南京師范大學(xué)道德教育研究所所長(zhǎng)馮建軍教授認(rèn)為，深化教育綜合改革，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，首要的是突出教育的政治屬性，緊扣培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，完善立德樹(shù)人機(jī)制。堅(jiān)持制度建設(shè)為主線，完善立德樹(shù)人機(jī)制，要求我們必須跳出教育辦教育，以系統(tǒng)思維完善立德樹(shù)人機(jī)制。具體來(lái)說(shuō)，要通過(guò)創(chuàng)新家校社協(xié)同育人機(jī)制形成育人合力，發(fā)揮家庭教育對(duì)完善立德樹(shù)人機(jī)制的奠基作用、學(xué)校教育對(duì)完善立德樹(shù)人機(jī)制的主體作用以及社會(huì)教育對(duì)完善立德樹(shù)人機(jī)制的支持作用，從而完善立德樹(shù)人機(jī)制，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。同時(shí)，深化教育綜合改革必須堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（來(lái)源：《人民教育》2024年第15-16期）