項(xiàng)目式教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，教師在課堂上通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。項(xiàng)目式教學(xué)是一種體驗(yàn)式的教學(xué)方式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)探究問(wèn)題并解決問(wèn)題，教師通過(guò)小組合作探究問(wèn)題、完成項(xiàng)目任務(wù)。在高中思想政治學(xué)科中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文從項(xiàng)目式教學(xué)在高中思想政治學(xué)科中的應(yīng)用原則入手，重點(diǎn)探討項(xiàng)目式教學(xué)在高中思想政治學(xué)科中的應(yīng)用策略。

一、項(xiàng)目式教學(xué)的原則

（一）以學(xué)生為主體

項(xiàng)目式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生在教學(xué)中有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。在項(xiàng)目式教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）以實(shí)踐為導(dǎo)向

在高中思想政治學(xué)科中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)，需要以實(shí)踐為導(dǎo)向，教師要讓學(xué)生親自去探究、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（三）以發(fā)展為核心

在高中思想政治學(xué)科中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)，要堅(jiān)持以發(fā)展為核心的原則。項(xiàng)目式教學(xué)是一種體驗(yàn)式的教學(xué)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到項(xiàng)目中來(lái)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。項(xiàng)目式教學(xué)把學(xué)生放在課堂的中心位置上，教師要為學(xué)生提供自由表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解。教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握理論知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

項(xiàng)目式教學(xué)要求教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，選擇合適的項(xiàng)目活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，并在實(shí)踐中鍛煉自己的綜合能力。教師要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和知識(shí)結(jié)構(gòu)，在項(xiàng)目活動(dòng)中融入他們感興趣的內(nèi)容和元素，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授“資源配置”一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查活動(dòng)：“你們最想了解什么？”問(wèn)題提出后，教師要讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)：哪些是自然資源？哪些是人力資源？如果政府加大對(duì)資源配置的力度，會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？這是一個(gè)開放題。調(diào)查結(jié)束之后，教師組織小組進(jìn)行討論和交流。在討論交流時(shí)，教師可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果。如果學(xué)生對(duì)資源配置沒(méi)有興趣或者分析不全面，教師要引導(dǎo)他們深入討論，讓他們發(fā)表自己的意見。教師可以組織學(xué)生圍繞資源配置的內(nèi)容進(jìn)行辯論：政府是否應(yīng)該加大對(duì)資源配置的力度？政府應(yīng)該加大哪些方面的力度？

在這個(gè)項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。例如，在講授“國(guó)家性質(zhì)”一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)：“現(xiàn)在有一位年輕人準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)開公司，請(qǐng)問(wèn)他應(yīng)該選擇哪種經(jīng)濟(jì)形式？”這個(gè)問(wèn)題不太難回答，而且容易激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查結(jié)果顯示：有80%的學(xué)生會(huì)選擇民營(yíng)企業(yè)。教師接著問(wèn)：“民營(yíng)企業(yè)有什么優(yōu)點(diǎn)？哪些民營(yíng)企業(yè)是值得學(xué)習(xí)的？”很多學(xué)生回答說(shuō)：“民營(yíng)企業(yè)對(duì)員工很好、老板很有魄力、創(chuàng)新能力強(qiáng)?！苯酉聛?lái)教師要引導(dǎo)學(xué)生深入討論：民營(yíng)企業(yè)存在哪些不足？為什么民營(yíng)企業(yè)不受重視？

在這個(gè)項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)中，教師要為學(xué)生提供展示平臺(tái)和交流機(jī)會(huì)。學(xué)生在調(diào)查、討論、辯論過(guò)程中既鍛煉了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，又提高了自己解決問(wèn)題的能力。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)思考：為什么有的人選擇自主創(chuàng)業(yè)？有的人選擇加入企業(yè)成為管理人員？

通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)，既提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

小組合作學(xué)習(xí)是項(xiàng)目式教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在高中思想政治學(xué)科中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)，可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)小組都承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)分工合作來(lái)完成。例如，在講授“市場(chǎng)的調(diào)節(jié)”一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組分別承擔(dān)不同的項(xiàng)目任務(wù)。首先，小組成員討論當(dāng)前社會(huì)中存在的一些不合理現(xiàn)象；然后，通過(guò)查閱資料來(lái)解決這些問(wèn)題；最后，小組成員分別對(duì)自己的研究成果進(jìn)行總結(jié)，并展示自己的成果。學(xué)生通過(guò)分工合作來(lái)完成項(xiàng)目任務(wù)，在完成項(xiàng)目任務(wù)過(guò)程中遇到了什么困難？如何解決這些困難？在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題？這些都需要學(xué)生進(jìn)行交流和討論，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。

（一）高中思想政治課程的性質(zhì)

高中思想政治主要是通過(guò)講解與生活實(shí)際密切相關(guān)的基本原理和觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

高中思想政治課程具有基礎(chǔ)性和理論性。一方面，它可以為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，它可以幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，為他們將來(lái)的生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中思想政治課程主要包括四個(gè)方面：馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。高中思想政治課程旨在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使他們能夠真正理解馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義理論體系。高中思想政治課程是培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與能力的重要途徑。

（二）項(xiàng)目式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.項(xiàng)目式教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化、形象化，有利于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.項(xiàng)目式教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于單調(diào)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而項(xiàng)目式教學(xué)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.項(xiàng)目式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)合作來(lái)完成項(xiàng)目任務(wù)，從而提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（三）高中思想政治學(xué)科應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)時(shí)需要注意的問(wèn)題

首先，高中思想政治學(xué)科中的項(xiàng)目式教學(xué)并不適用于所有的教學(xué)內(nèi)容，教師在選擇項(xiàng)目時(shí)，要充分考慮高中思想政治學(xué)科的課程內(nèi)容。在選擇項(xiàng)目時(shí)，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容選擇一些貼近生活、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生生活的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)觀察社會(huì)生活來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)政治知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

其次，高中思想政治學(xué)科中的項(xiàng)目式教學(xué)需要教師付出更多的努力。教師在進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)時(shí)，要提前做好準(zhǔn)備工作，如選擇合適的項(xiàng)目、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案等。教師在進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)時(shí)要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，多學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)和相關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)，多與同事交流，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

最后，教師要選擇學(xué)生感興趣、有意義的項(xiàng)目。例如，在講授“文化多樣性”一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生研究少數(shù)民族文化。讓學(xué)生了解少數(shù)民族文化與漢族文化之間存在著怎樣的差異與聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生多元文化意識(shí)。

四、開展實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

高中思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能完成的，學(xué)生必須要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在項(xiàng)目式教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐中體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高綜合素質(zhì)。例如，在講授“人民代表大會(huì)制度”一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“模擬人大”項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生參與到模擬人大活動(dòng)中。教師可以將學(xué)生分成小組，讓每組選定一個(gè)同學(xué)作為代表，并邀請(qǐng)其他同學(xué)做好記錄。教師在班級(jí)內(nèi)組織模擬人大活動(dòng)，讓學(xué)生輪流當(dāng)代表發(fā)言，并對(duì)其發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行記錄。教師根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行分組，每組派出一名代表發(fā)言，其他同學(xué)做好補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)這樣的項(xiàng)目活動(dòng)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人大代表是人民代表大會(huì)的重要組成部分，人大代表能夠就國(guó)家政策和法律法規(guī)進(jìn)行宣傳、解釋和監(jiān)督工作。教師在整個(gè)活動(dòng)中要發(fā)揮組織引導(dǎo)的作用，確保學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)可以提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教師在組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，解決這些問(wèn)題。例如，在講授“中國(guó)特色社會(huì)主義”一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的所見、所聞和所感，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路進(jìn)行調(diào)查和研究。在調(diào)查過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間查閱相關(guān)資料，如中國(guó)特色社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度、中國(guó)特色社會(huì)主義的文化制度等。

教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，將調(diào)查結(jié)果整理成一份報(bào)告?？梢宰寣W(xué)生將調(diào)查結(jié)果分析成四個(gè)方面：中國(guó)特色社會(huì)主義道路是中國(guó)人民選擇的、中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度是中國(guó)人民選擇的、中國(guó)特色社會(huì)主義文化制度是中國(guó)人民選擇的、中國(guó)特色社會(huì)主義道路和政治制度是歷史和人民選擇的。在整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在活動(dòng)結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思。

在整個(gè)項(xiàng)目式教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法和技巧。教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生樹立自信心。在項(xiàng)目式教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示成果，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

項(xiàng)目式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中。教師在應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)時(shí)要遵循科學(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)效性等原則。在實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生成為課堂的主角，由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的探索者和創(chuàng)造者。在高中思想政治學(xué)科中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)需要教師做好指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高綜合能力。