一、學(xué)校簡介

溫州市上陡門小學(xué)多年來堅持以“辦老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)?！睘檗k學(xué)目標，秉承“悅于心，篤于行，臻于善”的校訓(xùn)，在“上善若水，止于至善”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，通過踐行五YUE課程，深化課程建設(shè)。關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，關(guān)注每一位教師的良好發(fā)展。心理健康教育作為學(xué)校的特色品牌，積極開展，成效顯著。學(xué)校先后獲得溫州市示范性心理輔導(dǎo)站、浙江省一級心理輔導(dǎo)站、浙江省中小學(xué)心育示范點等稱號，承辦浙江省心理健康教育技能大賽和倡導(dǎo)并組織江蘇、浙江兩省三地心育聯(lián)盟研討活動。閃亮的心育金名片，隨著歲月和時光的流逝，越擦越亮。

二、心育工作歷程

學(xué)校高度重視心理健康教育軟硬件建設(shè)，以課堂研磨為抓手，通過打造教師、學(xué)生、家長主體型心育網(wǎng)絡(luò)，逐步成為區(qū)域心理健康教育領(lǐng)頭羊角色，發(fā)揮積極的輻射和影響作用。

（一）聚“薪”凝力，打造專業(yè)團隊孵化器

學(xué)校擁有一支素質(zhì)過硬、精誠團結(jié)的心理健康教育常務(wù)隊伍，10位核心成員均持有國家二、三級心理咨詢師或心理健康教育A、 B證。團隊以積極心理學(xué)為心理健康教育理論基礎(chǔ)，開展系統(tǒng)的以發(fā)展性為目標的心理輔導(dǎo)，注重心理個案預(yù)約咨詢等深化工作。團隊自主研發(fā)創(chuàng)編的心育教材《做最好的自己——小學(xué)生快樂成長手冊》于2018年9月正式出版，在溫州市各縣市區(qū)進行推廣。

學(xué)校心育團隊專心研磨和實踐，追求真實的心理輔導(dǎo)課，形成學(xué)校獨特的心育綠色課堂的評價標準。通過建立心理健康教育教師成長共同體，從課例研磨到案例研討，一批青年心育教師從中得到有效的學(xué)習(xí)與實踐。近年來教師心育類論文課題榮獲省市級獎項，成績斐然。

（二）“欣”然而行，創(chuàng)立學(xué)生心靈成長營

為引領(lǐng)心理健康教育，營造一種人人重視心理健康教育的校園氛圍，2012年至今學(xué)校已經(jīng)開展十屆規(guī)范而有創(chuàng)意的學(xué)校心理健康月活動。活動不僅更好地幫助學(xué)生及家長解決學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的困惑，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力、滿足學(xué)生心理需求，同時也提高心育教師的專業(yè)發(fā)展水平，從而促進學(xué)校心理工作整體發(fā)展。

（三）筑“馨”于懷，建設(shè)家校溝通引力場

學(xué)校重視家校合作，運用學(xué)培結(jié)合模式，拓寬家長課堂的心育內(nèi)涵。通過一次次多方位、廣視角的學(xué)習(xí)，提高家長的育兒能力，增進家校密切合作，共同促進孩子成長。班主任通過多種途徑，向家長宣傳心理健康教育的意義，普及心理健康的知識，使家長主動關(guān)心子女的心理健康與人格發(fā)展，自覺改善親子關(guān)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

（四）創(chuàng)“新”立意，尋找個輔實效能量倉

巴林特心育工作坊結(jié)合校本心育教研特色工作根據(jù)實例報告、微情景再現(xiàn)、集思廣益、總結(jié)收獲等4個基本環(huán)節(jié)對有代表性的案例進行分析研究，找到解決方案，學(xué)校通過點面結(jié)合，增強心理個輔的實際效果。每學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校通過心理測評軟件篩查出高危學(xué)生，安排持證心理老師進行個輔，并做好個輔記錄。近兩年嘗試將研究重點放在一年級新生入學(xué)適應(yīng)和青春期學(xué)生情緒管理上，有效降低了學(xué)生危機事件出現(xiàn)的可能性。