【高分范文】

幽靜的院落，徐徐的清風(fēng)，家里的陽臺上有一盆玫瑰，清風(fēng)吹過，花兒的清香縈繞在鼻腔，濃而不烈，令人心曠神怡。

看到這株花，我忽然又想起了那一天。那一天，也有著和煦的陽光，有著艷麗的玫瑰，它們一朵兩朵恣意綻放，令我振作了精神。

連續(xù)的考試失利，讓我的心一下子沉到了極點。那段時光是灰暗的，我總覺得生活中缺少了色彩，我總希望能看到更燦爛的陽光，我總想聽到他人的贊揚，也想獲得更多的榮譽……我不理解為什么別人都能擁有美好的一切，而我卻一無所有，一顆疲憊的心在沉淪，在悲泣……

那天放學(xué)時，我的心情壞到了極點，嘴中還抱怨著對生活的不滿。直到一陣芳香襲來，撫平了我緊鎖的眉頭，帶走了我內(nèi)心的惆悵。

尋著清幽的花香，我快步向前，抬頭才發(fā)覺自己來到了一家明亮又溫馨的花店。這家花店我雖天天路過，卻從未留意過它。一縷柔和的陽光穿過玻璃窗直直地照進廳堂，照在了一盆玫瑰花上，盆里的玫瑰花長得非常茂盛，絲絲縷縷的芬芳縈繞在四周的空氣中，也安撫了我那顆躁動的心靈。

我緩慢地靠近它，細細地觀察著這株令我振奮的玫瑰花：幽綠的枝，剛硬的刺，鮮紅的花，花瓣層層疊疊，像絢麗的舞裙，又像一團火焰，燃燒著自己，奉獻著生命的光彩。它熱烈而不張揚，美麗而不妖嬈。那一刻，我被它的美深深震撼，久久不能回神。

“來，澆水了——”只見店內(nèi)一位服務(wù)員提著花灑走了出來，花灑傾斜的那一刻，涓涓細流緩緩地滲入花盆中，如甘泉般滋養(yǎng)著每一片花瓣。我想：生長在陽光下的玫瑰花，被服務(wù)員小心地呵護著，當然能熱烈地開放，為人間留下種種美好。但別處的玫瑰豈能有如此好的福氣？

我猛然想起生物老師介紹過一種大馬士革玫瑰，它們也本應(yīng)像眼前的玫瑰一般有人呵護，但大馬士革玫瑰只能在野地中自生自滅，它們的枝莖常被路人折斷，它們的花瓣任風(fēng)雨吹打……“楊柳縈橋綠，玫瑰拂地紅”，它們身上少了一份古詩詞中的嬌柔，卻多了一份野性與堅強。玫瑰花落淚，誰人更知曉。它們不再期望能被人愛護滋養(yǎng)，只希望自己能堅強地在野外生長、開放，不辜負生命，不辜負希望。

如此想來，眼前的玫瑰是多么的幸運。它不用擔(dān)心如何生存，如何抵御危險，只需要按部就班地生長，拼盡全力地綻放光彩就好。

但幸運的，就只有玫瑰嗎？

我想到至今為止，世界上還有很多孩童不能步入學(xué)堂，想到還有人在戰(zhàn)亂中顛沛流離，居無定所，甚至失去了年輕的生命。而自己呢？從小衣食無憂，父母疼愛，師長關(guān)心，我不就是眼前這盆被精心照顧的玫瑰花嗎？那我為什么不能像它一樣全力綻放生命的美麗呢？

一朵小小的玫瑰花，喚醒了全新的自己。那一刻，我的精神為之一振。原來，我已擁有這么多的幸福，我又有什么理由抱怨生活、停滯不前呢？

陽光斜倚著欄桿，清風(fēng)撫摸著那朵朵緋紅的玫瑰，馥郁芳香。我振作精神，向前走去。

【亮點精評】

這是一篇典型的成長類作文。作者由眼前之花引發(fā)回憶，向讀者展現(xiàn)出自己消極的內(nèi)心，接著由眼前的玫瑰聯(lián)想到大馬士革玫瑰，寫出兩者生存環(huán)境的差距。緊接著，作者在聯(lián)想和對比下，終于意識到自己的問題所在，隨即振奮精神，力求改變，結(jié)尾再回到眼前之花，首尾照應(yīng)，點明主旨。

為表現(xiàn)主題，作者在寫作中多次運用對比的手法，將花店里的玫瑰和荒野的玫瑰作對比，將生活在和平國度的“我”與身處戰(zhàn)火中的人們作對比，通過鮮明的對比，進一步突出了文章的主旨。在語言表達上，文章長短句相結(jié)合，句子錯落有致，讀起來抑揚頓挫，富有節(jié)奏感。