當(dāng)前小學(xué)生作文存在的普遍問題是：內(nèi)容空洞，言之無物。究其原因主要是：學(xué)生閱讀量少、知識(shí)面窄，沒有作文的素材。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！鄙钍菍懽鞯脑慈?，學(xué)生們?nèi)狈ι铙w驗(yàn)，又不善于觀察生活，捕捉寫作素材。如何開掘?qū)W生的寫作源泉，解決小學(xué)生作文“言之無物”的問題？筆者認(rèn)為可以從以下三方面加強(qiáng)作文的指導(dǎo)。

一、觀察生活，捕捉素材

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰朴谟^察，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多事物都可以成為我們寫作的素材，中秋賞月、重陽登高的風(fēng)土人情，花鳥蟲魚、雷電風(fēng)雨的自然景觀，身邊形形色色的人，耳聞目睹的事，都是習(xí)作的極佳素材。

1.按一定的順序觀察。第五冊(cè)語文第四單元和第十一冊(cè)語文第五單元的作文都要求寫一處景物，要寫清楚景物的特點(diǎn)。在教學(xué)這兩篇作文時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的景物，如校園、社區(qū)、小公園等，按方位變化的順序觀察，把觀察到的寫下來，也可以指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間變化的順序觀察，寫出景物一年之中春、夏、秋、冬的變化，一天之中早、中、晚的變化。

2.抓住事物特征觀察。任何事物都有自身的特點(diǎn)，都有區(qū)別于他人或它物的特征。教學(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生抓住特征進(jìn)行細(xì)致觀察。在教學(xué)《如何把花草樹木寫活》這一習(xí)作課時(shí)，我把一盆漂亮的玫瑰花搬入課堂，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察玫瑰花（看，聞，聽，摸），讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察，交流匯報(bào)玫瑰花的莖、葉、花的形狀、大小、顏色；通過聞一聞，了解玫瑰花的氣味；通過摸一摸，感受玫瑰花粗糙的葉脈，帶刺的花莖，柔軟的花瓣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“五感”去觀察、體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)抽象的玫瑰花有了具體的了解，為后面學(xué)生把植物寫具體、寫形象做了鋪墊。

二、體驗(yàn)生活，積累素材

1.定期組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)。小學(xué)生的生活空間有限，我們要多組織學(xué)生參加一些豐富多彩的有益的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激活學(xué)生的作文思路。如：組織學(xué)生郊游，參觀、公益勞動(dòng)、讓學(xué)生向大自然索取素材。大自然中的奇山秀水，鳴泉飛瀑，花鳥蟲魚無不蘊(yùn)藏著許多值得贊美的東西。我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)セ▓@里觀賞爭(zhēng)奇斗艷的花朵，到嫩綠的草地上游戲，聽田野間小鳥的鳴囀，摸路旁青翠的秀竹，嗅草地上泥土的芳香……引導(dǎo)孩子們?cè)诿赖南硎苤杏^察體驗(yàn)，得到寫作素材。我還帶學(xué)生去養(yǎng)殖基地參觀、到校園周邊勞動(dòng)，去圖書館、閱覽室等場(chǎng)所積累感悟?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”，習(xí)作時(shí)就能做到有話可寫，有感而發(fā)。

2.把游戲活動(dòng)引入課堂。課堂上我們要有目的地組織學(xué)生開展各種情趣盎然的活動(dòng)，如拔河比賽、貼鼻子、蒙眼畫畫……多彩的活動(dòng)，能豐富學(xué)生的寫作題材，在游戲活動(dòng)中學(xué)生感同身受，興趣被激發(fā)，寫作熱情就來了，寫起作文來就有事可述，有話可說，習(xí)作自然就水道渠成了。我指導(dǎo)學(xué)生寫《多彩的活動(dòng) 精彩的瞬間》，為了讓學(xué)生寫好活動(dòng)的場(chǎng)面，我直接把活動(dòng)引進(jìn)了課堂，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)開展吹氣球比賽，學(xué)生融入到緊張激烈的活動(dòng)中，吹的同學(xué)起勁，看的同學(xué)也緊張，賽后再進(jìn)行采訪，體會(huì)勝利、失敗的心情，并在采訪中呈現(xiàn)吹氣球的慢鏡頭，讓學(xué)生在慢鏡頭中，仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)。接著指導(dǎo)怎么寫，寫神態(tài)，寫動(dòng)作，寫心理；寫點(diǎn)，寫面；正面描寫，側(cè)面描寫；讓孩子們有情可抒，有話可寫?？偟恼f來，我在本節(jié)作文指導(dǎo)課中通過組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)開展“吹氣球”的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)并觀察，很好地解決了平時(shí)學(xué)生習(xí)作中無話可寫、言之無物的難題。通過這種種方式，可以幫助學(xué)生積累素材，為寫好作文奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代的課堂已經(jīng)不再是局限在教室中，開放性的課堂，開放性的教學(xué)才是當(dāng)代教育的主流。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活，感悟世界，方能豐富自己的寫作素材。

三、向讀學(xué)寫，活用素材

“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！币獙懞米魑?，必須讓學(xué)生愛上閱讀，大量閱讀。“讀書破萬卷，下筆如有神?！睕]有大量的閱讀，寫作將成為“無源之水，無本之木”。小學(xué)語文教材，大部分是文質(zhì)兼美的名家名篇，這是寫作教學(xué)的好材料，必須讓學(xué)生熟讀成誦。正所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！币獙懗龊梦恼拢€要把閱讀延伸到課外，我們要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀報(bào)刊雜志、中外名著，汲取其中豐富的寫作營(yíng)養(yǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記，在感受最深的地方記下自己的心得體會(huì)，將好詞佳句、精彩片段分類摘抄在本子，變成自己的小素材。

責(zé)任編輯" 徐國(guó)堅(jiān)