掠過時間的河，今年是我步入教育領(lǐng)域的第三個年頭，也是擔任班主任的第三個春秋。作為青年教師，三年里既喜也憂，我時常在思考，我的教育之路應(yīng)如何啟程，又將駛向何方。都說“山和山不相遇，人和人要相逢”，與周明老師的《在乎每一只鳥：一位教育者的獨白》這部作品相遇，無疑是我生命中的一份幸運。

翻開這本書，周明老師仿佛就坐在我的對面，時而引導(dǎo)我靜心思考教育中的種種課題，時而耐心地詢問我的教育初心，讓我在迷茫中自渡。他告訴我：“在乎每一只鳥，厚待點點星火?！边@句話如同一盞明燈，讓我開始懂得，對待每一位學(xué)生，都應(yīng)懷揣熱切的期待。像皮格馬利翁的期待能讓木雕化為仙女，我們的期待也能讓成長中的少年成為國家的棟梁。在教學(xué)的道路上，我逐漸將更多的目光投向那些默默無聞、不太起眼的孩子，他們就像雛鳥中的弱者，渴望被看見，需要被厚待。我發(fā)現(xiàn)了待人禮貌的小鄧，我也看到了對班級滿懷熱情的小豪，還有小姜總能讓板報和照片墻煥發(fā)光彩。我不斷記錄下這星火點點，貼在教室墻上，在小姜的裝點下，這份善意在墻面上鋪開來，如星火燎原，逐漸蔓延至整個班級。我相信，在這份善意的滋養(yǎng)下，每個孩子都會堅定信念，勇往直前。

周老師說從心出發(fā)，順性而育。要讓每一棵小草都生長得更加茂盛，讓每一棵大樹都聳立得更加挺拔，需要教育工作者需尋覓那些恰到好處的契機，輕輕撥動孩子的心弦。小宇因父母離異而意志消沉，我雖多次鼓勵，卻難觸其內(nèi)心，我想起了周老師的教誨：“教育是慢的藝術(shù)，要學(xué)會等待和發(fā)現(xiàn)”。學(xué)校朗誦比賽來臨，我見小宇眼中閃爍著期待，便鼓勵他參與。備賽過程中，當孩子們?yōu)橘徺I資料和服裝犯難時，我毫不猶豫地解囊相助，他們驚訝地說：“老師，一次小比賽，不值得您如此破費?！蔽艺f：“不是比賽本身值得，而是你們每一個人的努力和夢想值得?！毙∮畹膵寢尯髞砀嬖V我，正是因為我的那句話，孩子們拼盡了全力，而小宇也因這場比賽，尋回了自信。

周老師說：“教育如同細膩的‘搭橋’手術(shù)?！弊鳛榘嘀魅?，我肩負著搭建學(xué)生與家長間心靈橋梁的重任。那天，小王情緒如狂風驟雨，放學(xué)后我撥通了電話，卻聽到孩子母親在電話那邊對孩子的陣陣怒吼。我深知，這位母親在生活的重壓下，已經(jīng)疲憊不堪，為了安撫她的情緒，便和她聊起小王童年的歡聲笑語。我輕聲說：“母子連心，媽媽的情緒，是孩子心靈的指南針?！毙⊥醯膵寢尭锌溃骸靶r候的他，是多么乖巧。”她也意識到，正是自己的情緒，影響了孩子的心情。

為了加固這座心靈的橋梁，我在家長會上創(chuàng)新地嘗試，讓孩子們?yōu)楦改缸珜懸环輴鄣某煽儐?，盡管在父母嚴厲而充滿期望的目光中，孩子們或許總有著這樣或那樣的不足，但在他們純真無瑕的心中，父母卻是無可替代的英雄，是那份無論何時何地都能給予他們最堅實依靠的存在。許多父母拿到這份成績單時，感慨萬千，他們看到了孩子的愛與期望，也看到了自己的不足。如此，心靈的橋梁越發(fā)堅固，家校共育的道路也越走越寬廣。

每次與周老師進行跨越時空的心靈對話，都仿佛是一次靈魂的深度觸碰，激蕩著我內(nèi)心深處對教育最初熱忱與純真的堅守。正如周老師在書中那擲地有聲、充滿智慧的話語所言：“做一個至善的人，以充滿善意的目光溫暖每一個孩子的心田；做一個至真的人，無論世事如何變遷，都永葆一顆單純無垢的初心；做一個至愛的人，用滿腔的熱愛去緊緊擁抱每一個獨特而珍貴的心靈?！边@本書對我來說，不僅僅是一紙文字的集合，它更像教育航行之路上的燈塔，照亮了我前行的道路，讓我在教育教學(xué)的征途中，深刻體會到了師者之尊、誨人不倦的崇高使命。它讓我的初心更加堅定，誓要讓這份初心在歲月的長河中永不褪色，熠熠生輝！

（本文系征文活動來稿。）