一、小學生人際交往問題的主要表現(xiàn)

1.孤僻。部分小學生在跟同伴的交往中表現(xiàn)為孤僻，不喜歡跟其他小朋友一起玩游戲，不喜歡參加學校的集體活動，比較敏感；有些還伴有小心眼、愛鉆牛角尖等問題。這些小朋友可能在學校里會因為一點點的小事就掉眼淚，老師即使耐心詢問他們發(fā)生了什么事，他們也一句話都不說，拒絕與老師溝通。他們把自己的心門關(guān)閉起來，把自己封閉在自己的小天地里，逐漸與他們的父母、老師和同學疏遠，使自己處在孤獨之中，久而久之就會影響自己的心理健康。

2.以自我為中心。這類小朋友在家里大多都是獨生子女，家里對他們十分寵愛，幾乎所有的要求都會被滿足。在人際交往中總是想要表現(xiàn)自己，希望全部人都圍著他們轉(zhuǎn)。在學校要是自己的需求得不到滿足時，他們反應會突然變得過激，這類小朋友極容易與其他同伴發(fā)生沖突，不太容易交到好朋友，久而久之這一類小朋友就會被孤立。

3.逆反、易怒。這類小朋友情緒自控能力差，情緒全都表現(xiàn)在臉上，在學校經(jīng)常跟同學、老師對抗，經(jīng)常沖動，在家里又跟家長反著來，時常發(fā)脾氣，非常容易動怒、發(fā)火。這類小朋友也非常容易與他人產(chǎn)生人際交往沖突，在學校大概率會因為言語粗魯、做事沖動就與同學發(fā)生肢體上的沖突。

二、小學生人際交往問題的輔導

1.創(chuàng)造交往機會，有針對性地進行輔導

人際交往是孩子成長中很重要的一項能力。小學生剛?cè)雽W不久，從家里過渡到學校集體生活，不少孩子在人際交往中會遇到一些困境，也就是我們常說的社交困難。小學生會十分難過地回家問父母：“為什么沒有同學和我玩？”“為什么其他同學都去參加了他的生日聚會，而唯獨沒有邀請我？”在小學生的世界里，這些已經(jīng)影響了他們在學校的學習生活，嚴重的話，小朋友可能會不喜歡去學校，不喜歡上學。這也給他們家長帶來了一定的困擾。

其實沒有誰是天生的社交高手，更何況是一個小孩子，我們老師需要耐心地去引導他們，使他們在社交場合盡可能表現(xiàn)得落落大方，更快地融入其中。我們不能粗暴地干涉小朋友的人際交往，在他們的世界里，喜歡誰、和誰在一起玩、跟誰是最好的朋友等，這些在我們看來或許很幼稚，感覺無關(guān)緊要，但對他們小孩來說至關(guān)重要。平時不管家長還是老師都需要多多地留意小孩的交友情況，尤其是他們遇到困難時，非?？简炍覀兲幚韱栴}的耐心和智慧。

2.培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)

有調(diào)查研究表明，班級里那些受歡迎的小孩通常有以下特征：良好的學習能力、良好的性格特征、良好的品德等。要想改變學生交往中的心理障礙，重要的是改變他們不良的個性品質(zhì)，學習交往技巧，增進交往的需要和樂趣。四年級的學生小李，平時十分傲氣，對同學不屑一顧，總是認為自己比他人聰慧，和同學在一起常常趾高氣揚，喜愛指手劃腳。假如同學不接受她的意見，就大發(fā)脾氣，甚至罵人，弄得同學們對她避而遠之，不想理睬她。這讓小李在班里變成了一個獨來獨往的人，沒有人愿意和她交朋友。她的父母非常擔心，把情況反饋給老師，通過老師在學校的觀察，小李主要表現(xiàn)為人際交往的不和諧。為此，我們老師給予了高度的重視，并對其進行了具體的指導。首先，改變小李以自我為中心的人際交往觀念，使她對人際關(guān)系有一個全面的正確認知，這是改善和建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，老師通過集體教育和個別教育，讓她和同學們知道尊重他人、了解他人的必要性；最后，通過換位思考，讓小李學會欣賞他人，取長補短，學會站在他人的角度想問題。

3.心懷真誠，與人為善

相信當過班主任的老師都有過這樣的體驗：下課期間，經(jīng)常會有小朋友跑到辦公室找到老師投訴，誰誰又往他身上潑水了；老師，誰誰在班上罵我；老師，誰誰不搞衛(wèi)生偷懶；老師，誰亂動別人東西等。這些事情聽起來都是雞毛蒜皮的小事，但是在班主任工作中，有經(jīng)驗的老師都知道，抓小事無大事。小學生的世界也不全然是天真無邪的，也有擠壓、欺騙甚至是霸凌。這一群孩子本應該是認真讀書、熱愛運動的少年，但一整天就知道在班里說一些是是非非，破壞班里的人際關(guān)系，這說明他們的人際交往思維存在很大的問題。作為老師，應該懂得人際關(guān)系被破壞后的嚴重后果，班主任老師也必須把這個嚴重的后果告訴每個學生，并指導他們建立健康、和諧的人際關(guān)系。

心懷真誠，與人為善。當面表揚，背后贊美。絕不惹事，也不怕事。少說多聽，換位思考。將心比心，同理共情。只要你做到這些，你就會擁有健康的人際關(guān)系，成為一個自信的、愉快的、受人歡迎的、特別有安全感的人。

4.學會拒絕，明確底線

在人際交往中，不僅要教小孩禮貌待人，也要教他們學會拒絕。我們總要有說“不”的時候，寬容并不意味著要一味地忍讓，有一些底線是無法觸碰的。在最近熱播的電視劇《歡樂家長群》里，內(nèi)向的初一想要結(jié)交新朋友，卻被高年級的姐姐霸凌，高年級的學生假借著跟初一做朋友，經(jīng)常找初一要東西，不給東西就不和初一玩，迫不得已，初一一次次向媽媽要錢，而且在公園里玩所謂的“過家家”，被她們當小狗使喚，幸虧被一起長大的小伙伴糖寶看見，并且叫來了家長，錄了視頻作為證據(jù)，最終由學校出面幫助解決。影視作品來源于生活，初一小朋友因為沒有玩伴，用物質(zhì)維系所謂的友情，甘愿被霸凌，不懂得如何拒絕，最后受委屈的都是自己。教孩子學會拒絕，不是說讓他自私自利，遇人遇事冷漠相待，而是讓他勇敢地拒絕無理的要求。懂得拒絕，更能收獲一段穩(wěn)定而健康的人際關(guān)系，也是社會交往中非常重要的一項能力。

三、結(jié)語

小學時期是兒童心理發(fā)展歷程的一個重要時期，一個人的性格、情緒、意志、品質(zhì)、興趣愛好等都將在這一階段初步形成。小學階段良好的人際交往環(huán)境和人際關(guān)系能使孩子們心情舒暢、身心愉悅，培養(yǎng)樂觀豁達的品格，在當前乃至今后的生活中都能積極主動地適應環(huán)境，獲得真摯的友誼和愛，獲得他人的接納和贊美，從而在人際交往中體驗到自己的存在價值和生活樂趣，做個健康、樂觀、文明的好少年。

責任編輯" 鐘嘉儀