“縱觀人類(lèi)歷史，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！苯逃龔?qiáng)國(guó)的源頭活水在于培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)今教育的第一要?jiǎng)?wù)。同時(shí)結(jié)合當(dāng)前“雙減”政策，教師必須適應(yīng)新要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)品質(zhì)，真正讓學(xué)生“減負(fù)”，要堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類(lèi)教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。增質(zhì)勢(shì)在必行！

大道至簡(jiǎn)，“核心素養(yǎng)”為要。教師要把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力作為工作的基本任務(wù)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的“三有”（有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)）人才為光榮使命，進(jìn)而為教育強(qiáng)國(guó)添磚加瓦，為民族復(fù)興保駕護(hù)航。課堂是教學(xué)的主陣地，立足學(xué)科教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，要求教師做到四點(diǎn)：一是立足培養(yǎng)核心素養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，即優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。二是找準(zhǔn)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的切入點(diǎn)，即合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變。三是把握培養(yǎng)核心素養(yǎng)的著力點(diǎn)，即積極倡導(dǎo)合作探究，要從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H生活中選擇研究主題，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作、討論交流，從中獲得知識(shí)、提高技能、樹(shù)立精神。四是瞄準(zhǔn)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的立足點(diǎn)，即充分實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)，堅(jiān)持過(guò)程導(dǎo)向，運(yùn)用行之有效的方法將情感、態(tài)度、價(jià)值觀無(wú)痕地滲透課堂教學(xué)中，陶冶學(xué)生的情操。

潤(rùn)物無(wú)聲，“減負(fù)”“增質(zhì)”并行。減負(fù)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育的助推器，增質(zhì)是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑。“減”與“增”并非對(duì)立，而是相輔相成。教師要與時(shí)俱進(jìn)，砥礪奮進(jìn)，不斷生發(fā)教育智慧，在“減負(fù)”中做質(zhì)量的加法，在“增質(zhì)”中做負(fù)擔(dān)的減法。要想在“減負(fù)”“增質(zhì)”并行的道路上闖出一片新天地，教師要把握以下原則：

1.課前精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。教師要善于觀察，深入思考，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)的芳草地。

2.課上注重實(shí)踐，調(diào)動(dòng)全員參與。教師要始終堅(jiān)持心中有目標(biāo)、眼中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者、組織者、合作者、服務(wù)者，把課堂還給學(xué)生。

3.課中分層教學(xué)，滿足不同需求。教師要充分尊重學(xué)情，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性需求做到了然于胸，教學(xué)有“術(shù)”，整節(jié)課不僅照顧到全體學(xué)生的發(fā)展，還要關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)。

4.課后交流分享，持續(xù)推進(jìn)發(fā)展。教師要鼓勵(lì)學(xué)生向身邊人傳遞思想，交流成果，倡導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生課上、課下的持續(xù)成長(zhǎng)打造更廣闊的天地。

核心素養(yǎng)視角下的“減負(fù)”與“增質(zhì)”是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)宏偉藍(lán)圖的夢(mèng)想之路，讓我們昂首奮發(fā)！闊步前行！

作者簡(jiǎn)介：閆曉莉，吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，吉林市骨干教師，曾多次獲得“吉林市優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。榮獲省國(guó)防科技體育先進(jìn)個(gè)人、市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀會(huì)員，多次被評(píng)為吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校先進(jìn)、優(yōu)秀任課教師。