【摘要】在分析幼小銜接課程內(nèi)容、教學(xué)方法需求的基礎(chǔ)上，面向低年級學(xué)生設(shè)計(jì)了主題式綜合活動課程。課程聚焦韻律活動、球類活動、跑跳和騎行四項(xiàng)內(nèi)容，生成了四個(gè)綜合活動：“趣操練”“趣玩球”“趣跑跳”和“趣騎行”。課程旨在帶領(lǐng)低年級學(xué)生一起“趣”運(yùn)動，在情境中快樂運(yùn)動，趣味健身。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級；體育；綜合活動

主題“一起‘趣’運(yùn)動”下設(shè)四個(gè)綜合活動，分別為“趣操練”“趣玩球”“趣跑跳”“趣騎行”。活動從韻律活動、球類活動、跑跳、騎行四項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)情景，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)段銜接，注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計(jì)。注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，探討適合小學(xué)低年級學(xué)生體育的活動設(shè)計(jì)。

一、“趣”操練

韻律操旨在動作與音樂節(jié)奏配合，愉悅參加活動。舞蹈和韻律活動這一單元由三節(jié)課組成，每節(jié)課均出現(xiàn)了一個(gè)孩子耳熟能詳?shù)慕巧航夥跑?、小鳥、小魚。學(xué)生在音樂的伴奏或是邊唱邊跳中表現(xiàn)角色，在角色扮演中增加情景和情節(jié)，加深感受。

綜合活動一：“趣”操練

1.活動目標(biāo)

（1）模仿簡單的人物形象動作并能說出模仿動作的意義。（2）模仿簡單的舞步動作，并體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的心情。（3）能形象地表現(xiàn)動物不同情緒的動作變化。

2.活動資源

空間準(zhǔn)備：校園操場。教師準(zhǔn)備：音樂、圖片，活動記錄表等。

3.活動過程

（1）情境與問題。驅(qū)動性任務(wù)：運(yùn)用身體部位你可以做什么動作造型？實(shí)施要點(diǎn)：①創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《學(xué)做解放軍》。引導(dǎo)學(xué)生原地做各種上肢練習(xí)，改變方位練習(xí)，行進(jìn)按節(jié)拍做練習(xí)和動作組合。②提出問題：說說解放軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的。配合歌曲的節(jié)拍，原地或行進(jìn)間做看齊、向左右轉(zhuǎn)、敬禮、投彈等動作。

（2）體驗(yàn)與感受。組織“小鳥飛飛”活動。實(shí)施要點(diǎn)：①想象并體驗(yàn)小鳥飛的各種動作；②引入小碎步動作，并讓學(xué)生練習(xí)鳥飛的各種動作；③運(yùn)用原地走步、小碎步，并配合上肢感受不同情境下的動作（如風(fēng)雨交加、進(jìn)入森林等）。

（3）合作與探究。組織“小魚游游”活動。實(shí)施要點(diǎn)：①啟發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生合作表現(xiàn)“小魚”在不同情緒中所表現(xiàn)的動作；②在音樂伴奏下，小魚邊唱邊游；③比一比，看哪條“小魚”機(jī)智、靈活（探究更多小魚不同的游法）。

（4）表現(xiàn)與交流。組織“一起來操練”活動。實(shí)施要點(diǎn)：①表現(xiàn)：根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)不同角色形象；②交流：分享集體操練視頻。

4.活動評價(jià)

二、“趣”玩球

這里的球不是專指籃球、排球或足球，而是一個(gè)能承載各種游戲的道具，可以用來拍、用來拋、用來踢，也可以用來作為一種游戲的道具（趕小豬和保齡球），因此在整個(gè)單元中，出現(xiàn)了各種練習(xí)組合，練習(xí)和比賽交替的活動性游戲，并以這種變化多端的游戲來體現(xiàn)特色。

綜合活動二：“趣”玩球

1.活動目標(biāo)

（1）練習(xí)單雙手拍球、左右腳踢球，提高協(xié)調(diào)性、靈活性。（2）練習(xí)拍球，體驗(yàn)球感，練習(xí)拋球，發(fā)展上肢力量。（3）練習(xí)踢球，體驗(yàn)球感，提高 靈活性和靈敏度。

2.活動資源

空間準(zhǔn)備：校園操場。教師準(zhǔn)備：足球、籃球若干、標(biāo)志盤、標(biāo)志桶、活動記錄表等。

3.活動過程

（1）情境與問題。驅(qū)動性任務(wù)：你知道哪些球？可以怎么玩？實(shí)施要點(diǎn)：①拍球比多（單人拍球，一人一球）；②踢球比遠(yuǎn) ；③游戲：打保齡球（用手、用腳），按小足球罰射點(diǎn)球的規(guī)則，在離保齡球6米左右設(shè)置一個(gè)球點(diǎn)，隊(duì)員可用手滾球或者腳踢球的動作擊打保齡球，積分高者獲勝。

（2）體驗(yàn)與感受。組織“趣味拋球”活動。實(shí)施要點(diǎn)：①各種姿勢拍球（雙手交換拍球，雙方在規(guī)定圈內(nèi)單手拍皮球，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拍球多者勝）；②游戲：拋球比遠(yuǎn)（學(xué)生自我創(chuàng)想為主，進(jìn)行自拋?zhàn)越印⒛銙佄医拥挠螒蚧顒?，單人雙拋雙接→單人左拋右接→兩人拋接）。

（3）合作與探究。組織“多彩踢球”活動。實(shí)施要點(diǎn)：①各種姿勢踢球（用腳尖、腳 背、腳內(nèi)側(cè)、腳底、腳外側(cè)踢球）；②游戲：帶球繞竹竿（人護(hù)球走、降低重心、腳腕鎖緊）。

（4）表現(xiàn)與交流。組織“花式玩球”活動。實(shí)施要點(diǎn)：①籃球運(yùn)球表演賽（創(chuàng)編籃球拍球動作組合）；②足球運(yùn)球表演賽（根據(jù)不同方向、不同水平要求進(jìn)行運(yùn)球動作展示）。

4.活動評價(jià)

三、“趣”跑跳

跑、跳是以某一身體基本能力發(fā)展為主的單元教學(xué)計(jì)劃。是以發(fā)展領(lǐng)域貫穿始終，在跳躍方面出現(xiàn)了雙腳連續(xù)跳、雙腳夾球跳、立定跳遠(yuǎn)三種教材，在輔助教材方面， 還增加了烏龜爬、兔子跳、前腳掌跳（在音樂伴奏下）、背手跳和舞蹈。這樣的安排適用小學(xué)生注意力容易分散，興趣容易轉(zhuǎn)移的心理特征，把跑跳和角色扮演聯(lián)系起來，力求取得身體發(fā)展和心理發(fā)展。

綜合活動三：“趣”跑跳

1.活動目標(biāo)

（1）初步掌握自然站立式起跑的動作技術(shù)，發(fā)展反應(yīng)靈敏和協(xié)調(diào)能力。（2）通過單、雙腳跳發(fā)展靈敏素質(zhì)，提高平衡能力，促進(jìn)下肢發(fā)展。

2.活動資源

空間準(zhǔn)備：校園操場。

教師準(zhǔn)備：青蛙、兔子、烏龜頭飾；音響。

3.活動過程

（1）情境與問題。驅(qū)動性任務(wù)：你知道哪些動物？他們有什么本領(lǐng)？實(shí)施要點(diǎn)：①各種姿勢起跑：大灰狼和小白兔（面朝各種方向的蹲、坐、跪、站、臥等準(zhǔn)備姿勢，聽到起跑信號后迅速起跑向終點(diǎn)跑去）；②跑走交替（根據(jù)音樂快慢和路線進(jìn)行跑走交替）。

（2）體驗(yàn)與感受。組織“龜兔賽跑”活動。實(shí)施要點(diǎn)：雙腳連續(xù)向前跳（小游戲→韻律活動→跳躍活動→爬行比賽→龜兔賽跑）。

（3）合作與探究。組織“立定跳遠(yuǎn)”活動。實(shí)施要點(diǎn)：①舞蹈學(xué)習(xí)：小蝌蚪找媽媽（體驗(yàn)前腳掌用力的感覺）；②長出兩條后腿的小蝌蚪（雙手背在身后向前跳）；③四肢健全的小青蛙（加擺臂的跳）。

（4）表現(xiàn)與交流。組織“穿過小樹林”活動。實(shí)施要點(diǎn)：①兔子舞；②比誰跳得遠(yuǎn)；③穿過小樹林。

4.活動評價(jià)

四、“趣”騎行

這是一個(gè)以騎行為主的單元設(shè)計(jì)，騎行作為新興體育類的運(yùn)動，學(xué)生在設(shè)計(jì)騎行路線中萌發(fā)求知欲和探索欲，在多條線路的騎行中激發(fā)好奇心和冒險(xiǎn)精神。在騎行中學(xué)生熟悉各種車輛的騎行方法，增強(qiáng)腿部肌肉的力量，遵守騎行規(guī)則，繞過障礙物，提升協(xié)調(diào)。騎行這一新興體育運(yùn)動增強(qiáng)學(xué)生對新鮮事物的接受和適應(yīng)能力。

綜合活動四：“趣”騎行

1.活動目標(biāo)

（1）合作設(shè)計(jì)校園騎行路線。

（2）根據(jù)路線，騎行繞過各種障礙物到達(dá)終點(diǎn)。

2.活動資源

空間準(zhǔn)備：校園實(shí)境。教師準(zhǔn)備：平衡車、音響、標(biāo)志桶、A4紙。

3.活動過程

（1）情境與問題。驅(qū)動性任務(wù)：你計(jì)劃怎么在校園里騎行？實(shí)施要點(diǎn)：①自由規(guī)劃同暢想（實(shí)地踩點(diǎn)校園，說說騎行路線）；②妙筆生輝共繪圖（學(xué)生小組合作制作海報(bào)繪出路線圖，標(biāo)注起點(diǎn)、終點(diǎn)、障礙物、注意事項(xiàng)等）。

（2）體驗(yàn)與感受。組織“騎行開始”活動。實(shí)施要點(diǎn)：①學(xué)生按照設(shè)計(jì)路線騎行（說說騎行中的問題）；②開設(shè)駕校，騎行練習(xí)（上下坡練習(xí)、停車練習(xí)、S彎練習(xí)、倒車練習(xí)等）。

（3）合作與探究。組織“優(yōu)化路線”活動。實(shí)施要點(diǎn)： ①增加騎行路線（共設(shè)3條騎行路線，自由選擇，關(guān)注路線重疊部分）；②設(shè)置障礙物、交通燈等。

（4）表現(xiàn)與交流。組織“師生共騎”活動。實(shí)施要點(diǎn)：師生騎行大比拼（比比誰騎得又快又安全）。

4.活動評價(jià)

【參考文獻(xiàn)】

[1]程君，李江華.新課標(biāo)視域下幼小科學(xué)銜接體育與健康課程實(shí)施策略[J].體育教學(xué)，2023（08）.

[2]張興.新課標(biāo)下體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].田徑，2024（03）.