一天，我下班回家途中路過(guò)小區(qū)廣場(chǎng)，看到兒子琦琦正騎著自行車飛快地追逐一個(gè)騎自行車的男孩，邊追邊喊：“看我怎么收拾你！”

我覺(jué)得這樣太危險(xiǎn)，急忙抄近路截住了琦琦：“別追了，騎這么快多危險(xiǎn)呀！”琦琦小臉通紅：“走開(kāi)！不然我不客氣！”說(shuō)著，竭力想掙脫我。我拽著他的自行車不放，他急得朝我的手背打了一巴掌。

“琦琦，你冷靜點(diǎn)兒！”我提高了嗓門(mén)，“你這樣太危險(xiǎn)了，必須克制自己，否則會(huì)出事的！”

琦琦這才稍微冷靜點(diǎn)兒，沒(méi)再攻擊我。

我放緩了語(yǔ)氣：“你看，那個(gè)小朋友已經(jīng)回家了，咱們也回家吧！”他不吱聲，狠狠地用腳踢旁邊的道牙，顯然還余怒未消。

我沒(méi)再說(shuō)話，任由他發(fā)泄，等他終于平靜了才問(wèn)：“你倆是不是鬧別扭了，你才這么生氣？”他又激動(dòng)起來(lái)：“他撞我，差點(diǎn)兒把我撞翻！”

“哦，怪不得呢！”我說(shuō)，“他撞你肯定不對(duì)，但你追他也很危險(xiǎn)。如果你追上了，也撞他，是不是會(huì)把他撞倒，導(dǎo)致他受傷呢？你可以警告他：‘你不能撞我，不然我對(duì)你不客氣！’”他靜靜地聽(tīng)著。我趁機(jī)教導(dǎo)他：“發(fā)怒并不能解決問(wèn)題，但你如果把遇到的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，就很容易讓問(wèn)題得到解決。你剛才很憤怒，這很正常，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)發(fā)怒。但當(dāng)我們有了憤怒情緒時(shí)，不能任由它爆發(fā)，而應(yīng)該想辦法平息它。假如你任由它爆發(fā)，就會(huì)沖動(dòng)地對(duì)別人施加暴力，傷害別人。反之，如果你學(xué)著控制憤怒，就會(huì)讓自己冷靜下來(lái)。”

聽(tīng)了我的話，琦琦雖然還是不吱聲，但乖乖地跟我回了家。

為了讓琦琦學(xué)會(huì)控制憤怒情緒，我開(kāi)始有意鍛煉他的表達(dá)能力，尤其是對(duì)情緒與感受的表達(dá)能力。琦琦漸漸明白了，憤怒是可以控制和戰(zhàn)勝的。一旦有了憤怒情緒，我們應(yīng)當(dāng)克制它，而不是任由它爆發(fā)。哪怕只是三言兩語(yǔ)，只要開(kāi)口說(shuō)話，把感受說(shuō)出來(lái)，憤怒情緒就會(huì)得到平復(fù)。

一個(gè)周末，我?guī)х焦珗@玩，看到一胖一瘦兩個(gè)男孩一言不合在草坪上打了起來(lái)，胖男孩被瘦男孩摔倒在地，臉上流血了。

我故意問(wèn)琦琦：“他倆為什么打架？”琦琦說(shuō)：“胖哥哥把瘦哥哥的帽子摘掉扔在了地上，瘦哥哥生氣了，兩人就打起來(lái)了。”

我覺(jué)得這是一次教育琦琦克制憤怒的好機(jī)會(huì)，便說(shuō)：“其實(shí)他們完全用不著打架，只要把內(nèi)心的感受說(shuō)出來(lái)，就不會(huì)造成這樣的后果，是不是？”琦琦點(diǎn)頭：“那個(gè)瘦哥哥應(yīng)該說(shuō)：‘你不可以摘我的帽子，不然我就不客氣了！’”

我當(dāng)即豎起大拇指：“要是那個(gè)瘦哥哥能像琦琦這樣處理就好了?！?/p>

男孩的語(yǔ)言發(fā)育相對(duì)要晚一些，差不多大的孩子，男孩的表達(dá)能力通常弱于女孩。因此，男孩有了憤怒情緒，會(huì)通過(guò)暴力行為發(fā)泄，這就是一些小男孩在一起玩著玩著會(huì)突然動(dòng)手打起來(lái)的原因。因此，我們有必要教會(huì)男孩表達(dá)情感，以更恰當(dāng)?shù)姆绞交獗┡榫w，而不總是訴諸武力。

只要引導(dǎo)得當(dāng)，男孩就會(huì)漸漸變得冷靜而克制。

【編輯：馮士軍】