摘要：本文基于新質(zhì)生產(chǎn)力視角，分析新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)高職院校學(xué)生能力培養(yǎng)的新要求，評(píng)估當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，提出具體的對(duì)策和建議，旨在為高職院校學(xué)生提供更加全面和深入的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力；高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；教育改革

新質(zhì)生產(chǎn)力是以知識(shí)、技術(shù)、信息等為核心生產(chǎn)要素，通過創(chuàng)新和智能化手段驅(qū)動(dòng)的生產(chǎn)力，以高科技、高效能、高質(zhì)量為特征，對(duì)勞動(dòng)者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出更高的要求。高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地，肩負(fù)著為社會(huì)輸送具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才的重任。因此，從新質(zhì)生產(chǎn)力的視角出發(fā)，探討高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略，對(duì)于提升高職教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。[1]

一、新質(zhì)生產(chǎn)力與高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)系

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的持續(xù)優(yōu)化，新質(zhì)生產(chǎn)力逐漸成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的核心動(dòng)力。高職院校作為技能型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的搖籃，其學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯得尤為重要。

（一）新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新要求

新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)人才提出了新的要求。傳統(tǒng)的以體力勞動(dòng)或簡(jiǎn)單技能為主的工作崗位逐漸減少，而對(duì)具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和解決問題能力的人才需求日益增強(qiáng)。高職院校作為高等教育體系的重要組成部分，其教育目標(biāo)和內(nèi)容需要與時(shí)俱進(jìn)，緊密圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力的需求進(jìn)行調(diào)整。

在新質(zhì)生產(chǎn)力的背景下，高職院校學(xué)生不僅需要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新思維是指能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并創(chuàng)造性地解決問題的能力，創(chuàng)業(yè)能力則是指學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)和技能，自主創(chuàng)辦企業(yè)或開展新的業(yè)務(wù)，這兩種能力對(duì)于學(xué)生在新質(zhì)生產(chǎn)力環(huán)境下的發(fā)展至關(guān)重要。[2]

（二）高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

1.適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的需求。隨著科技的不斷進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的持續(xù)升級(jí)，傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和技能已經(jīng)難以滿足新質(zhì)生產(chǎn)力的需求，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)需要新型人才的支持，這些人才不僅要有扎實(shí)的專業(yè)技能，還要有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，能夠推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。高職院校通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)這種變化，成為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展所需的高素質(zhì)人才。

2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如批判性思維、創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問題的能力。這些能力對(duì)于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都具有重要意義。

3.推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展需要大量的創(chuàng)新型人才，他們能夠提出新的想法，開發(fā)新的產(chǎn)品，創(chuàng)造新的市場(chǎng)。高職院校學(xué)生作為未來社會(huì)的主力軍，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力將直接影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展。高職院校通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以為社會(huì)輸送更多的創(chuàng)新型人才，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步。[3]

（三）新質(zhì)生產(chǎn)力與高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的相互促進(jìn)關(guān)系

1.新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。新質(zhì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，對(duì)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了更高的要求。為了適應(yīng)這種需求，高職院校需要不斷調(diào)整教育內(nèi)容和方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展也為高職院校學(xué)生提供了更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，激發(fā)了他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

2.高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高職院校學(xué)生是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。他們通過自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新研發(fā)等方式，為社會(huì)帶來了新的技術(shù)和業(yè)務(wù)模式，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐也為高職院校的教育改革提供了有益的反饋和建議，有助于高職院校更好地培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力需求的人才。

二、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題

（一）高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸受到重視。近年來，隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，高職院校也紛紛將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，通過設(shè)置相關(guān)課程、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。一些高職院校還與企業(yè)合作，共同建立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源不斷豐富。為了適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求，高職院校不斷加強(qiáng)教育資源的建設(shè)。一方面，積極引進(jìn)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)；另一方面，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)力度，如創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)孵化器等，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐環(huán)境。

3.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有所提高。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及，高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)逐漸提高。越來越多的學(xué)生開始關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，甚至有些學(xué)生已經(jīng)開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路。

（二）高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

1.教育理念滯后，缺乏創(chuàng)新精神。高職院校雖然已經(jīng)開始重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但部分院校的教育理念仍然滯后，過于注重傳統(tǒng)知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這種教育理念導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維，難以適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)需求。

2.課程體系不完善，缺乏針對(duì)性。當(dāng)前，一些高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系尚不完善，缺乏針對(duì)性和實(shí)踐性。很多課程只是簡(jiǎn)單地介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念和理論知識(shí)，而沒有深入到實(shí)踐層面。此外，一些課程與市場(chǎng)需求脫節(jié)，難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

3.師資力量薄弱，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職院校雖然在引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師方面做出了一定的努力，但總體來看，師資力量仍然薄弱。一些教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解僅停留在理論層面，難以為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。此外，部分教師的教學(xué)方法陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。

4.實(shí)踐平臺(tái)不足，缺乏有效指導(dǎo)。高職院校雖然已經(jīng)建立了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，但總體來看，這些平臺(tái)仍然不足以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。一些實(shí)踐平臺(tái)設(shè)備陳舊、技術(shù)落后，難以為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境。此外，部分實(shí)踐平臺(tái)缺乏有效的指導(dǎo)和管理，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過程中難以得到有效的鍛煉和提高。

5.缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制和政策支持。當(dāng)前，高職院校在激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制和政策支持。一些學(xué)生雖然有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法和項(xiàng)目，但由于缺乏資金、技術(shù)和市場(chǎng)等方面的支持而難以實(shí)施。此外，一些高職院校在學(xué)分認(rèn)定、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度不高，也影響了學(xué)生的積極性。

三、新質(zhì)生產(chǎn)力視角下高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策

（一）教育理念與課程設(shè)置的革新

1.更新教育理念。以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供個(gè)性化的教育路徑和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間就開始培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我提升的能力。在日常教學(xué)中融入創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)有做法提出質(zhì)疑和改進(jìn)。通過講座、研討會(huì)等形式，介紹創(chuàng)業(yè)成功案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和冒險(xiǎn)精神。將社會(huì)責(zé)任教育融入課程中，讓學(xué)生理解個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的視角思考問題，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

2.優(yōu)化課程設(shè)置。增設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，如創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)新思維等，使學(xué)生系統(tǒng)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。同時(shí)，注重課程的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提高實(shí)踐能力。采用模塊化設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃選擇相關(guān)課程，提高學(xué)習(xí)的靈活性和針對(duì)性。[4]利用在線教育平臺(tái)，提供更多靈活的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。與其他院?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)合作，共享優(yōu)質(zhì)在線課程資源，提高教學(xué)資源的利用效率。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。組織定期的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋最新的教育技術(shù)、教學(xué)方法以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？梢匝?qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)專家等進(jìn)行授課或開展工作坊，鼓勵(lì)教師與行業(yè)專家進(jìn)行交流，參與行業(yè)會(huì)議，以了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和企業(yè)實(shí)際需求。

2.引進(jìn)優(yōu)秀人才。積極引進(jìn)具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)背景的專家，為學(xué)生提供實(shí)際的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和行業(yè)見解。設(shè)立教師激勵(lì)機(jī)制，如提供研究資助、職稱晉升機(jī)會(huì)等，以留住優(yōu)秀教師。

3.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。與企業(yè)合作開展產(chǎn)教融合項(xiàng)目，讓教師參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，獲得一線經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)具備教學(xué)能力和行業(yè)實(shí)踐能力的雙師型教師，提高教育的實(shí)踐性和應(yīng)用性，更好地滿足社會(huì)和企業(yè)的需求。

（三）構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)與校企合作

1.校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心、創(chuàng)客空間等，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的場(chǎng)所和資源。這些平臺(tái)可以模擬真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。整合校內(nèi)外資源，包括資金、設(shè)備、技術(shù)、人才等，為學(xué)生提供全面的創(chuàng)業(yè)支持。打造開放、自由的創(chuàng)客空間，鼓勵(lì)學(xué)生自由探索、交流創(chuàng)意。建立項(xiàng)目篩選機(jī)制，選擇有潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化。提供全方位的孵化服務(wù)，包括資金支持、導(dǎo)師指導(dǎo)、市場(chǎng)對(duì)接等。

2.加強(qiáng)校企合作。與企業(yè)合作建立實(shí)訓(xùn)基地，開展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，鼓勵(lì)學(xué)生將項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供必要的支持和指導(dǎo)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過校企合作，學(xué)生可以更直觀地了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)和市場(chǎng)運(yùn)作，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。[5]

（四）完善激勵(lì)機(jī)制與政策保障

1.設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。[6]設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)，建立由校內(nèi)外專家組成的評(píng)審委員會(huì)，確保評(píng)審過程的公正性，涵蓋不同領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，如科技創(chuàng)新、社會(huì)企業(yè)、文化創(chuàng)意等。

2.提供創(chuàng)業(yè)資金支持。設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金或提供貸款支持，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供種子資金，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)初期的資金問題。[7]同時(shí)，建立與風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系，引入風(fēng)險(xiǎn)投資等市場(chǎng)化機(jī)制，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供更多的資金支持。[8]

3.政策扶持與指導(dǎo)。定期舉辦創(chuàng)業(yè)政策宣講會(huì)，讓學(xué)生了解最新的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。提供一對(duì)一的政策咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決具體的政策疑問，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)政策、市場(chǎng)行情等，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

（五）營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

1.舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，選拔優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化和推廣，學(xué)?？梢蕴峁┵Y源支持，如資金、導(dǎo)師指導(dǎo)等。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座與論壇，宣傳校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)成功案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者、投資人等分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的視野和思路。[9]

2.建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，通過組織各類活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)沙龍、項(xiàng)目路演、模擬商賽等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，以此來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

新質(zhì)生產(chǎn)力視角下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)。高職院校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，更新教育理念，完善課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，拓展實(shí)踐平臺(tái)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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