大理市下關(guān)四中正陽(yáng)校區(qū)克服校園內(nèi)空地稀缺困難，巧妙地利用教學(xué)樓背后的通道，精心打造了一片創(chuàng)意小農(nóng)場(chǎng)，在勞動(dòng)實(shí)踐課教師的指導(dǎo)下，全校1230多名學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐課上栽植多種類的花草、蔬菜、中草藥等，并參與耕種、澆水、施肥、收獲等勞動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與樂(lè)趣。在與之相鄰不到3公里的大理州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的童耕園內(nèi)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)展常態(tài)化勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，翻土、挖坑、播種、壓實(shí)、澆水，把一棵棵幼苗栽到地里，幾個(gè)月后，童耕園內(nèi)走瓜流果，蝶舞蜂飛，豐收在望……

這就是大理州各級(jí)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐課的縮影，全州各級(jí)各類中小學(xué)堅(jiān)持五育并舉，切實(shí)把勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，克服各種困難，以“四個(gè)一”因地制宜開(kāi)展一堂堂豐富有趣的勞動(dòng)實(shí)踐課，讓廣大學(xué)生動(dòng)手參與，不僅為學(xué)生提供了親近自然、體驗(yàn)農(nóng)耕的機(jī)會(huì)，同時(shí)善于誘導(dǎo)，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中開(kāi)展生物多樣性實(shí)驗(yàn)探究，構(gòu)建了一個(gè)富有創(chuàng)意和實(shí)效性的勞動(dòng)育人框架，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

構(gòu)建一套勞動(dòng)教育課程體系。各級(jí)中小學(xué)將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，以課程為引領(lǐng)、以活動(dòng)為載體，著力構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系。開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課，創(chuàng)新“學(xué)科+”模式，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與其他學(xué)科融合滲透;開(kāi)設(shè)扎染、陶藝、剪紙、刺繡、木雕、泥塑瓦貓、制作下關(guān)沱茶等課程，積極打造非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承特色勞動(dòng)教育品牌。有的則與當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，比如永平縣北斗鄉(xiāng)新村完小教師指導(dǎo)學(xué)生剝核桃，巍山一中在學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐基地教學(xué)生種植中藥材，南澗一中開(kāi)展校園勞動(dòng)文化節(jié)豐收比賽等，深受廣大師生歡迎，2023年，4節(jié)勞動(dòng)教育課被省教育廳評(píng)為中小學(xué)勞動(dòng)教育精品課、8所中小學(xué)校被評(píng)為全省勞動(dòng)教育試點(diǎn)示范校。

鍛造一支勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍。盤活教師編制，通過(guò)招考、轉(zhuǎn)崗等方式配優(yōu)專任教師，邀請(qǐng)非遺傳承人、專家名師、能工巧匠和其他學(xué)科教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐研修，努力建設(shè)一支專兼職相結(jié)合、專業(yè)化水平高的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。廣大教師在教中學(xué)，引領(lǐng)示范，在勞動(dòng)實(shí)踐課中實(shí)現(xiàn)了自我的成長(zhǎng)。下關(guān)四中教師薛如麗說(shuō)：“我們以一顆坦誠(chéng)的自然心，與學(xué)生一起在學(xué)中做，在做中學(xué)，解讀人與自然的關(guān)系，這樣有力量的勞動(dòng)，無(wú)疑將帶給我們對(duì)生命與自然的思考和啟迪。”

建設(shè)一批勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。充8d399920e96385b026566fb49c3c26fc9c31e6fba7b788775f9d61c716f50b98分利用學(xué)校、社會(huì)現(xiàn)有資源，通過(guò)自建、共建、租賃、政府購(gòu)買服務(wù)等方式，加大勞動(dòng)教育基地創(chuàng)建力度。其中，大理市蒼山故事莊園勞動(dòng)教育實(shí)踐基地自開(kāi)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐教育課程以來(lái)，初步構(gòu)建了以大理本土特色為基礎(chǔ)的戶外勞動(dòng)實(shí)踐課程體系，如農(nóng)耕體驗(yàn)課程：油菜收割晾曬榨油、栽秧、玉米種植、小麥種植、摸魚抓鴨等，非遺課程：白族扎染、甲馬、手工喜洲粑粑制作、手揉餌塊等，戶外拓展課程：飛盤、旱地冰壺、攻防箭、羅馬炮架，自然課程：植物課、昆蟲課、戶外生存課（鉆木取火、野外凈水）等，烹飪課程：土灶搭建、叫花雞制作、野火飯、手工曲奇、鮮花餅制作等，讓廣大學(xué)生在田間地頭的勞作中找到童趣，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，感受收獲的喜悅，留下美好的記憶。目前，大理州共有中小學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐基地525個(gè)，其中校內(nèi)基地409個(gè)、校外基地116個(gè)。

制定一個(gè)評(píng)價(jià)辦法。堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以勞動(dòng)教育課程和課外勞動(dòng)實(shí)踐表現(xiàn)為主要評(píng)價(jià)依據(jù)，并把評(píng)選“種植小能手”“勞動(dòng)標(biāo)兵”等情況，勞動(dòng)實(shí)踐感悟作文比賽、勞動(dòng)成果展示評(píng)選等活動(dòng)作為加分依據(jù)，建立健全勞動(dòng)教育綜合評(píng)價(jià)辦法。其中，漾濞縣順濞鎮(zhèn)中心完小是一所農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)，占地面積27畝，有教學(xué)班9個(gè)，在校生293人，其中住校生274人。2012年以來(lái)，全校師生共同努力，在雜草叢生的荒地荒坡上開(kāi)辟出了勤工儉學(xué)基地，建成3畝多純天然菜園，5畝芭蕉果園和50平方米的生態(tài)豬育肥圈舍，常年養(yǎng)有幾十頭肥豬，形成了豬糞供給菜園、果園，菜園產(chǎn)出的蔬菜和豬肉供給學(xué)生食堂，食堂每餐的剩飯剩菜及時(shí)供給肥豬的良性循環(huán)模式。學(xué)校勞動(dòng)教育以“向土地要能力”為主線，通過(guò)“勞動(dòng)實(shí)踐——學(xué)習(xí)探究——享受成果”三個(gè)板塊提升學(xué)生能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了因地制宜創(chuàng)特色，以勞促教謀發(fā)展的目標(biāo)，先后被評(píng)為云南省“勤工儉學(xué)實(shí)踐示范基地”“勞動(dòng)教育示范學(xué)?！?。