小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的重要學(xué)科。美術(shù)課可以開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維能力。我們需要適應(yīng)素質(zhì)教育的新理念，增強創(chuàng)新思維的能力，為未來的藝術(shù)表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。身為一名美術(shù)老師，我們在美術(shù)課上應(yīng)該主動扮演美術(shù)教育的橋梁角色，打造一個優(yōu)秀的教育環(huán)境，為學(xué)生的個性特長的成長提供最好的教育效果，推動學(xué)生在道德、智慧、體質(zhì)、美感和勞動方面的均衡發(fā)展，從而全方位提升教育的品質(zhì)。

一、教學(xué)情況分析

小學(xué)的美術(shù)課程可以被視為一個展示小學(xué)生自身才華的舞臺，在這個舞臺上，小學(xué)生可以找到滿足和成功的感覺。進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)活動有助于小學(xué)生的想象力發(fā)展。藝術(shù)老師可以通過這些活動為小學(xué)生創(chuàng)造出自由的創(chuàng)作環(huán)境，讓他們能夠盡情發(fā)揮自己的才華。在美術(shù)活動中，由于小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，他們會積極參與討論，投入其中，這對于達(dá)成教育目標(biāo)有著至關(guān)重要的作用。在美術(shù)教育中，我們可以看到，想象力是美術(shù)教育的根基，每個小學(xué)生在美術(shù)教育中都有展現(xiàn)想象力的空間和機會，教師應(yīng)該給予他們足夠的自由和空間，讓他們在無拘無束的想象環(huán)境中創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

二、美術(shù)教學(xué)特色做法

（一）情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，教學(xué)六年級上冊第6課《讓剪影動起來》時，教師可以通過五個環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生直觀的感受剪影與皮影的關(guān)系，爭當(dāng)“中國影子”的守護(hù)者，探究如何讓剪影動起來。其次培養(yǎng)審美感知：從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從什么是剪影，如何設(shè)計剪影形象等方面探究設(shè)計形象生動的剪影人物。同時用心感受藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式探究如何才能讓剪影動起來，解決了本節(jié)課的難點。學(xué)生從教師示范和學(xué)生作品中明確創(chuàng)作步驟，開拓創(chuàng)作思路。最后注重創(chuàng)意實踐：學(xué)生以小組合作的形式創(chuàng)作剪影形象，并進(jìn)行剪影劇場小表演。

（二）理論實踐，提高學(xué)生動手能力。比如，學(xué)習(xí)《廢舊物的“新生命”》時，非常注重學(xué)生的動手能力，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的天性，通過使用紙盒和生活中的廢棄物來制作車子，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)制作。這樣不僅能培養(yǎng)他們的制作興趣，還能推動他們的想象力發(fā)展。為了更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，我們也可以在這堂課中讓每個學(xué)生都成為一名設(shè)計師，為自己設(shè)計一輛他們喜歡的車子，看看誰設(shè)計的車子形狀獨特，顏色搭配最美。學(xué)生們憑借自己的創(chuàng)意，創(chuàng)造出了各式各樣的汽車，其中包含了許多獨特的設(shè)計。同時，學(xué)生們開可以圍繞“無廢校園”主題進(jìn)行環(huán)保作品創(chuàng)作，繪畫作品中多宣傳減廢、禁塑料、對美好生活環(huán)境的向往等。同學(xué)們用自己的巧手繪制了一幅幅精美的作品，表達(dá)自己從點滴做起、踐行綠色環(huán)保的決心。

（三）聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的想象力。比如，學(xué)習(xí)《線描畫中的黑白對比》時，學(xué)生們在六年級已經(jīng)具備了觀察、分析和總結(jié)的能力，他們在以往的線描教學(xué)中積累了相關(guān)的知識，對直線、曲線、折線、交叉線等線條類型有了初步的理解。他們對于線條間的疏密、粗細(xì)等對比關(guān)系也不再陌生，并且能夠運用豐富的線條來描繪生活中的各種事物。如果學(xué)生想要通過線條來展示黑、白、灰的對比關(guān)系，他們需要理解黑、白、灰之間微妙的層次變化，并掌握點、線、面的疏密排列技巧，同時能夠靈活地應(yīng)用這些技巧。在掌握了上述的繪畫技巧之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索我們?nèi)粘Ｉ钪泻?、白、灰的運用。一些學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)家居設(shè)計、服裝設(shè)計和車輛外觀設(shè)計的重要性。因此，我們可以看到，成功的黑白對比能夠帶給人們純凈、和諧、高貴的美感，這種和諧美正是黑與白的吸引力所在。

（四）樹立自信，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。自信是推動創(chuàng)新思維的動力之源。每個學(xué)生的創(chuàng)新成果都有其存在的意義。首先，在教育過程中，教師需要擅長發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，并適時地給予贊揚和激勵，以提升創(chuàng)新的欲望和自信。藝術(shù)家李可染曾經(jīng)表達(dá)過“勇氣是最寶貴的”。教師的激勵和贊揚能夠提升學(xué)生的勇氣和自信，從而讓他們有能力去展開想象力，進(jìn)行積極的創(chuàng)新。通常，學(xué)生因缺乏自信而感到害怕，這主要是由于他們在構(gòu)思和技巧表現(xiàn)上遇到了兩大難題。為了解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中的害怕情緒，教師需要運用多種教學(xué)方法，尤其是利用多媒體工具，通過欣賞優(yōu)秀作品，擴大學(xué)生的視野，擴大他們的思維范圍，增強他們的創(chuàng)新勇氣。

責(zé)任編輯" 徐國堅