年，我從一所農(nóng)村初中考上了市重點(diǎn)高中。一個(gè)從未進(jìn)過(guò)城的孩子突然來(lái)到城里求學(xué)，生活和學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)，磨滅了初中時(shí)因成績(jī)優(yōu)異擁有的那份自信。第一學(xué)期，我的成績(jī)降到了班級(jí)倒數(shù)，自卑的種子落地生根。文理分班后，選擇文科的我很幸運(yùn)地遇到了漂亮又溫柔的歷史老師，她發(fā)現(xiàn)了我的不適應(yīng)，經(jīng)常跟我聊天，用很多鼓勵(lì)的話幫我打開(kāi)心結(jié)，幫我辨清前進(jìn)的方向。那些在我最脆弱的時(shí)候撫平我內(nèi)心褶皺的話語(yǔ)，不僅在當(dāng)時(shí)激勵(lì)了我，在我后來(lái)的人生中，也常常給予我力量。也正是受這位歷史老師的影響，1999年高考時(shí)，報(bào)考師范學(xué)校成了我堅(jiān)定的選擇。

如今，我的教師生涯已走過(guò)21個(gè)年頭，擔(dān)任了10多年的班主任，做了多年的團(tuán)委工作，到現(xiàn)在成為校長(zhǎng)。我和歷史老師換了角色，換成我溫柔地和學(xué)生交流，感受學(xué)生畢業(yè)后仍對(duì)我牽掛的幸福。

2017年，班上有個(gè)學(xué)生文章寫得很好，但考試成績(jī)總是不太理想。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我留意到她總是把頭深深地埋在臂彎里，好像不太樂(lè)意抬頭。于是我開(kāi)始給她留紙條，每天寫一句鼓勵(lì)的話，告訴她我很喜歡看她寫的文章，很欣賞她的才華。時(shí)間長(zhǎng)了，她也開(kāi)始給我寫信。那些跳動(dòng)在我們之間的文字，讓我們成為心靈相通的朋友。終于有一天，她來(lái)到了我面前，告訴我：“老師，我喜歡你的溫柔，我會(huì)努力，不會(huì)讓你失望，以后我想成為跟您一樣的老師?！焙髞?lái)她考上了大學(xué)，經(jīng)常給我發(fā)微信，我們聊心情，聊現(xiàn)狀，即使在地理空間上分開(kāi)了，但彼此仍互相牽掛。前段時(shí)間，她告訴我，她收到了研究生錄取通知書(shū)。

教育是一種傳承、一種“喚醒”。上高中時(shí)被潤(rùn)澤的心田和埋下的那顆“種子”，我不曾忘記。我相信，我的學(xué)生也不會(huì)忘記那些曾經(jīng)被溫柔撫慰的瞬間。