【劇情簡(jiǎn)介】

隨著人們生活條件的改善，不少家長(zhǎng)會(huì)全力滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，導(dǎo)致校園里個(gè)別孩子產(chǎn)生攀比之風(fēng)，家境普通、自尊心強(qiáng)的高中生小楊常常和同學(xué)們相互“較量”。一日，小楊發(fā)現(xiàn)同寢室室友小羅新買(mǎi)了一雙限量款球鞋，在四下無(wú)人的時(shí)候偷偷穿了小羅的鞋卻被發(fā)現(xiàn)，在道德和自尊的拉扯下，小楊和老師、父母展開(kāi)了一場(chǎng)心靈的交流……

【主要人物】

小楊、小羅、小楊影子、同學(xué)甲、同學(xué)乙、老師、爸爸

【心理劇技術(shù)】

替身技術(shù)、旁白技術(shù)、獨(dú)白技術(shù)

第一幕

一雙新球鞋

旁白：一日，小楊與室友同學(xué)甲在寢室下棋，小楊棋藝更精湛，另一名同學(xué)乙旁觀，小楊表情得意。

小羅興奮地抱著新鞋盒闖入寢室，故意咳嗽一聲吸引大家的注意。

其他同學(xué)（驚訝并羨慕）：哇，羅總，這是你新買(mǎi)的球鞋嗎？哇！還是最新款的欸，好多人搶都搶不到，你怎么搶到的？

小羅（一臉得意，滿(mǎn)臉驕傲）：我爸給我的生日禮物，我爸出的錢(qián)，我也是費(fèi)了好大勁才搶到的，厲害吧！

其他同學(xué)（一臉羨慕）：哇，你爸真好！我要是有就好了！羅總，回頭讓我上腳試試唄！

小楊（站在原地，一臉不屑地想）：不就是一雙球鞋嘛，有什么了不起的？

小楊影子（趴在小楊耳邊）：這不是你夢(mèng)寐以求的球鞋嗎？還是限量版的欸，他怎么會(huì)有的呢？你一定很喜歡吧，怎么不上去看一看呢？……（表情從不屑慢慢轉(zhuǎn)變成羨慕嫉妒）

旁白：一日，安靜的寢室里只有小楊雙手枕著頭看著天花板若有所思，一轉(zhuǎn)頭，看到室友小羅的新球鞋。好奇心迫使他走近，拿起來(lái)端詳了起來(lái)，環(huán)顧了一下四周，趁著同學(xué)們都不在寢室，猶豫著穿了上去。小楊正端詳著這雙夢(mèng)寐以求的限量款球鞋，突然，室友甲和乙拿著籃球推門(mén)進(jìn)來(lái)……

室友甲（眼睛看著小楊上下打量，悄悄嘀咕）：欸？小楊你怎么穿著小羅的球鞋？

室友乙：現(xiàn)在怎么還有人偷別人鞋子穿的？

兩人你一言我一語(yǔ)悄悄說(shuō)了起來(lái)。

小楊（臉漲得通紅，羞憤地喊道）：誰(shuí)偷穿他鞋子了，不就一雙球鞋嘛！誰(shuí)沒(méi)有啊，我只是不想穿到學(xué)校里而已！

室友甲和室友乙（一臉挑釁并調(diào)侃）：那你下周穿過(guò)來(lái)給大伙瞧瞧！

小楊影子（突然出現(xiàn)并伸頭在耳邊）：這下怎么辦呀，你自己又沒(méi)錢(qián)，你爸媽又這么節(jié)省，從小到大你家總是過(guò)得比別人拮據(jù)，他們才不會(huì)給你錢(qián)。你買(mǎi)不起這雙鞋的！但是你也不能在別人面前出丑呀！快想想辦法，下周一定要穿著這款鞋回學(xué)校?。ㄐ畋砬榘櫭肌⒁а溃?/p>

旁白：寢室內(nèi)，小楊不斷刷新球鞋價(jià)格的網(wǎng)站，來(lái)回踱步。

小楊內(nèi)心獨(dú)白：這鞋怎么這么貴，怎么辦好？

小楊（撥通了家里的電話）：爸，學(xué)校要費(fèi)了。

爸爸：怎么又繳費(fèi)？開(kāi)學(xué)不是交過(guò)了嗎？

小楊（皺眉急促）：哎呀，反正你給我轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就完了，其他人都交了，你快點(diǎn)兒??！別讓老師催了！

帶著些許不安，小楊焦急地掛斷了電話。

一周后，小楊拿著用“學(xué)費(fèi)”買(mǎi)的新鞋子，穿著鞋子表情得意地向同學(xué)展示。

小羅（在人群后面并未上前，看完后上下打量，不屑地嘀咕）：一定又是偷穿別人的吧？

小楊（皺眉，眼睛瞪大，怒喊）：你胡說(shuō)什么，你有本事再說(shuō)一遍！

小羅（雙手枕著，一臉無(wú)所謂）：本來(lái)就是，你不是偷穿別人鞋，要么就是買(mǎi)的假鞋。

小楊（滿(mǎn)臉通紅）惱怒地沖上前，兩人打成一團(tuán)（其他人上前拉架）……

旁白：同學(xué)們將此事報(bào)告給了班主任，老師了解情況后，分別對(duì)小楊小羅兩位同學(xué)進(jìn)行了教育，小羅先行離開(kāi)。

老師：小楊，這雙鞋是你自己買(mǎi)的嗎？錢(qián)是哪來(lái)的？

小楊：我爸給我買(mǎi)的，不行嗎？

老師：真的是你爸爸給你買(mǎi)的嗎？那你為什么動(dòng)手打架呀？

小楊：是他們先瞧不起我的，說(shuō)我偷穿別人的鞋，我才動(dòng)手的。

老師（邊說(shuō)邊安撫小楊）：原來(lái)是這樣呀！被冤枉的感覺(jué)肯定很不好受，但是如果別人冤枉你，你可以解釋呀，動(dòng)手就是你的不對(duì)了。

聽(tīng)了班主任的話，小楊的情緒有些控制不住了，抽泣了起來(lái)。

小楊：其實(shí)我真的不是非要買(mǎi)這雙鞋，只是他們總是嘲笑我買(mǎi)不起，我要證明給他們看！

老師（遞紙巾）：你這個(gè)不叫證明，你這是攀比。

小楊（越來(lái)越傷心了，哽咽道）：憑什么他就有這么幸福的家庭，他就有這么愛(ài)他的爸媽?zhuān)胭I(mǎi)什么，他爸媽就給他買(mǎi)，而我呢，我什么都沒(méi)有……

慢慢地抱著頭蹲下哭泣，影子出現(xiàn)，抱住了小楊。暗幕，鏡頭淡出。

旁白：周末回家后，爸媽都沒(méi)下班，小楊回到自己的臥室，發(fā)現(xiàn)床頭有一封信。小楊拿起信拆開(kāi)來(lái)讀。

爸爸畫(huà)外音：兒子你好，這是爸爸第一次通過(guò)這樣的方式和自己的兒子交流。10多年來(lái)，作為父親，真的沒(méi)有好好地坐下來(lái)跟你溝通過(guò)一次。你也知道爸爸是個(gè)粗人，只會(huì)干活不會(huì)說(shuō)話，當(dāng)面跟你講這些話會(huì)尷尬。兒子，昨天我接到了班主任老師的電話，老師說(shuō)你在學(xué)校和別人動(dòng)手打架了……

（轉(zhuǎn)場(chǎng)到老師給爸爸打電話的鏡頭）

老師：小楊爸爸，小楊今天在學(xué)校里和同學(xué)打架了，起因是他買(mǎi)了一雙新鞋子，同學(xué)冤枉他，說(shuō)他是偷來(lái)的，他咽不下這口氣，就動(dòng)手了。后來(lái)通過(guò)交談，我發(fā)現(xiàn)小楊其實(shí)并不是真的想要買(mǎi)這雙鞋，其實(shí)是想向同學(xué)們證明你們也像同學(xué)們的父母一樣愛(ài)他，也許是長(zhǎng)久以來(lái)缺少你們的關(guān)心吧。小楊爸爸，我知道你們生活不易，雖然有時(shí)候有些物質(zhì)條件無(wú)法給到，但是精神上的關(guān)懷和愛(ài)還是要說(shuō)出來(lái)的。

（老師話音落，爸爸的信繼續(xù)）

爸爸畫(huà)外音：爸爸知道這些年我們家過(guò)得比較拮據(jù)，讓你受委屈了，是爸爸不好，爸爸沒(méi)用，爸爸賺不了大錢(qián)，但是爸爸和媽媽都是愛(ài)你的，盡量把最好的都給你。我們經(jīng)常跟你說(shuō)要省著點(diǎn)兒用錢(qián)也是希望你養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，多攢些錢(qián)供你上更好的大學(xué)，讓你今后過(guò)上更幸福的生活，不再像爸媽一樣……爸爸知道了，爸爸以后會(huì)理解你的感受，不會(huì)讓你被同學(xué)瞧不起。爸爸希望你記住，爸爸媽媽永遠(yuǎn)是愛(ài)你的……

讀著讀著，小楊流下了悔恨的淚水。

小楊影子：原來(lái)爸爸已經(jīng)知道了你騙他的事了，這次他不但沒(méi)有罵你，反而通過(guò)寫(xiě)信的方式跟你溝通，爸爸也在嘗試著改變。我原本以為爸爸媽媽并不愛(ài)你，人家有好的衣服鞋子穿，他們總是舍不得給你買(mǎi)；人家下館子吃，他們總是舍不得去。原來(lái)你迫不及待地想買(mǎi)鞋子，并不是真的喜歡這些東西，喜歡去和別人攀比，其實(shí)你內(nèi)心更在乎父母對(duì)你的愛(ài)，只要他們支持你、愛(ài)你，這比買(mǎi)多少雙鞋子都重要，不是嗎？（小楊點(diǎn)點(diǎn)頭，抱住了影子）

夜晚，爸爸回到家，小楊打開(kāi)家門(mén)。

小楊：爸爸，我們都已經(jīng)擁有了世界上最寶貴的東西……

（全劇終）

旁白：很多時(shí)候，孩子攀比的并不是物質(zhì)，而是家長(zhǎng)的愛(ài)……充滿(mǎn)溫馨、互相體諒、互相關(guān)愛(ài)才是真正的無(wú)價(jià)之寶。直面自己的欲望，正視自己的內(nèi)心，將所思所想表達(dá)出來(lái)，讓你愛(ài)和愛(ài)你的人互相理解。

劇本解讀

本劇從發(fā)生在中學(xué)生身邊的小事入手，通過(guò)對(duì)物質(zhì)生活的攀比，引發(fā)學(xué)生對(duì)真正的父愛(ài)的思考，利用替身技術(shù)，通過(guò)“影子”這一虛擬形象扮演主角內(nèi)在自我，幫助主角覺(jué)察自我內(nèi)在心理過(guò)程，引導(dǎo)和啟發(fā)主角的思想表達(dá)和行為表現(xiàn)。通過(guò)生生、師生、親子間的溝通和交流，暴露問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓主角明白自己真正的內(nèi)在需求，打破了親子隔閡，重塑了價(jià)值觀念。