(rèn)識情況超過二十個，認(rèn)識十個以內(nèi)的占24.34%，一個也不認(rèn)識的僅占9.87%。這些數(shù)據(jù)更加直觀地反映了網(wǎng)絡(luò)用語在當(dāng)代大學(xué)生日常生活中傳播范圍之廣和影響力之大。換言之，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)用語了解認(rèn)識得越多，越有可能在日常的生活和學(xué)習(xí)中廣泛使用 （詳見圖2）。

（四）網(wǎng)絡(luò)用語的使用情況

在回答 “是否經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)用語”這一問題時，有49.34%的學(xué)生表示偶爾使用，44.08%的學(xué)生表示經(jīng)常使用，只有6.58%的學(xué)生表示從不使用，由此看來，網(wǎng)絡(luò)用語已被大部分學(xué)生接受和使用。而對于 “何種情況下會使用網(wǎng)絡(luò)用語”這一問題，令人驚訝的是，竟有一大半的學(xué)生表示在不完全了解網(wǎng)絡(luò)用語含義的情況下就會不知不覺地使用。這提醒我們有必要多開展一些相關(guān)知識講解，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識并使用網(wǎng)絡(luò)用語。

（五）網(wǎng)絡(luò)用語的使用場合

如圖3所示，大部分學(xué)生選擇日常交流和網(wǎng)上聊天、發(fā)言作為網(wǎng)絡(luò)用語的常用場合，分別占78.95%和85.53%，由此可見，網(wǎng)絡(luò)用語經(jīng)常用于日常溝通和交流過程中，這有助于提高語言表達(dá)創(chuàng)造力。同時也要關(guān)注到有41.45%的學(xué)生表示也會使用網(wǎng)絡(luò)用語來罵人，這提示我們在加強(qiáng)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語監(jiān)管機(jī)制的同時，也要多對學(xué)生進(jìn)行價值觀教育。而對于 “你會在哪些學(xué)習(xí)場合中使用網(wǎng)絡(luò)用語”這一問題，大部分學(xué)生選擇了 “與同學(xué)交談”這個選項。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)用語也時常出現(xiàn)在學(xué)生的考試作文、閱讀問答及課堂上，對此，學(xué)校和教師要重視起來，及時教導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)用語。

（六）對網(wǎng)絡(luò)用語的使用態(tài)度

在 “你對網(wǎng)絡(luò)用語的使用態(tài)度”這一問題的調(diào)查中，有46.05%的學(xué)生認(rèn)為要理性使用；41.45%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)用語幽默風(fēng)趣，贊成使用；僅12.5%的學(xué)生不贊成使用。對于 “網(wǎng)絡(luò)用語中出現(xiàn)的臟話和粗話”，大部分學(xué)生表示可以接受，但自己不會使用，少部分學(xué)生表示既能接受也會使用。以上調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生能夠理性思考并合理使用網(wǎng)絡(luò)用語，但不文明的語言習(xí)慣仍在一定程度上影響學(xué)生的身心健康。對此，學(xué)校、教師和家長都應(yīng)該加強(qiáng)重視，對網(wǎng)絡(luò)用語使用做出規(guī)范，積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)用語。

二、網(wǎng)絡(luò)用語的影響

通過以上調(diào)查可以看出，皖北三校部分大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)用語有一定了解，也會在學(xué)習(xí)和生活中的一些場景使用。網(wǎng)絡(luò)用語一方面豐富了大學(xué)生的語言詞匯，有助于增強(qiáng)表達(dá)能力，打開想象空間，提高思維創(chuàng)造力；另一方面，部分網(wǎng)絡(luò)用語并不符合現(xiàn)代漢語的使用規(guī)范，一些粗俗、污穢、低趣味的網(wǎng)絡(luò)用語更會影響當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

網(wǎng)絡(luò)用語對大學(xué)語言教育產(chǎn)生了多方面的影響。首先，在口語交際方面，網(wǎng)絡(luò)用語充實了學(xué)生的語言，激發(fā)表達(dá)興趣的同時也加強(qiáng)了表達(dá)能力，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到了一定提升。但是，相當(dāng)一部分網(wǎng)絡(luò)用語不符合規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣，長期使用不利于形成正確規(guī)范的口語表達(dá)能力；其次，在閱讀教學(xué)方面，網(wǎng)絡(luò)用語更容易喚起學(xué)生內(nèi)心對閱讀的興趣，從而使學(xué)生在閱讀中逐漸提高自身的閱讀能力。但是，網(wǎng)絡(luò)用語往往大量運用于網(wǎng)絡(luò)短文中，其中存在著大量碎片化信息，且信息更新速度快，這使得學(xué)生更愿意瀏覽簡潔短小、饒有趣味的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，而不愿進(jìn)行復(fù)雜的長篇閱讀，一定程度上會削弱學(xué)生對傳統(tǒng)閱讀的專注力，難以進(jìn)行深入思考，長此以往，很容易產(chǎn)生閱讀障礙；最后，在寫作能力上，學(xué)生誠然可以運用富有想象力和創(chuàng)新力的網(wǎng)絡(luò)語言隨心所欲地記錄和表達(dá)內(nèi)心的想法，盡情地釋放真我，宣泄情緒。諸如 “逆行者”“覺醒年代”等內(nèi)蘊獨特又飽含正能量的網(wǎng)絡(luò)用語還能引導(dǎo)學(xué)生及時關(guān)注熱點事件，不斷積累寫作素材，激發(fā)寫作靈感，進(jìn)一步提升寫作水平。但是，不少學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)用語的使用，有時甚至沒有理解就盲目使用，因此出現(xiàn)語法使用不規(guī)范、語義表達(dá)不準(zhǔn)確、文章過度口語化、句式雜糅等各種問題，對寫作表達(dá)能力產(chǎn)生了不良影響。

三、正確使用網(wǎng)絡(luò)用語的建議

通過皖北三校部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用語使用情況的調(diào)查，我們可以清楚地認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)用語對當(dāng)代大學(xué)生的影響分為積極和消極兩個方面。下面就來討論怎樣合理有效地擴(kuò)大積極影響，防范減少消極影響。

（一）抓住時機(jī)，合理引導(dǎo)

大學(xué)生的判斷力、自制力尚未完全成熟，網(wǎng)絡(luò)用語傳播速度快，對學(xué)生的吸引力和影響力又很大，如果不能及時抓住時機(jī)，合理引導(dǎo)，必定會對學(xué)生的語言使用產(chǎn)生各種影響。引導(dǎo)學(xué)生正確了解和使用網(wǎng)絡(luò)用語，主要可以從以下兩方面展開：一是定期舉辦網(wǎng)絡(luò)用語相關(guān)知識講座，為學(xué)生普及不同網(wǎng)絡(luò)用語的含義和特點，引導(dǎo)他們使用積極健康的網(wǎng)絡(luò)用語來豐富詞匯、開cALiI9kLZ5mqCbPSphNR4g==拓視野；二是引導(dǎo)學(xué)生以理性客觀的態(tài)度看待網(wǎng)絡(luò)用語，鼓勵他們多使用文明規(guī)范、內(nèi)容積極向上的網(wǎng)絡(luò)流行語，對低俗污穢、粗俗淺顯的不文明網(wǎng)絡(luò)用語堅決抵制，絕不使用和傳播。

（二）有效監(jiān)管，正確教育

和諧文明的語言環(huán)境對大學(xué)生學(xué)習(xí)文明語言十分重要，有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)用語的有效監(jiān)管，注重對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀的正確教育，從而營造和諧有序的語言環(huán)境。首先，國家語言文字工作委員會應(yīng)定期公布合理規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)流行語，清理低俗的不文明用語，相關(guān)部門應(yīng)出臺有關(guān)管理措施，建立健全網(wǎng)絡(luò)流行語的傳播監(jiān)管機(jī)制，及時糾正和清理不文明、不健康的網(wǎng)絡(luò)用語；其次，可以研發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)用語監(jiān)察軟件，運用科技手段為不文明、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語裝上 “過濾網(wǎng)”；最后，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，加強(qiáng)學(xué)生的道德觀念，使他們樹立起文明使用網(wǎng)絡(luò)用語的自律意識，及時制止和糾正部分學(xué)生濫用不健康網(wǎng)絡(luò)用語的行為。

（三）引起重視，及時糾正

數(shù)據(jù)化時代，每個人都會不可避免地接觸到網(wǎng)絡(luò)。仍處于學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生，思辨力仍有待進(jìn)一步提升。本次調(diào)查研究也揭示了另一個問題，現(xiàn)階段，很多老師和家長對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)用語的情況缺乏足夠的關(guān)注，這需要引起重視。信息化時代，每個人都不可避免地會常常接觸網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生的思辨能力仍不成熟，對于網(wǎng)絡(luò)中魚龍混雜的信息有時難免會盲從。老師和家長應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中接受的新觀念和網(wǎng)絡(luò)用語的影響。另外，教師也要注意教學(xué)方法的不斷推陳出新，努力提高自身與時俱進(jìn)、教學(xué)相長的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的語言規(guī)范化教育，如適當(dāng)開展以正確使用網(wǎng)絡(luò)用語為主題的班會活動，結(jié)合當(dāng)下熱點事件而生成的網(wǎng)絡(luò)用語詞匯進(jìn)行小組討論等，提高學(xué)生自我思考、自我辨別的能力。

四、結(jié)束語

本文以安徽省北部三所高校部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用語使用現(xiàn)狀的問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)用語作為新生事物，其發(fā)展變化瞬息萬變。網(wǎng)絡(luò)用語帶給使用者幽默輕松、方便快捷的使用體驗的同時，也對學(xué)生規(guī)范使用現(xiàn)代漢語產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。對此，我們應(yīng)該辯證看待，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際交際需要，合理使用。杜絕網(wǎng)絡(luò)用語的消極影響，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)用語的積極作用，需要學(xué)校、家長乃至全社會共同努力，營造一個健康、文明的語言環(huán)境。

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