“漫畫”老師是一篇要求寫人的習(xí)作，那如何用文字“畫”老師呢？我們可以從以下幾方面入手——

一、確定寫作對(duì)象。動(dòng)筆之前，我們首先要確定寫作對(duì)象。是寫循循善誘的數(shù)學(xué)老師，還是文思敏捷的語文老師，或是表面嚴(yán)肅實(shí)則暖心的體育老師？要想快速地選準(zhǔn)人物，需要我們平時(shí)對(duì)老師進(jìn)行細(xì)心觀察。

二、選擇具體事例。寫老師，不能簡(jiǎn)單地寫幾句評(píng)語，而應(yīng)該圍繞中心選擇最能表現(xiàn)其特點(diǎn)的事例去寫。事例不在大小，關(guān)鍵是要新鮮、典型，足以表現(xiàn)老師的個(gè)性，展示老師的精神風(fēng)貌。如《將相和》一文，作者就選用三個(gè)具體事例，突出了藺相如的性格特點(diǎn)，給人留下深刻印象。

三、突出人物特征?！奥嫛崩蠋煟鸵プ±蠋煹奶攸c(diǎn)，適當(dāng)夸張地寫出老師的外貌、語言、動(dòng)作等與其他人不同的地方。

1.將人物置于哈哈鏡前。我們可以將老師置于哈哈鏡前，采用漫畫式的手法，夸大地表現(xiàn)出老師的外在形象。如：“‘獅子’老師的頭發(fā)總是豎著，顯得很蓬松，像極了獅王的鬃毛；他的眼里總是帶著凜冽的‘殺氣’，讓我們望而生畏……”作者采用漫畫式的手法，突出老師的外貌特點(diǎn)，刻畫了一個(gè)嚴(yán)厲的老師形象。

2.把人物推到特寫鏡頭前。我們可以把老師最具個(gè)性的一點(diǎn)推到特寫鏡頭前，讓讀者慢慢欣賞，這樣人物形象就會(huì)深入人心。這個(gè)鏡頭可以是風(fēng)趣的語言、夸張的神態(tài)、搞笑的動(dòng)作等。如：“老師的臉色喲，陰得都快下雨了，八成是看到了唐凱那亂七八糟的作業(yè)?！弊髡邔⒗蠋煹纳駪B(tài)推到特寫鏡頭前，突出了老師生氣時(shí)的樣子。

下面，我們就結(jié)合思維導(dǎo)圖，讓寫作思路更清晰吧！

[總] [評(píng)] 習(xí)作通過列舉具體事例，展現(xiàn)了顧老師會(huì)“變臉”的絕技，刻畫了一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛學(xué)生的好老師形象。小作者運(yùn)用細(xì)致的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，將顧老師的形象刻畫得栩栩如生，表達(dá)了對(duì)顧老師的尊敬和愛戴之情。 指導(dǎo)老師 顧佩華