摘 要：在幼兒游戲化藝術(shù)教育中，巧妙地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化元素，能夠?yàn)橛變禾峁┴S富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美能力。文章首先分析了在幼兒游戲化藝術(shù)教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要意義，然后探討了在幼兒游戲化藝術(shù)教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略和方法，旨在培養(yǎng)幼兒的素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，同時(shí)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：游戲化 藝術(shù)教育 滲透 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.08.054

幼兒階段是塑造個(gè)體人格和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，而游戲化藝術(shù)教育作為一種富有創(chuàng)造性和趣味性的教育方式，在幼兒教育中扮演著重要角色，發(fā)揮著重要的作用。傳統(tǒng)文化作為中華文明的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。將傳統(tǒng)文化元素融入幼兒游戲化藝術(shù)教育中，不僅可以豐富教育內(nèi)容，還能為幼兒提供更加多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美能力。本文將結(jié)合自己的實(shí)踐，談以下幾點(diǎn)做法和認(rèn)識(shí)，以期為幼兒教育提供新的思路和方法。

一、幼兒游戲化藝術(shù)教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要意義

（一）增強(qiáng)幼兒教育的趣味性，豐富幼兒教育內(nèi)容

幼兒教育的教學(xué)對(duì)象是一些年紀(jì)比較小，認(rèn)知發(fā)展水平還不健全的幼兒。在幼兒教育中，如果教師給幼兒講解大量的理論知識(shí)，會(huì)讓幼兒難以理解，甚至產(chǎn)生枯燥乏味之感。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，課程教學(xué)的趣味性才是最重要的，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性有利于提高課堂教學(xué)的效率。在幼兒游戲化藝術(shù)教育過(guò)程中融入傳統(tǒng)文化元素可以使幼兒教育更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的參與度。同時(shí)，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)元素，如音樂(lè)、舞蹈、繪畫、手工藝等，可以為幼兒教育提供豐富的教學(xué)素材。通過(guò)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能夠很好地拓寬幼兒的藝術(shù)視野，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣，提高幼兒游戲化藝術(shù)教育的實(shí)際效果。

（二）培養(yǎng)幼兒的文化自信，提升幼兒的綜合素養(yǎng)

在幼兒階段，培養(yǎng)孩子的文化自信心和認(rèn)同感尤為重要。傳統(tǒng)游戲作為民族文化的重要組成部分，可以讓幼兒通過(guò)參與和體驗(yàn)來(lái)了解傳統(tǒng)文化，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己的文化根源，培養(yǎng)幼兒的民族文化自信心，讓他們更加熱愛(ài)自己的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)美，如傳統(tǒng)繪畫、音樂(lè)、舞蹈、剪紙、泥塑等，指導(dǎo)幼兒接觸和欣賞這些藝術(shù)形式，可以培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，提升幼兒的審美素養(yǎng)和動(dòng)手能力。此外，傳統(tǒng)文化中包含許多寓言、故事和傳說(shuō)，這些故事具有豐富的想象力和教育意義，可以幫助幼兒理解生活中的道理，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展和道德素養(yǎng)的提高。

（三）有利于促進(jìn)民間文化藝術(shù)的傳承

在歷史的發(fā)展過(guò)程中，許多的傳統(tǒng)藝術(shù)文化形式消失了。將傳統(tǒng)文化滲透到教育領(lǐng)域中，特別是滲透到幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，能夠促進(jìn)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，這樣不僅有利于教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，更有利于民間文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展，為傳統(tǒng)文化提供更廣闊的發(fā)展空間。

二、幼兒游戲化藝術(shù)教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略

（一）重視環(huán)境布置，營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍

在幼兒園游戲化藝術(shù)教育中，環(huán)境布置是滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要手段之一。在幼兒園環(huán)境中融入傳統(tǒng)文化的元素，如布置傳統(tǒng)風(fēng)格的裝飾、展示傳統(tǒng)藝術(shù)品等，讓幼兒能夠在日常活動(dòng)中不斷接觸到傳統(tǒng)文化，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解。

1.精心布置主題墻

在幼兒園游戲化藝術(shù)教育中，布置與傳統(tǒng)文化的相關(guān)的主題墻，可以讓孩子們?cè)谟螒蛑薪佑|和了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自信心和愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)也可以豐富幼兒園的藝術(shù)教育內(nèi)容，提高孩子們的審美能力和創(chuàng)造力。在幼兒園的環(huán)境布置中，教師可以結(jié)合具體的教育內(nèi)容和節(jié)日等因素，以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化故事、傳統(tǒng)手工藝等為主題來(lái)設(shè)計(jì)主題墻的墻面，讓幼兒在日常生活中不斷接觸到傳統(tǒng)文化的元素。

以《西游記》《紅樓夢(mèng)》等中國(guó)傳統(tǒng)文化故事為例，可以根據(jù)這些故事的內(nèi)容和意義，設(shè)計(jì)相應(yīng)的主題墻?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)《西游記》主題墻，展示師徒四人的形象和故事情節(jié)，讓孩子們了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。又如在中國(guó)春節(jié)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)紅色的主題墻，上面貼上包括福字、對(duì)聯(lián)等中國(guó)特色的元素，營(yíng)造出濃厚的節(jié)日氛圍，讓孩子們了解春節(jié)的特點(diǎn)和意義。

2.對(duì)區(qū)角進(jìn)行精心布置

在幼兒園內(nèi)的各個(gè)區(qū)角設(shè)置相應(yīng)的傳統(tǒng)文化元素，擺放傳統(tǒng)的道具或物品。在閱讀區(qū)放置有關(guān)傳統(tǒng)故事的圖書、畫冊(cè)等；在美工區(qū)提供傳統(tǒng)的手工藝材料和工具，如剪紙、刺繡、燈籠、中國(guó)結(jié)、扇子、毛筆、墨汁等；在音樂(lè)區(qū)放置傳統(tǒng)的樂(lè)器和音樂(lè)資料，如二胡、笛子、古箏等。這樣不僅能夠裝飾環(huán)境，還能夠讓幼兒感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，幫助幼兒更好地了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重傳統(tǒng)文化，珍惜文化遺產(chǎn)，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）選擇合適的傳統(tǒng)文化元素，精心設(shè)計(jì)游戲化藝術(shù)教育活動(dòng)方式

在幼兒游戲化藝術(shù)教育中，選擇合適的傳統(tǒng)文化元素是關(guān)鍵。這些元素可以是傳統(tǒng)的故事、民間傳說(shuō)、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)音樂(lè)、傳統(tǒng)手工藝等。這些傳統(tǒng)文化元素不僅具有豐富的文化內(nèi)涵，而且形式多樣，能夠滿足不同幼兒的興趣和需求。由此可見，在教學(xué)中，需要對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行篩選，選擇適合幼兒年齡段和理解能力的文化元素。同時(shí)，在幼兒游戲化藝術(shù)教育中，教育方式的選擇對(duì)于傳統(tǒng)文化的滲透效果具有重要影響。傳統(tǒng)的教育方式往往過(guò)于單一，缺乏趣味性和互動(dòng)性，難以激發(fā)幼兒的興趣和參與熱情。因此，我們要根據(jù)幼兒的實(shí)際學(xué)情，精選傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)容，構(gòu)建游戲化課程，精心設(shè)計(jì)豐富的游戲化藝術(shù)教育活動(dòng)，激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，讓孩子們更好地了解自己的文化根源。

在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)以下方式的游戲化藝術(shù)教育活動(dòng)：

1.創(chuàng)意手工活動(dòng)。教師可以設(shè)計(jì)如剪紙、泥塑、糖畫等創(chuàng)意手工活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手操作中感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。這些活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，還能激發(fā)孩子們的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。

2.故事角色扮演游戲。教師可以選取一些經(jīng)典的民間故事或歷史事件，讓孩子們扮演其中的角色，通過(guò)游戲的方式讓孩子們了解歷史人物和故事情節(jié)。同時(shí)，這樣的游戲方式有助于培養(yǎng)幼兒的表演能力和想象力。

3.傳統(tǒng)音樂(lè)舞蹈欣賞。選取一些經(jīng)典的民間音樂(lè)和舞蹈，讓幼兒欣賞并模仿表演，指導(dǎo)幼兒在游戲中主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的元素。這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，還能讓他們感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的韻味。

4.傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)。利用春節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)相關(guān)的主題活動(dòng)，讓幼兒穿上漢服、唐裝等傳統(tǒng)的服飾參與到這些主題游戲活動(dòng)中去，幫助孩子們更加深入地了解有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

5.民間藝術(shù)文化展覽。組織一些民間藝術(shù)作品的展覽，讓幼兒近距離欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)作品，了解其制作工藝和歷史文化背景，這樣可以拓寬幼兒的視野，提高他們的審美能力。

6.民間文學(xué)欣賞與朗誦。選取一些經(jīng)典的民間故事、兒歌等文學(xué)作品，讓孩子們欣賞并朗誦。通過(guò)文學(xué)作品的朗誦，可以讓孩子們感受到傳統(tǒng)文化的韻律和語(yǔ)言之美。

7.傳統(tǒng)體育游戲。引入一些傳統(tǒng)的體育游戲，如踢毽子、跳皮筋等，讓幼兒在游戲中鍛煉身體，同時(shí)感受到傳統(tǒng)體育游戲的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)以上的活動(dòng)，把傳統(tǒng)文化元素融入游戲活動(dòng)中，不僅可以讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也有助于提升幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。

（三）恰當(dāng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強(qiáng)游戲化體驗(yàn)

在幼兒游戲化藝術(shù)教育中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，把現(xiàn)代教育技術(shù)手段與游戲化藝術(shù)教育相結(jié)合，能夠有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，增強(qiáng)孩子們的游戲化體驗(yàn)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中了解有關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)，更加深入地體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

1.利用多媒體資源

在教學(xué)中，通過(guò)展示與傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖片、視頻、音頻等，向幼兒展示傳統(tǒng)的手工藝品、繪畫、音樂(lè)、舞蹈等豐富多彩的藝術(shù)形式，讓孩子們直觀地了解這些傳統(tǒng)藝術(shù)形式的特點(diǎn)，在游戲中感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，指導(dǎo)孩子們欣賞傳統(tǒng)文化的魅力。

例如，運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示瓶、壺、盤、碗等陶瓷制品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種造型的陶瓷制品，讓學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的審美風(fēng)尚和文化特色，也讓學(xué)生了解到中國(guó)陶瓷工藝的歷史，陶瓷制品憑著獨(dú)特的造型、細(xì)膩的質(zhì)地和豐富的文化內(nèi)涵聞名于世。又如，運(yùn)用多媒體把刺繡的有關(guān)知識(shí)和作品呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解蘇繡、湘繡、蜀繡等不同流派的特點(diǎn)和歷史背景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，刺繡的用途也越來(lái)越廣泛，從最初的服飾裝飾逐漸拓展到家居裝飾、藝術(shù)品等多個(gè)領(lǐng)域。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教育軟件

在教學(xué)中，教師要恰當(dāng)運(yùn)用互動(dòng)式教育軟件，如APP、小游戲等，指導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)一款以《西游記》這一傳統(tǒng)文化故事為背景的冒險(xiǎn)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑邪缪萏粕?、孫悟空、沙僧、豬八戒等角色，完成任務(wù)，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私夤适虑楣?jié)、民風(fēng)民俗和文化內(nèi)涵。

3.利用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)

在教學(xué)中，教師要充分利用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，如在線教育平臺(tái)、幼兒園管理系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的數(shù)字化教學(xué)。例如，可以開設(shè)在線的傳統(tǒng)節(jié)日文化課程，讓幼兒通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等具有代表性的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化課程，了解每個(gè)節(jié)日獨(dú)特的歷史背景、習(xí)俗和傳說(shuō)故事。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以結(jié)合游戲化教育的理念，把傳統(tǒng)節(jié)日文化融入各種有趣的游戲和互動(dòng)活動(dòng)中，比如，設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，讓孩子們扮演古代的人物，體驗(yàn)春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和儀式。還可以設(shè)計(jì)一些拼圖游戲、識(shí)字游戲、尋寶游戲等，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。

4.開展模擬體驗(yàn)活動(dòng)

在教學(xué)中，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，模擬傳統(tǒng)文化的場(chǎng)景和活動(dòng)，讓幼兒身臨其境地感受古代的生活場(chǎng)景、建筑風(fēng)格、藝術(shù)表演等。例如，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬一個(gè)三維的古代集市廟會(huì)場(chǎng)景，讓孩子們戴上VR眼鏡就能“穿越”到古代，和那時(shí)候的人們一起逛集市、參加廟會(huì)活動(dòng)。在這個(gè)虛擬的集市里，我們可以設(shè)置各種攤位，比如賣糖葫蘆、糖人、小玩具的攤位，還有表演雜耍、戲曲的戲臺(tái)。孩子們可以自由選擇想要體驗(yàn)的攤位或活動(dòng)，比如嘗試制作糖人，或者看一場(chǎng)精彩的雜耍表演。這樣就能夠讓學(xué)生在游戲中了解傳統(tǒng)商貿(mào)、民俗文化等內(nèi)容，深入地理解和感受古代文化，培養(yǎng)孩子們的民族自豪感和文化自信心，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

（四）加強(qiáng)家園合作，拓展游戲化藝術(shù)教育空間

在幼兒游戲化藝術(shù)教育中，開展家庭與幼兒園合作活動(dòng)是滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的一個(gè)重要途徑。通過(guò)家園合作，我們可以有效拓展游戲化藝術(shù)教育的空間，讓孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都能受到傳統(tǒng)文化的熏陶和教育，這樣可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的全面發(fā)展，同時(shí)有利于傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。

1.舉辦家長(zhǎng)講座

在平時(shí)的幼兒園工作中，可以邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化專家或民間藝人到幼兒園為家長(zhǎng)開設(shè)講座，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化重要性的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容和方式。這樣促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園之間的溝通和協(xié)作，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的參與度和滿意度，共同為幼兒的成長(zhǎng)提供支持和幫助。

2.組織親子活動(dòng)

幼兒園可以組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起參與傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)和傳承活動(dòng)。例如，舉辦親子手工藝品制作、親子閱讀等活動(dòng)，讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下感受傳統(tǒng)文化的魅力，也可以組織家長(zhǎng)和幼兒一起參與傳統(tǒng)舞蹈、音樂(lè)、繪畫等藝術(shù)形式的創(chuàng)作和表演，共同探索傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。此外，還要鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的志愿者活動(dòng)，與幼兒一起策劃和組織傳統(tǒng)文化主題的活動(dòng)。

3.布置家庭作業(yè)

家庭是幼兒成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，也是游戲化藝術(shù)教育的重要延伸。我們要鼓勵(lì)家長(zhǎng)充分利用家庭資源，為孩子們提供豐富的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們可以布置與傳統(tǒng)文化相關(guān)的家庭作業(yè)，讓幼兒在家中也能學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。例如，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀博物館、藝術(shù)館等文化場(chǎng)所，和孩子一起親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。還可以讓幼兒在家中觀察傳統(tǒng)建筑、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀等，然后與家長(zhǎng)一起完成作業(yè)。這樣能夠讓幼兒接觸到更多的傳統(tǒng)文化元素，豐富幼兒的藝術(shù)教育內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，也可以幫助幼兒了解和認(rèn)同自己的文化，培養(yǎng)孩子們的文化意識(shí)和民族自豪感。通過(guò)家長(zhǎng)的言傳身教，幼兒還能更好地理解和傳承傳統(tǒng)文化，幫助幼兒樹立文化自信。

綜上所述，通過(guò)在幼兒游戲化藝術(shù)教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，我們不僅可以培養(yǎng)幼兒的民族認(rèn)同感和文化自信心，還能為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)注入新的活力。讓我們共同努力，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)充滿傳統(tǒng)文化氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺苤腥A文化的魅力，提升孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，促進(jìn)孩子們的身心健康成長(zhǎng)。

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