原作呈現(xiàn)

改 變

張雨昕

“恭喜張雨昕同學(xué)，榮獲‘語文進(jìn)步之星’光榮稱號！”課堂上，語文學(xué)科王老師笑容滿面，點(diǎn)我上臺領(lǐng)獎，教室里掌聲四起。我的思緒不禁飄回了半年前。（開頭緊扣“改變”入文，由“我”獲獎，自然引入回憶。）

那時我剛剛邁入初中的大門，學(xué)習(xí)壓力猶如泰山壓頂之勢襲來，令我喘不過氣來，日復(fù)一日的忙碌漸漸澆滅了我心中的熱情，我甚至一度認(rèn)為自己可能不擅長學(xué)習(xí)這件事。慢慢地，我開始請假，甚至連請幾天，變得不想學(xué)習(xí)，每天都處于迷茫的狀態(tài)。直到我連請了一個星期后，再去上學(xué)，王老師找我談話了，她給我分享了很多運(yùn)動員克服困難堅(jiān)持訓(xùn)練的事例。我已經(jīng)放棄自己，但王老師并沒有放棄我。（此段寫改變前的“我”。為什么壓力會如此大？原因可以更明確些。）

漸漸地，我開始反思，既然別人上學(xué)都好好的，有的甚至比我還努力，也不說苦和累，我怎么能圖一時的輕松、開心而放棄我的人生，讓老師們失望呢？不就三年嗎？一天一天學(xué)習(xí)下去總能堅(jiān)持住的。一天、兩天、三天……已經(jīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)一個星期了，相信我以后還能繼續(xù)堅(jiān)持下去。每當(dāng)我堅(jiān)持不下去的時候，我就會想起那些運(yùn)動員，他們每天堅(jiān)持那么長時間的訓(xùn)練，一定很苦很累，他們都堅(jiān)持下來了，我要向他們學(xué)習(xí)，放棄自己想逃課的想法，堅(jiān)持上學(xué)。（轉(zhuǎn)變的原因應(yīng)該詳寫，既然是運(yùn)動員激勵了自己，不妨想一想：是哪個運(yùn)動員？他都遇到了什么困難？他是怎樣克服的？）

每天早晨起來，我就會對著鏡子里的自己說：“我能行！我一定能行！”上課想打瞌睡時，我就主動站著聽一會兒課。如果有不會的題，我會去問同學(xué)或老師，不再放那兒不管。晚上做作業(yè)時，我不再拖拖拉拉，而是計時做題，提高專注度，快速完成。就這樣堅(jiān)持了一段時間，我發(fā)現(xiàn)自己有了進(jìn)步，晚上做作業(yè)，一般到十點(diǎn)多就完成了。（這段寫轉(zhuǎn)變后的自己，與前文相照應(yīng)。但語句可以再提煉下。）

功夫不負(fù)有心人，今天，我終于獲獎了，這是王老師對我的鼓勵和肯定，這種感覺真好！（結(jié)尾照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）

升格指導(dǎo)

這是一篇以“改變”為話題的作文。作者說真話、抒真情，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷如實(shí)寫來，難能可貴，值得贊揚(yáng)。

此文的主要問題是寫得不具體。這個問題容易解決，寫作時多思考，多問幾個問題，把答案變成具體的文字，再升格一下語言即可。比如，第二段寫“學(xué)習(xí)壓力猶如泰山壓頂”，原文只用“忙碌”一詞就概括了，不具體。不妨想一想：壓力大的原因都有哪些？初中與小學(xué)相比，學(xué)習(xí)科目變多了，在校的時間變長了，家庭作業(yè)也變多了……把這些如實(shí)寫出，內(nèi)容就具體了。再如，第三段要具體到某一位運(yùn)動員，不妨與時俱進(jìn)，選一些時代感強(qiáng)的鮮活事例。

升格佳作

蝶 變

張雨昕

哪吒，就是要脫胎換骨；蝶后，一定是蝶變之后。——題記（引用“感動中國2023年度人物”張雨霏的頒獎辭，很有時代氣息。）

“恭喜張雨昕同學(xué)，她終于破繭成蝶，榮獲‘語文進(jìn)步之星’光榮稱號！”課堂上，王老師笑容滿面，點(diǎn)我上臺領(lǐng)獎，教室里掌聲四起。我的思緒不禁飄回了半年前。（增加了“她終于破繭成蝶”一句，巧妙點(diǎn)題。）

那時我剛邁入初中的大門，學(xué)習(xí)壓力猶如泰山壓頂，壓得我喘不過氣來。初中學(xué)習(xí)科目變多了，在校時間也很長，晚上回家還有很多作業(yè)要做，我本來寫字就慢，幾乎每晚都要熬到11點(diǎn)多才能睡覺。由于長時間睡眠不足，我上課無法集中精神，有時還打瞌睡，整天昏昏沉沉的。作業(yè)做不完，我就不想上學(xué)，慢慢地，為了逃避，我開始請假，有時甚至連請幾天假。我想改變現(xiàn)狀，可找不到合適的方法，總感覺自己像被厚厚的繭包裹著，周圍漆黑一片。（升格后，不但具體了，句與句之間的邏輯關(guān)聯(lián)也更強(qiáng)了。）

一天，王老師在黑板上抄寫了一段話，其中兩句是“哪吒，就是要脫胎換骨；蝶后，一定是蝶變之后”，寫完后問我們這是給誰的頒獎辭，見我們半天答不上來，老師就說：“這是《感動中國》給我們班張雨昕同學(xué)的姐姐張雨霏的頒獎辭呀，她是2023年度感動中國十大人物之一。”同學(xué)們都以為張雨霏真是我親姐姐，紛紛向我投來羨慕的目光?？晌抑?，王老師是為了激勵我才故意那樣說的。那天的語文作業(yè)就是搜集2023年度感動中國人物的事跡。

我通過查資料得知，張雨霏曾在杭州亞運(yùn)會上被評為“最有價值運(yùn)動員”，僅2023年，她就奪得了23塊金牌。這輝煌戰(zhàn)績的背后是她多年如一日的艱辛付出。張雨霏在訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)自己患有先天性脊柱側(cè)彎，這種缺陷不僅嚴(yán)重影響著蝶泳時的平衡，更使得她總是受傷、腰疼，可她沒有放棄。盡管睡覺時感覺肌肉像是在燃燒，她還是咬牙堅(jiān)持。漫長的磨煉后，她終于破繭成蝶，成為世界泳壇新一代“蝶后”。（用兩段文字詳寫“我”改變的契機(jī)，具體而生動。）

“我也要像張雨霏姐姐一樣，永不放棄，化壓力為動力，力爭破繭成蝶！”我堅(jiān)定地對自己說。

自那以后，我就像變了個人似的，不再逃避，不再找借口，不再曠課，而是以昂揚(yáng)的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)中。上課時，我全神貫注，緊跟老師的思路認(rèn)真思考，記筆記；課間，我總是追著老師問問題，不遺漏任何一個知識點(diǎn)；晚上，我會保質(zhì)保量完成作業(yè)，不再拖拉偷懶。我常對自己說：姐姐能行，我也一定能行?。ㄟ\(yùn)用排比的修辭手法突出“我”的改變，有文采。）

功夫不負(fù)有心人，今天，我終于沖破包裹自己的厚厚的繭，變成了美麗的蝴蝶，在空中飛舞。這種感覺真好?。ㄎ乙蚕駨堄牿憬阋粯印暗儭绷耍梢娝龑ξ业挠绊懼?。）湖北省襄陽市第四十二中學(xué)

點(diǎn) 評

升格后，文章增加了關(guān)于運(yùn)動員張雨霏的事例，具體生動，有鮮活的時代氣息。我們寫作文應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，多選擇一些時代感強(qiáng)的鮮活素材入文，這樣更能吸引讀者。

此外，文章標(biāo)題改得很妙。作文題目要求以“改變”為話題，原稿用話題詞作標(biāo)題，是不提倡的。升格文改成“蝶變”，雖只有一字之差，可高下立見?！暗儭比∽詮堄牿念C獎辭，隱含“破繭成蝶”的蛻變，既指張雨霏，又指自己，實(shí)在是妙！

升格文扣題也很緊密。開篇運(yùn)用題記點(diǎn)題，第一段引用老師的話“她終于破繭成蝶”再次點(diǎn)題，第二段“總感覺自己像被厚厚的繭包裹著，周圍漆黑一片”，第三、四段列舉張雨霏的事例時，又多次扣題，結(jié)尾“我終于沖破包裹自己的厚厚的繭，變成了美麗的蝴蝶，在空中飛舞”，再次點(diǎn)題，并和前文形成對比。