[ DOI ] 10.19764 / j.cnki.tsgjs.20240626

[本文引用格式] 李東來(lái).圖書館閱讀推廣深化發(fā)展與圖書館專業(yè)化[J].圖書館建設(shè)，2024（2）：4-7.

閱讀推廣是圖書館的重要工作內(nèi)容，也是展現(xiàn)圖書館社會(huì)價(jià)值的重要職能。中國(guó)圖書館人在其行業(yè)組織——中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全民閱讀中發(fā)揮了先導(dǎo)作用，展現(xiàn)了職責(zé)擔(dān)當(dāng)。國(guó)家層面的《中華人民共和國(guó)公共圖書館法》已將“推動(dòng)、引導(dǎo)、服務(wù)全民閱讀”確定為公共圖書館的重要任務(wù)。公共圖書館依法做好閱讀推廣工作，責(zé)無(wú)旁貸。在閱讀推廣深化發(fā)展進(jìn)程中，其理性發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展值得重視和研究，更需要圖書館專業(yè)化的認(rèn)知與支撐。

1 時(shí)代呼喚圖書館專業(yè)化

近幾年，圖書館專業(yè)化成為業(yè)界和學(xué)界關(guān)注的話題。2021年4月7日北京大學(xué)信息管理系策劃舉辦第二屆中國(guó)圖書館館長(zhǎng)高級(jí)論壇，主題為“新階段圖書館再發(fā)現(xiàn)——專業(yè)化支撐圖書館事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”，論壇共識(shí)以《推動(dòng)圖書館專業(yè)化發(fā)展倡議書》的形式發(fā)布，論壇討論的內(nèi)容以筆談專題的形式在《圖書館建設(shè)》2021年第6期刊載。第三屆中國(guó)圖書館館長(zhǎng)高級(jí)論壇在2023年3月18日舉辦，主題為“數(shù)字社會(huì)與圖書館專業(yè)化發(fā)展”，延續(xù)專業(yè)化議題并拓展深化。2022年5月22日南京大學(xué)圖書館學(xué)教育百年紀(jì)念數(shù)字文明時(shí)代的圖書館——圖書館學(xué)界與業(yè)界的對(duì)話學(xué)術(shù)研討會(huì)，以“圖書館學(xué)的專業(yè)性和圖書館的專業(yè)化發(fā)展”為議題，從圖書館教育百年歷史對(duì)照今日?qǐng)D書館專業(yè)化狀況。2022年8月中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)聯(lián)合貴州省業(yè)界和學(xué)界舉辦圖書館人才培育發(fā)展高峰會(huì)議，關(guān)注圖書館專業(yè)化核心——圖書館人才成長(zhǎng)。2023年9月在鄭州舉辦的2023年中國(guó)圖書館年會(huì)，有分主題論壇——高質(zhì)量發(fā)展背景下的圖書館專業(yè)化發(fā)展之路（首屆圖書館“雙三角”主題論壇）和分會(huì)場(chǎng)——閱讀推廣館員專業(yè)能力的內(nèi)涵與塑造，都直接關(guān)注探討專業(yè)化問(wèn)題。

對(duì)應(yīng)新世紀(jì)以來(lái)中國(guó)圖書館良好發(fā)展的20年歷程，在時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的背景基點(diǎn)上，定位和認(rèn)識(shí)圖書館自身的進(jìn)步，我們圖書館人既要感到歡欣鼓舞，也需要憂慮深思。上述對(duì)于圖書館專業(yè)化的探討，反映出業(yè)界和學(xué)界普遍認(rèn)識(shí)到圖書館專業(yè)化存在的問(wèn)題，現(xiàn)象本身說(shuō)明了當(dāng)今圖書館專業(yè)化稀薄了、不足了、欠缺了，現(xiàn)實(shí)的工作實(shí)踐和理論建設(shè)都感到需要專業(yè)支撐，于是共同呼喚專業(yè)。尤其在新階段以圖書館高質(zhì)量發(fā)展為導(dǎo)向，更需要圖書館專業(yè)化的內(nèi)涵充實(shí)與品質(zhì)加持，同時(shí)必須清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的圖書館專業(yè)內(nèi)容早已非過(guò)往所限定，單就圖書館實(shí)踐而言，其資源更迭、內(nèi)容轉(zhuǎn)換、技術(shù)鼎新、體系拓展、閱讀推廣、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)合作、人才養(yǎng)育等都已經(jīng)提供更為寬廣的新工作領(lǐng)域，為專業(yè)化的研究奠定新的基礎(chǔ)。呼喚專業(yè)、需要專業(yè)、認(rèn)識(shí)專業(yè)、回歸專業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)做圖書館，這也是圖書館的職業(yè)存在、行業(yè)發(fā)展、專業(yè)深化的一種現(xiàn)實(shí)對(duì)接。

今天呼喚和思考圖書館專業(yè)化是基于對(duì)新發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)，預(yù)示著中國(guó)圖書館事業(yè)高歌猛進(jìn)20年之后，以外源性為主的發(fā)展開始進(jìn)入到自省和均衡的內(nèi)外協(xié)調(diào)發(fā)展的新階段。西諺“讓靈魂跟上腳步”，可作為圖書館自己的警示，在新時(shí)期探索找到更好的發(fā)展道路——內(nèi)源性為主的均衡發(fā)展之路。

2 圖書館專業(yè)化的再認(rèn)識(shí)

圖書館專業(yè)化是什么？簡(jiǎn)而言之，圖書館專業(yè)就是圖書館自身，圖書館專業(yè)化就是發(fā)展圖書館自己。若將近代圖書館專業(yè)誕生的1876年和創(chuàng)設(shè)武昌文華圖專的1920年作為中外圖書館專業(yè)化的標(biāo)志，則圖書館專業(yè)化發(fā)展已逾百年之久。

回望圖書館事業(yè)的發(fā)展，在不斷變遷更新的圖書館工作內(nèi)容中、在理性思考和理論研究不斷豐富與深化的過(guò)程中，專業(yè)化特征的突出表現(xiàn)是圖書館專業(yè)人員的存在、培養(yǎng)與成長(zhǎng)。圖書館院校的存在與圖書館學(xué)科的建設(shè)發(fā)展，就是以圖書館專業(yè)人才的培養(yǎng)和輸出為主要任務(wù)的，同時(shí)也證明著該專業(yè)的時(shí)間積累及其獨(dú)特社會(huì)價(jià)值，不應(yīng)該輕易被替換?，F(xiàn)實(shí)中圖書館行業(yè)的存在與發(fā)展，是以獨(dú)特而厚重的圖書館專業(yè)為理性基礎(chǔ)并提供源源不斷的后續(xù)力量。1920年創(chuàng)建武昌文華圖專、1947年創(chuàng)辦北京大學(xué)圖書館學(xué)系、改革開放之初的80年代各地院校普遍開辦圖書館學(xué)專業(yè)，面向社會(huì)的廣播電視大學(xué)和函授大學(xué)開設(shè)圖書館專業(yè)培訓(xùn)，社會(huì)發(fā)展需要和專業(yè)建設(shè)呼應(yīng)始終是相伴相隨的，可以說(shuō)，圖書館專業(yè)是以圖書館人為核心的，也以從事圖書館工作和圖書館研究的人來(lái)體現(xiàn)。

如何認(rèn)識(shí)圖書館專業(yè)化？專業(yè)化該有哪些特征？與較為成型成熟的其他專業(yè)對(duì)照，我認(rèn)為圖書館專業(yè)化至少應(yīng)有五點(diǎn)特征：第一，要有知識(shí)貢獻(xiàn)。物理、化學(xué)等都有自己的專業(yè)知識(shí)體系構(gòu)建，圖書館應(yīng)有自己專屬的知識(shí)貢獻(xiàn)，從目錄學(xué)延續(xù)生發(fā)而至信息資源管理，反映著圖書館知識(shí)組織的發(fā)展脈絡(luò)，也映襯著圖書館相關(guān)的研究狀況。如果沒(méi)有專業(yè)知識(shí)貢獻(xiàn)，專業(yè)化程度就不夠。第二，要有核心與邊界。相對(duì)來(lái)說(shuō)，物理和化學(xué)的核心與邊界是清晰的。而圖書館專業(yè)核心與邊界的共識(shí)度不高，那種認(rèn)為圖書館什么都可以做、什么都可以探索的想法和做法，即使不是錯(cuò)誤的也是盲目的，至少是缺少專業(yè)認(rèn)知的表現(xiàn)。這也正是當(dāng)今圖書館業(yè)界和學(xué)界共同的困境所在。呼喚圖書館專業(yè)化，就是尋找圖書館特有的社會(huì)價(jià)值，安頓圖書館存身之地，就是要使核心與邊界清晰化。第三，要有時(shí)間積累。專業(yè)在某種程度上說(shuō)就是時(shí)間堆砌起來(lái)專有知識(shí)的高度，代表著一種門檻，也需要時(shí)間檢驗(yàn)，在知識(shí)累積基礎(chǔ)上選精去劣。一種全新出現(xiàn)的事物可以具有創(chuàng)新性、探索性，若論及專業(yè)性則還需得到時(shí)間的認(rèn)定。圖書館是與人類歷史的時(shí)間歷程相關(guān)聯(lián)的。我始終認(rèn)為時(shí)間是圖書館非常重要的屬性。在圖書館學(xué)者阮岡納贊的“圖書館學(xué)五定律”中，其中一條明確提出“節(jié)省讀者時(shí)間”，其余四條中有三條涉及時(shí)間因素。圖書館專業(yè)人士博爾赫斯說(shuō)過(guò) “天堂應(yīng)該是圖書館的模樣”[1]，為社會(huì)廣泛熟知。但博爾赫斯還說(shuō)過(guò)，“把空間和時(shí)間相提并論同樣有失恭敬，因?yàn)樵谖覀兊乃季S中可以舍棄空間，但不能排斥時(shí)間。”[1]

上述三個(gè)方面的特征是通用的，各種專業(yè)都具有的。對(duì)于圖書館專業(yè)化，我認(rèn)為還有兩點(diǎn)需要考慮：一是要有實(shí)踐應(yīng)用。與純理性研究的專業(yè)和學(xué)科不同，圖書館是一種社會(huì)存在機(jī)制，圖書館學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科。圖書館專業(yè)化來(lái)源于圖書館現(xiàn)實(shí)發(fā)展，是現(xiàn)實(shí)發(fā)展的理性升華并反饋指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)，面向圖書館社會(huì)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在實(shí)踐應(yīng)用中完善提升專業(yè)認(rèn)知，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。缺少或遠(yuǎn)離社會(huì)上鮮活存在的圖書館，圖書館專業(yè)的理性發(fā)展也是困難的。二是要有主體意識(shí)或自主意識(shí)。近代圖書館的設(shè)立與發(fā)展，強(qiáng)化了服務(wù)職能。中國(guó)圖書館界在新世紀(jì)以來(lái)的社會(huì)化進(jìn)程中，轉(zhuǎn)變認(rèn)知、加強(qiáng)服務(wù)，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。但單純而被動(dòng)的服務(wù)角色認(rèn)知，反映出專業(yè)性不足和主體性不強(qiáng)的弱點(diǎn)，影響和制約圖書館的進(jìn)一步發(fā)展。圖書館的職業(yè)自信、行業(yè)自信、專業(yè)自信都需要主體意識(shí)覺醒以作事業(yè)發(fā)展支撐，而專業(yè)理性養(yǎng)料的厚重又是圖書館主體意識(shí)的保障。在新的環(huán)境下、新的時(shí)代進(jìn)程中，圖書館重新鎖定自己、認(rèn)識(shí)自己，倡導(dǎo)專業(yè)化就是因應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出路。

第二屆中國(guó)圖書館館長(zhǎng)高級(jí)論壇發(fā)布的《推動(dòng)圖書館專業(yè)化發(fā)展倡議書》有五方面專業(yè)化內(nèi)容：“一、堅(jiān)守初心使命，展現(xiàn)行業(yè)擔(dān)當(dāng)。二、注重內(nèi)涵發(fā)展，鍛造專業(yè)精神。三、推動(dòng)技術(shù)賦能，重構(gòu)核心業(yè)務(wù)。四、發(fā)揮體系優(yōu)勢(shì)，注重規(guī)范引領(lǐng)。五、對(duì)接社會(huì)需求，加強(qiáng)理論實(shí)踐互動(dòng)?！盵2]五方面倡議直接面對(duì)當(dāng)今圖書館發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，梳理和再認(rèn)識(shí)圖書館專業(yè)化百年歷程最為核心的專業(yè)化要素，希望今日的專業(yè)化發(fā)展有繼承又有時(shí)代演進(jìn)充實(shí)。其中二、三、四項(xiàng)即來(lái)源于圖書館先賢杜定友先生的圖書館三要素：人、書、法，并已經(jīng)做了新的改變與闡釋。精神來(lái)自先生，內(nèi)容合于時(shí)代，庶幾可體現(xiàn)專業(yè)之本義。

認(rèn)識(shí)圖書館專業(yè)化，除以人為核心、五個(gè)“要有”特征和五方面倡議外，還應(yīng)從另外兩個(gè)角度警醒自己，由此對(duì)專業(yè)化提出兩個(gè)問(wèn)題，以不斷審視和修正對(duì)專業(yè)化的深入認(rèn)識(shí)：

（1）圖書館專業(yè)化不是什么？

（2）圖書館專業(yè)化應(yīng)該并能夠留下什么？

對(duì)圖書館專業(yè)化的內(nèi)外思考、正反思考、前后思考等多方位的分析和判斷，有助于今天再認(rèn)識(shí)圖書館，在新的時(shí)代背景中找準(zhǔn)圖書館再發(fā)展定位，以促進(jìn)事業(yè)深入、持久、高質(zhì)量發(fā)展。

3 圖書館閱讀推廣的專業(yè)化思考

近20年圖書館閱讀推廣以勃興態(tài)勢(shì)獲得高速發(fā)展，成為最廣泛、多樣、豐富且富有活力的圖書館工作領(lǐng)域，邁入圖書館主流服務(wù)。有幾個(gè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變：一是增設(shè)專門開展閱讀推廣工作的組織。2005年中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)設(shè)立科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)， 后更名為閱讀推廣委員會(huì)。各省市的圖書館行業(yè)組織也緊隨其后，紛紛設(shè)立閱讀推廣委員會(huì)。由此全國(guó)圖書館界的閱讀推廣，進(jìn)入有組織協(xié)調(diào)推進(jìn)時(shí)期，圖書館閱讀推廣工作更有目的，更加注重方法、注重理性認(rèn)知、注重行業(yè)的整合活動(dòng)，凝聚起行業(yè)力量、展現(xiàn)專業(yè)特色。反映出圖書館人的主動(dòng)作為、勇于擔(dān)當(dāng)。二是圖書館的閱讀推廣工作由一般性服務(wù)工作上升為國(guó)家法律規(guī)定的職能任務(wù)。2018年國(guó)家頒布實(shí)施的《公共圖書館法》第3條明確提出圖書館“應(yīng)當(dāng)將推動(dòng)、引導(dǎo)、服務(wù)全民閱讀作為重要任務(wù)”，圖書館要依法落實(shí)，做好閱讀推廣工作。三是圖書館閱讀推廣活動(dòng)面向社會(huì)、進(jìn)展迅猛，一改過(guò)往的圖書館閱讀服務(wù)常態(tài)、簡(jiǎn)單等形態(tài)，積極主動(dòng)開展閱讀推廣活動(dòng)，注重策劃、整合、聯(lián)動(dòng)，出現(xiàn)眾多形式新穎、內(nèi)容豐富、規(guī)模大、范圍廣、富有影響的閱讀推廣活動(dòng)，在全社會(huì)樹立起圖書館新形象。四是由閱讀到閱讀推廣，這不僅是認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變，也凸顯圖書館主體，帶來(lái)工作內(nèi)涵更加清晰、職責(zé)更加明確，性質(zhì)改變強(qiáng)化了圖書館閱讀推廣工作的主動(dòng)性。我常說(shuō)，全民閱讀是號(hào)召和引導(dǎo)，而閱讀推廣則是圖書館的職責(zé)與工作。當(dāng)然，轉(zhuǎn)變還有許多，如數(shù)字閱讀及技術(shù)環(huán)境、閱讀推廣理論研究等，不一一展開。

伴隨閱讀推廣工作的鋪開與深化，閱讀推廣委員會(huì)在2018年合肥工作會(huì)議上指出，圖書館閱讀推廣應(yīng)該向法治化與專業(yè)化的兩化方向發(fā)展，并作為工作導(dǎo)向[3]。明確閱讀推廣專業(yè)化就是做好圖書館自己，在具有圖書館屬性的五個(gè)方面扎扎實(shí)實(shí)與閱讀推廣相連，聯(lián)系實(shí)際、深耕細(xì)作。五方面為，一文獻(xiàn)：通過(guò)在高度、廣度、粒度等維度的揭示，展現(xiàn)圖書館專業(yè)化的文獻(xiàn)資源處理能力；二隊(duì)伍：通過(guò)信息素養(yǎng)培育，提升職業(yè)能力；三理論：既要有閱讀推廣的理性思考，也要有解決問(wèn)題的實(shí)踐指南，這也是全民閱讀社會(huì)和圖書館新興領(lǐng)域共同而迫切的現(xiàn)實(shí)需要；四管理：靠專業(yè)、抓績(jī)效、求均衡，增強(qiáng)圖書館閱讀推廣活動(dòng)效益；五技術(shù)：將ICT（Information and Communication Technology，信息與通訊技術(shù)）作為閱讀推廣的時(shí)代之基和效能之源，擴(kuò)大圖書館閱讀推廣范圍、提升其影響。同時(shí)，會(huì)議報(bào)告要求閱讀推廣委員會(huì)的委員們應(yīng)成為閱讀推廣的核心人士，體現(xiàn)出專業(yè)認(rèn)知能力。由此，圖書館閱讀推廣專業(yè)化議題提上工作日程。

圖書館專業(yè)化和圖書館閱讀推廣專業(yè)化是上下位類關(guān)系。兩者都有現(xiàn)實(shí)需要，弱化者需要增強(qiáng)，新興者需要完善，共存于圖書館專業(yè)化問(wèn)題之中。圖書館專業(yè)化問(wèn)題認(rèn)識(shí)清楚了，圖書館閱讀推廣的專業(yè)化才有更現(xiàn)實(shí)可行的討論語(yǔ)境。圖書館主體的不可或缺是共同且確定無(wú)疑的。閱讀推廣委員會(huì)近幾年不遺余力地推行“圖書館再發(fā)現(xiàn)”行動(dòng)，也是希望籍由新興而富生機(jī)活力的閱讀推廣工作激發(fā)圖書館自我認(rèn)知，促進(jìn)圖書館專業(yè)化建設(shè)，展現(xiàn)圖書館的社會(huì)存在意義和專屬價(jià)值。

深化全民閱讀活動(dòng)是全社會(huì)的事情，圖書館閱讀推廣在其中應(yīng)該有所側(cè)重，有圖書館專業(yè)性的獨(dú)特體現(xiàn)。閱讀推廣委員會(huì)重視對(duì)全社會(huì)閱讀推廣狀況的分析研究。在全社會(huì)都在提倡和推進(jìn)全民閱讀和書香社會(huì)建設(shè)的環(huán)境下，圖書館閱讀推廣自身的內(nèi)涵、范圍、重點(diǎn)、特色等需有清晰的認(rèn)知，這也是其專業(yè)化所在。圖書館對(duì)圖書等文獻(xiàn)信息資源的了解和積累優(yōu)勢(shì)，已有的社會(huì)分工與布局，有助于圖書館找準(zhǔn)新時(shí)期的定位，邁向新征程。進(jìn)一步的研究分析和現(xiàn)實(shí)推進(jìn)應(yīng)關(guān)注和思考三個(gè)問(wèn)題：

（1）全民閱讀大環(huán)境下圖書館閱讀推廣的差異化在哪里？這與專業(yè)認(rèn)知和工作定位息息相關(guān)。

（2）圖書館的優(yōu)勢(shì)有哪些？從歷史脈絡(luò)和現(xiàn)實(shí)環(huán)境來(lái)看，圖書館該做好、能做好哪些事情。

（3）做閱讀推廣能夠給圖書館帶來(lái)什么？促進(jìn)和發(fā)展圖書館自己應(yīng)該成為圖書館閱讀推廣的一項(xiàng)檢驗(yàn)指標(biāo)。

4 新時(shí)期圖書館閱讀推廣工作重點(diǎn)

回歸火熱的全民閱讀推廣現(xiàn)實(shí)，圖書館做好新時(shí)期閱讀推廣工作，應(yīng)該有所選擇，盯住重點(diǎn)領(lǐng)域，注重實(shí)踐推進(jìn)與理論研究結(jié)合，共同建設(shè)圖書館閱讀推廣大廈。

2021年新一屆中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)換屆產(chǎn)生，在調(diào)研基礎(chǔ)上針對(duì)現(xiàn)狀與問(wèn)題，明確抓重點(diǎn)、造房子的工作導(dǎo)向，更重視夯實(shí)基礎(chǔ)、注重特色、加強(qiáng)提升。形象的房屋構(gòu)圖較好地呈現(xiàn)出圖書館閱讀推廣的工作重點(diǎn)和發(fā)展路向（見圖1）。以活動(dòng)整合、文獻(xiàn)推介、專業(yè)研究為重點(diǎn)，像房屋三個(gè)支柱；以標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范為基礎(chǔ)，像地基促進(jìn)行業(yè)共生和拓展深化；以圖書館再發(fā)現(xiàn)做統(tǒng)領(lǐng)，像房梁屋頂構(gòu)成整體并引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)圖書館功能。上述工作內(nèi)容的深化都需要豐富圖書館閱讀推廣的專業(yè)化建設(shè)。

閱讀推廣委員會(huì)已走過(guò)四屆18年，經(jīng)歷了奠基、拓展、整合、提升的不斷發(fā)展，也反映著圖書館界閱讀推廣的進(jìn)程。整合與提升是新時(shí)期圖書館閱讀推廣的主基調(diào)。聯(lián)合、整合、集合圖書館界的力量，通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)在社會(huì)展現(xiàn)出圖書館的新風(fēng)貌，通過(guò)推介文獻(xiàn)展示圖書館專業(yè)特性，通過(guò)專業(yè)研究反映圖書館人群體的素養(yǎng)能力。提升就是圖書館對(duì)自己的再認(rèn)識(shí)，是新的環(huán)境下圖書館專業(yè)化的追尋。

我思故我在，我認(rèn)為還需要我行故我成。思考自己，行在專業(yè)大路，思與行結(jié)合，將促進(jìn)圖書館閱讀推廣不斷深化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 博爾赫斯.博爾赫斯，口述[M].黃志良，譯.上海：上海譯文出版社，2015.

[2] 推動(dòng)圖書館專業(yè)化發(fā)展倡議書[EB/OL].[2023-12-01].http：//www.im.pku.edu.cn/docs/20210423154658316851.pdf.

[3] 中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)2018年工作會(huì)議暨第十二屆全民閱讀論壇在合肥舉辦[EB/OL].[2023-12-01].https：//libnew. dzu.edu.cn/whhdyydtg/info/1149/1136.htm.

[作者簡(jiǎn)介]

李東來(lái) 中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)主任，研究館員。E-mail：dlli@dglib.cn。 [收稿日期：2023-12-05]