隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)新已成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。在這一背景下，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)尤為重要。地方企業(yè)與高校作為人才培養(yǎng)的主體和直接受益者，其協(xié)同作用對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要意義。針對(duì)此，筆者基于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的視域，深入探討地方企業(yè)與高校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性及其實(shí)施策略。通過對(duì)現(xiàn)狀的深刻剖析，揭示協(xié)同育人深度不足、實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)欠缺和校企合作運(yùn)行機(jī)制難以平衡等問題。在此基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建共贏的產(chǎn)學(xué)研合作模式、實(shí)施靈活多樣的人才培養(yǎng)計(jì)劃、引入“雙導(dǎo)師”制度、完善校企協(xié)同的政策機(jī)制以及創(chuàng)新實(shí)踐方法等具體措施，旨在為解決當(dāng)前問題提供可行的解決策略，并最終實(shí)現(xiàn)地方企業(yè)與高校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

一、概念闡述

1.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展是指在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中，將創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的首要?jiǎng)恿Γㄟ^技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新等多種形式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的發(fā)展策略。這一策略強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技術(shù)和人才等創(chuàng)新資源在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要角色，倡導(dǎo)構(gòu)建開放、協(xié)作、共享的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。在這一發(fā)展視角下，創(chuàng)新被視為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、提高全社會(huì)生產(chǎn)力水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。

2.地方企業(yè)與高校協(xié)同理論基礎(chǔ)。地方企業(yè)與高校協(xié)同理論基于資源依賴?yán)碚?、?chuàng)新系統(tǒng)理論和協(xié)同創(chuàng)新理論，強(qiáng)調(diào)通過跨界合作實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和協(xié)同創(chuàng)新，進(jìn)而推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)化。地方企業(yè)在實(shí)踐操作、市場(chǎng)應(yīng)用和技術(shù)推廣方面具有豐富經(jīng)驗(yàn)，而高校在基礎(chǔ)研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)方面擁有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。通過雙方的深度合作，可以搭建起一座連接理論與實(shí)踐、學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)的橋梁，促進(jìn)知識(shí)流通和技術(shù)轉(zhuǎn)移，提高創(chuàng)新資源的利用效率，增強(qiáng)地方經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。協(xié)同理論強(qiáng)調(diào)整合各方資源，打破傳統(tǒng)邊界，形成開放、動(dòng)態(tài)、互動(dòng)的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)創(chuàng)新主體之間的協(xié)作和互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。

二、地方企業(yè)與高校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價(jià)值所在

1.利于國家戰(zhàn)略發(fā)展。地方企業(yè)與高校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)為國家戰(zhàn)略發(fā)展提供了有力的支撐，可促進(jìn)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高國家在全球經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。在面對(duì)復(fù)雜多變的國際環(huán)境和激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，通過協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)的人才可迅速適應(yīng)市場(chǎng)變化，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，為實(shí)現(xiàn)國家長期發(fā)展目標(biāo)和提升國際影響力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，這種培養(yǎng)模式也有助于推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展，縮小不同地區(qū)之間的發(fā)展差距，實(shí)現(xiàn)全國范圍內(nèi)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.利于高校、企業(yè)健康發(fā)展。對(duì)于高校而言，與地方企業(yè)開展協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)有助于拓寬教育資源和實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和科研能力，提升高校的社會(huì)服務(wù)能力和社會(huì)聲譽(yù)。同時(shí)，高校可更好地了解行業(yè)需求和市場(chǎng)變化，使人才培養(yǎng)內(nèi)容和研究方向更加貼近實(shí)際，提高教育質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)性。對(duì)于企業(yè)而言，這種合作模式有助于引進(jìn)高水平人才和先進(jìn)技術(shù)，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)還可以通過參與人才培養(yǎng)過程，為自身培養(yǎng)和儲(chǔ)備未來的技術(shù)和管理人才，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.利于高校學(xué)生自身的發(fā)展。地方企業(yè)與高校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)為學(xué)生提供了一個(gè)將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的平臺(tái)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過參與實(shí)際項(xiàng)目和企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生可積累寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，提前適應(yīng)未來職業(yè)生涯的需求，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，這種合作模式還可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和問題解決能力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，為其未來的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、地方企業(yè)與高校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.協(xié)同育人做的不夠深入。當(dāng)前，雖然地方企業(yè)與高校之間在人才培養(yǎng)方面的合作日益增加，但協(xié)同育人的深度和廣度仍有待提升。一些合作僅停留在表面，缺乏深度的融合和長期穩(wěn)定的合作機(jī)制。在合作過程中，雙方對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容以及企業(yè)育人理念等方面的理解和期望可能存在差異，導(dǎo)致合作效果不理想。此外，部分高校和企業(yè)對(duì)于合作的重視程度不夠，投入的資源和精力有限，也制約了協(xié)同育人模式的發(fā)展。

2.校企合作運(yùn)行機(jī)制難以平衡。校企合作在人才培養(yǎng)方面雖然取得了一定的成效，但其運(yùn)行機(jī)制仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。企業(yè)和高校在合作過程中可能存在利益沖突，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬、經(jīng)費(fèi)投入和利益分配等問題，這些問題的解決需要雙方建立公平合理的機(jī)制。此外，高校和企業(yè)在管理體制、運(yùn)行機(jī)制等方面存在差異，如何協(xié)調(diào)雙方的關(guān)系，形成有效的合作機(jī)制，是目前亟需解決的問題。需要政府、高校和企業(yè)共同努力，通過政策引導(dǎo)、制度創(chuàng)新等手段，推動(dòng)校企合作向更深層次、更廣領(lǐng)域發(fā)展。

四、基于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展視域下地方企業(yè)與高校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施

1.構(gòu)建共贏的產(chǎn)學(xué)研合作模式。為了推動(dòng)地方企業(yè)與高校在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展視域下的協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)，首先需要構(gòu)建一個(gè)共贏的產(chǎn)學(xué)研合作模式。其表明企業(yè)、高校和研究機(jī)構(gòu)三方在資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的基礎(chǔ)上，形成緊密的合作網(wǎng)絡(luò)，共同參與人才培養(yǎng)、科技研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化等活動(dòng)。①明確合作目標(biāo)和方向。合作各方需明確合作的共同目標(biāo)，確定具體的合作方向和重點(diǎn)領(lǐng)域。這要求企業(yè)、高校和研究機(jī)構(gòu)充分了解對(duì)方的需求和優(yōu)勢(shì)，基于此進(jìn)行資源整合和能力互補(bǔ)，確保合作活動(dòng)符合各方的長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略。

②建立靈活高效的合作機(jī)制。為了確保產(chǎn)學(xué)研合作模式的有效運(yùn)行，需要建立一套靈活高效的合作機(jī)制，包括合作協(xié)議的簽署、責(zé)任和利益的分配、信息交流和協(xié)調(diào)機(jī)制的建立等。這有助于減少合作過程中可能出現(xiàn)的誤解和沖突，提高合作效率。

③創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。基于產(chǎn)學(xué)研合作模式，可以探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，如設(shè)立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)踐中心，推行“訂單班”“實(shí)習(xí)基地”等形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能接觸到企業(yè)的實(shí)際問題，增強(qiáng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

④加強(qiáng)科研合作和成果轉(zhuǎn)化。企業(yè)、高校和研究機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)科研合作，共同開展技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新活動(dòng)。通過設(shè)立科研基金、成果轉(zhuǎn)化基金等方式，鼓勵(lì)和支持合作項(xiàng)目的實(shí)施，加速科技成果從實(shí)驗(yàn)室到市場(chǎng)的轉(zhuǎn)化過程。

⑤注重長期合作和人才培養(yǎng)。產(chǎn)學(xué)研合作不應(yīng)僅停留在項(xiàng)目合作層面，更應(yīng)注重長期穩(wěn)定合作關(guān)系的建立和維護(hù)，將人才培養(yǎng)作為合作的重要內(nèi)容。通過設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、實(shí)習(xí)就業(yè)基地等方式吸引和培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力資源支撐。

2.實(shí)施靈活多樣的人才培養(yǎng)計(jì)劃。①融合產(chǎn)業(yè)需求的課程設(shè)置。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的當(dāng)下，高校與地方企業(yè)之間的緊密合作成為了人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。這種合作不僅幫助高校理解并滿足地方產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)也為企業(yè)提供了一個(gè)參與未來人才培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。高校需要通過與地方企業(yè)的深度合作，共同開發(fā)和完善人才培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)出的人才能夠滿足企業(yè)的具體需求。為了更好地融合產(chǎn)業(yè)需求，高校與企業(yè)可以共同建立實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，提供給學(xué)生實(shí)際工作環(huán)境的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。此外，企業(yè)專家可參與到專業(yè)人才的培養(yǎng)中，為學(xué)生提供行業(yè)前沿的知識(shí)和技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生可以在企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目中參與實(shí)踐，以獲得寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。高校與企業(yè)的合作還應(yīng)包括共同進(jìn)行科研項(xiàng)目，這不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的研究能力，還能讓他們?cè)诮鉀Q實(shí)際工業(yè)問題中鍛煉自己的能力。此外，企業(yè)可以根據(jù)自身的技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)需求，向高校提出人才培養(yǎng)的具體要求，幫助高校優(yōu)化課程內(nèi)容和培養(yǎng)方向。

②開展訂單式人才培養(yǎng)。訂單式人才培養(yǎng)是指企業(yè)根據(jù)自身的人才需求，與高校共同制定人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行定向培養(yǎng)的一種模式。這種模式有利于提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，更好地滿足企業(yè)的人才需求。在開展訂單式人才培養(yǎng)時(shí)，需要企業(yè)明確自身對(duì)人才的需求，包括專業(yè)能力、工作能力和綜合素質(zhì)等方面的具體要求?；诖耍髽I(yè)和高校共同制定人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提高培養(yǎng)效果，企業(yè)應(yīng)積極參與到人才培養(yǎng)的全過程中，包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。同時(shí)，還可以提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)際工作環(huán)境，增強(qiáng)其工作能力和實(shí)踐能力。

③引入“雙導(dǎo)師”制度?！半p導(dǎo)師”制度是指在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生同時(shí)由高校教師和企業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師共同指導(dǎo)，以確保學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用兩方面都能得到充分的培養(yǎng)。這一制度的引入，對(duì)于促進(jìn)地方企業(yè)與高校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要意義。從企業(yè)方面來看，“雙導(dǎo)師”制度可幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用其在課堂上學(xué)到的知識(shí)。企業(yè)導(dǎo)師通常具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)知識(shí)，使其可根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，為學(xué)生提供切實(shí)可行的指導(dǎo)和建議。這不僅有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，還可幫助學(xué)生更好地了解行業(yè)發(fā)展的最新趨勢(shì)和企業(yè)的實(shí)際需求。為了發(fā)揮“雙導(dǎo)師”制度的最大效益，企業(yè)需要選派具有一定教育和指導(dǎo)能力的員工擔(dān)任導(dǎo)師。這些導(dǎo)師不僅要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要具備良好的溝通能力和責(zé)任心，耐心地指導(dǎo)學(xué)生，幫助其解決在實(shí)踐中遇到的問題。同時(shí)，企業(yè)還應(yīng)為導(dǎo)師提供必要的培訓(xùn)和支持，幫助其更好地履行導(dǎo)師職責(zé)，提升其教育和指導(dǎo)能力。

3.完善校企協(xié)同的政策機(jī)制。為確保地方企業(yè)與高校在協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面可取得實(shí)效，必須建立和完善相關(guān)的政策機(jī)制。這需要政府、高校和企業(yè)三方共同參與，形成一種全方位、多層次的協(xié)同機(jī)制。政府需要出臺(tái)一系列鼓勵(lì)校企合作的政策和措施，為雙方的深度融合提供有力的政策支持和保障。這包括但不限于財(cái)政資金支持、稅收優(yōu)惠、人才培養(yǎng)項(xiàng)目扶持等多個(gè)方面。在政策層面，應(yīng)明確校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，制定具有操作性的政策文件，為雙方合作提供明確的指引。同時(shí)，還需要建立一套科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，對(duì)校企合作的效果進(jìn)行定期評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決合作過程中出現(xiàn)的問題，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)于高校來說，需要改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，更加注重與地方企業(yè)的合作，將企業(yè)需求納入人才培養(yǎng)方案的重要考量因素。通過建立校企合作辦學(xué)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等多種形式，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升人才培養(yǎng)的實(shí)效性。企業(yè)方面，也應(yīng)積極參與到人才培養(yǎng)過程中，不僅僅是作為接受人才的一方，更應(yīng)成為參與培養(yǎng)、共同育人的重要力量。通過建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、參與課程建設(shè)、提供獎(jiǎng)學(xué)金等多種形式，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。

4.加強(qiáng)與企業(yè)的合作力度。①完善產(chǎn)學(xué)研一體化的合作模式。為了更有效地培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才，高校和企業(yè)在建立產(chǎn)學(xué)研一體化的合作模式的基礎(chǔ)上，還需通過各種途徑將其完善。其中主要通過將企業(yè)的實(shí)際需求和行業(yè)前沿技術(shù)引入研究過程中，使得研究方向更加貼近實(shí)際，也為學(xué)生提供了實(shí)際操作和解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)。具體措施如下。一是企業(yè)參與課程開發(fā)。企業(yè)可以與高校合作，共同開發(fā)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的課程，確保所教授的知識(shí)和技能是企業(yè)所需的。二是實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過為學(xué)生提供在企業(yè)中的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解和興趣。三是研究與開發(fā)項(xiàng)目。高校和企業(yè)共同參與研究與開發(fā)項(xiàng)目，不僅能夠推動(dòng)科技創(chuàng)新，也為學(xué)生提供了參與真實(shí)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，從而提高其創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。

②設(shè)立聯(lián)合研發(fā)中心和實(shí)驗(yàn)室。高校與企業(yè)可以共同設(shè)立聯(lián)合研發(fā)中心和實(shí)驗(yàn)室，這些中心和實(shí)驗(yàn)室既是科研合作的平臺(tái)，也是人才培養(yǎng)的基地。通過這些合作平臺(tái)，學(xué)生能夠直接參與到企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目中，獲得真實(shí)的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。這種模式的具體措施如下。一是資源共享。高校與企業(yè)共享人才、設(shè)備、資金等資源，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置和有效利用。二是學(xué)生參與研發(fā)。學(xué)生在教師和企業(yè)專家的共同指導(dǎo)下，參與研發(fā)項(xiàng)目，通過解決實(shí)際問題，提升其創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。三是成果轉(zhuǎn)化。將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的產(chǎn)品或技術(shù)，不僅有助于學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，也能為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)。

5.提升師資隊(duì)伍的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。為了更好地實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，高校教師隊(duì)伍的實(shí)踐與創(chuàng)新能力必須得到提升。這不僅有助于教師更深入地了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和企業(yè)實(shí)際需求，還可增強(qiáng)教師將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的能力，從而提升合作效果。①開展教師企業(yè)實(shí)踐。高校應(yīng)鼓勵(lì)并支持教師走進(jìn)企業(yè)，通過實(shí)際工作和項(xiàng)目研發(fā)等方式，親身體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)營和技術(shù)應(yīng)用的最前沿，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平。這不僅可增強(qiáng)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還有助于教師建立與企業(yè)的緊密聯(lián)系，為校企合作和人才培養(yǎng)搭建橋梁。為了促進(jìn)教師的企業(yè)實(shí)踐，高校和企業(yè)應(yīng)共同出臺(tái)相關(guān)的政策和措施，提供必要的時(shí)間和空間支持，確保教師可有序、高效地參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。此外，還應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)基金，為教師的實(shí)踐活動(dòng)提供資金支持。②引進(jìn)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師。除了提升在校教師的實(shí)踐與創(chuàng)新能力外，高校還應(yīng)積極引進(jìn)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，直接參與人才培養(yǎng)工作。這些來自一線的專業(yè)人才不僅帶來了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)，還可為學(xué)生提供寶貴的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)。引進(jìn)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，需要高校和企業(yè)共同努力，建立長效的合作機(jī)制。一方面，高校應(yīng)為兼職教師提供良好的工作環(huán)境和待遇，確保教師可順利開展科研工作；另一方面，企業(yè)也應(yīng)支持自己的員工參與高校教育，認(rèn)識(shí)到這不僅是履行社會(huì)責(zé)任，更是培養(yǎng)未來人才、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。通過上述措施，可以有效提升高校師資隊(duì)伍的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，為地方企業(yè)與高校協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的師資支持。

（作者單位：福州理工學(xué)院）