摘 要：德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是關(guān)系中小學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。近年來(lái)，哈爾濱非常重視中小學(xué)德育工作，德育工作取得了顯著成效。從哈爾濱德育工作亮點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)了哈爾濱市道里區(qū)、南崗區(qū)、香坊區(qū)和道外區(qū)德育工作的典型經(jīng)驗(yàn)，分析了哈爾濱市德育工作面臨的挑戰(zhàn)，并提出了可操作性的對(duì)策建議，為哈爾濱市中小學(xué)德育工作再上新臺(tái)階貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校;德育;亮點(diǎn)工作;問(wèn)題研究

中圖分類號(hào)：G41" "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" "文章編號(hào)：1002-2589（2024）04-0062-03

哈爾濱市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃明確指出：“樹立‘大德育’觀，構(gòu)建以學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，將德育融入教育教學(xué)全過(guò)程，講好學(xué)科背后的故事，培養(yǎng)學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力?！边@為今后哈爾濱市開展中小學(xué)校德育工作指明了方向。近年來(lái)，哈爾濱市非常重視中小學(xué)校德育工作，有關(guān)部門緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，積極引導(dǎo)中小學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為哈爾濱市中小學(xué)德育工作再上新臺(tái)階貢獻(xiàn)力量。

一、哈爾濱市中小學(xué)德育工作的亮點(diǎn)

（一）以創(chuàng)建文明城市助力德育工作

創(chuàng)建文明城市不僅是一項(xiàng)提升城市形象和居民素質(zhì)的工程，也是德育工作的重要載體。按照全市創(chuàng)建文明城市工作部署，哈爾濱市各級(jí)、各類學(xué)校全面落實(shí)市委提出的創(chuàng)城工作常態(tài)化發(fā)展的工作要求，將德育工作融入文明城市創(chuàng)建的各個(gè)方面，如在學(xué)校、社區(qū)、企事業(yè)單位開展形式多樣的德育教育活動(dòng)，不斷提高未成年人道德素養(yǎng)。同時(shí)，利用圖書館、博物館、文化館等公共文化設(shè)施，舉辦各類文化活動(dòng)，傳播先進(jìn)文化，為中學(xué)生提供豐富的精神食糧，促進(jìn)未成年人文明素質(zhì)提升。

（二）以多種形式展示德育工作

為進(jìn)一步落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，深入推進(jìn)哈爾濱市德育工作向縱深發(fā)展，通過(guò)“德育管理者沙龍”研修、“‘兩彈一星’精神指引我成長(zhǎng)”班會(huì)課活動(dòng)等多種形式全方位展示哈爾濱市中小學(xué)德育工作成果。同時(shí)，利用18所以英雄名字命名的黨史學(xué)習(xí)教育示范校，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化融入師生的學(xué)習(xí)生活和品德養(yǎng)成，引導(dǎo)中小學(xué)生堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)文化自覺(jué)。

（三）以主題活動(dòng)推動(dòng)德育工作

一是充分利用各學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，落實(shí)核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的具體要求，按照不同學(xué)齡段學(xué)生特點(diǎn)，突出行為習(xí)慣養(yǎng)成、道德規(guī)范、理想信念教育。二是積極創(chuàng)新教育載體，利用重大節(jié)慶日和傳統(tǒng)節(jié)日，活化主題教育形式，增強(qiáng)教育效果。三是按照“三愛(ài)”主題教育實(shí)施方案，做好活動(dòng)的落實(shí)，積極引導(dǎo)中小學(xué)生從愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)入手，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和道德規(guī)范。

（四）以研培活動(dòng)促進(jìn)德育工作

哈爾濱市積極開發(fā)、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)研培活動(dòng)載體，通過(guò)“三級(jí)教研機(jī)制”，在全市范圍內(nèi)開展“燭光杯”德育實(shí)踐活動(dòng)課展示評(píng)比活動(dòng)，推動(dòng)資源共建共享，發(fā)揮了優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)課的示范、輻射及帶動(dòng)作用。特別是通過(guò)組織開展班主任基本功競(jìng)賽等研培活動(dòng)，示范帶動(dòng)全市中小學(xué)全面開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，逐漸強(qiáng)化“教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣”的育人理念，深化落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。

（五）以加強(qiáng)管理強(qiáng)化德育工作

哈爾濱市積極開展中小學(xué)德育隊(duì)伍管理工作，分別對(duì)不同層次的中小學(xué)德育干部進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，明確德育校長(zhǎng)、德育主任、團(tuán)委書記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部等七支德育干部隊(duì)伍工作職能，轉(zhuǎn)變工作機(jī)制，提高德育工作隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)與崗位能力。同時(shí)，培養(yǎng)十名名優(yōu)骨干德育校長(zhǎng)、百名名優(yōu)骨干德育主任、千名名優(yōu)骨干班主任，有力地促進(jìn)了哈爾濱市德育工作向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

二、哈爾濱市主城區(qū)中小學(xué)德育工作的主要做法

（一） 道里區(qū)：打造德育宣傳微平臺(tái)

哈爾濱道里區(qū)打造德育宣傳微平臺(tái)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)行了有益探索。建立了“道里德育微故事”微信公眾平臺(tái)，登載中央及上級(jí)部門有關(guān)工作精神、德育經(jīng)驗(yàn)、德育信息、德育微故事等，供全區(qū)德育工作者及師生家長(zhǎng)共享和交流。在道里區(qū)德育辦倡導(dǎo)下，道里區(qū)第七中學(xué)、道里區(qū)第三十六中學(xué)、道里區(qū)經(jīng)緯小學(xué)、道里區(qū)群力兆麟小學(xué)、道里區(qū)群力實(shí)驗(yàn)小學(xué)、道里區(qū)群力兆麟第二小學(xué)、道里區(qū)歐洲新城小學(xué)、道里區(qū)江沿小學(xué)、道里區(qū)新華小學(xué)、道里區(qū)撫順小學(xué)、道里區(qū)新陽(yáng)路小學(xué)、道里區(qū)愛(ài)國(guó)小學(xué)等20多家中小學(xué)校建立了公眾號(hào)，深受師生家長(zhǎng)歡迎，并受到媒體的廣泛關(guān)注。

（二）南崗區(qū)：開辦德育網(wǎng)站

哈爾濱市南崗區(qū)為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，率先在全市開辟德育網(wǎng)站，不僅得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)，還促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與社會(huì)之間的交往，使口頭說(shuō)教轉(zhuǎn)化為精神溝通，增強(qiáng)了德育的情境性和情感性。目前，南崗區(qū)各中小學(xué)校開辟的德育專欄主要有：“家教之窗”“校園快訊”“教師心語(yǔ)”“萬(wàn)小之最”和“推薦網(wǎng)站”等，這些開辟的專欄充分發(fā)揮了德育的隱性功能，既可以豐富中小學(xué)生文化知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的愛(ài)國(guó)主義精神。南崗區(qū)通過(guò)開辦德育網(wǎng)站，不僅使青少年從單純的受教育者角色中解脫出來(lái)，而且還能使他們感受到德育教育其實(shí)是一種享受，從而增強(qiáng)參與的積極性。

（三）香坊區(qū)：童謠浸潤(rùn)式德育教育

哈爾濱市香坊區(qū)的童謠傳唱活動(dòng)，得到了中央、省、市文明辦的高度評(píng)價(jià)。從2002年開始，香坊區(qū)以原創(chuàng)優(yōu)秀童謠為載體，創(chuàng)新德育方式，創(chuàng)造性地推出了校園童謠創(chuàng)作、傳唱活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多年的堅(jiān)持、探索與實(shí)踐，目前已有80余所中小學(xué)校開展了創(chuàng)編童謠、傳唱童謠、感受童謠的活動(dòng)。同時(shí)，香坊區(qū)還把德育與音樂(lè)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，利用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲以及音色來(lái)傳遞感情，直接觸動(dòng)中小學(xué)生的心靈，從而滲透和影響中小學(xué)生的思想情操、情感世界和道德觀念。通過(guò)以上做法，香坊區(qū)的德育工作開創(chuàng)了新局面，得到了全區(qū)廣大師生及家長(zhǎng)的支持。

（四）道外區(qū)：德育工作注重實(shí)踐養(yǎng)成

哈爾濱市道外區(qū)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青少年實(shí)踐養(yǎng)成，學(xué)校廣泛張貼“三個(gè)倡導(dǎo)”24字和“圖說(shuō)我們的價(jià)值觀”系列作品。編輯出版了具有地域特色的中小學(xué)生德育教材，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。積極開展以“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，尊德守禮六個(gè)一”為內(nèi)容的德育活動(dòng)，引導(dǎo)青少年樹立正確的價(jià)值觀。創(chuàng)新開展“做一個(gè)有道德的人” “認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)”“中華經(jīng)典誦讀” “日行一善”等主題實(shí)踐德育教育活動(dòng)。

三、哈爾濱市中小學(xué)德育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）“重智輕德”現(xiàn)象依然存在

目前，哈爾濱市“升學(xué)率”仍是評(píng)價(jià)中小學(xué)校好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)各類學(xué)校要想得到社會(huì)的認(rèn)可，就必須努力提高升學(xué)率。如果將人、財(cái)、物主要用于德育工作，勢(shì)必在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量。因此，一些學(xué)校不愿意把主要精力投放到德育工作上來(lái)。這樣一來(lái)，德育工作就成了學(xué)校文化課教學(xué)工作之外的附屬品，只是把德育工作作為應(yīng)付上級(jí)部門檢查的非常規(guī)工作。

（二）工作方法和形式有待提高

目前，哈爾濱市中小學(xué)德育工作還存在將學(xué)生成人化，采取高調(diào)宣講、簡(jiǎn)單灌輸?shù)姆椒ǖ葐?wèn)題，使德育內(nèi)容無(wú)法有效地被中小學(xué)生認(rèn)同，很難激發(fā)其強(qiáng)烈的道德情感和道德需要。雖然哈爾濱市各級(jí)、各類學(xué)校在德育工作方法和形式上做了一定的創(chuàng)新，但創(chuàng)新的程度還跟不上環(huán)境、社會(huì)和時(shí)代的變化。因此，哈爾濱市中小學(xué)校應(yīng)順應(yīng)這種變化趨勢(shì)，挖掘中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，研究探索德育內(nèi)容的有序性和層次性，多關(guān)注不同年齡階段德育對(duì)象的需求，創(chuàng)新德育工作形式和載體，使德育工作不流于形式。

（三）德育工作實(shí)效性不強(qiáng)

哈爾濱市一些中小學(xué)校的德育工作只是讓學(xué)生掌握思想道德方面的知識(shí)，只注重學(xué)生的考試成績(jī)，而不注重思想品德內(nèi)容的“內(nèi)化”，更不注重讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)和感受，只是簡(jiǎn)單地灌輸，這就造成“言而無(wú)行”的純理論說(shuō)教，使得德育工作效果不明顯，時(shí)效性不強(qiáng)。這些情況往往使德育工作失去了原有的目的和作用，甚至還會(huì)阻礙德育工作的推進(jìn)與發(fā)展。

（四）德育工作與家庭教育脫節(jié)

中小學(xué)生的德育工作不僅是學(xué)校的事，而且還是家庭的事。學(xué)校教育得再好，家庭教育不能有效地跟進(jìn)，那也不能取得良好效果。目前，在哈爾濱市一部分家長(zhǎng)中還存在只重視“教”，不重視“育”的現(xiàn)象，認(rèn)為德育教育是學(xué)校的事，跟家長(zhǎng)無(wú)關(guān)。殊不知缺少家庭教育的德育教育是很難達(dá)到預(yù)期效果的，將會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。同時(shí)，一些家長(zhǎng)不注意言傳身教，自身的一些不良習(xí)慣直接對(duì)孩子德育教育產(chǎn)生負(fù)面影響。

四、加強(qiáng)哈爾濱市中小學(xué)德育工作的對(duì)策建議

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，中小學(xué)校的德育工作更應(yīng)該適應(yīng)新形勢(shì)，探索新思路，創(chuàng)造性地開展德育工作，不斷提高德育工作的時(shí)效性和針對(duì)性。哈爾濱市有關(guān)部門應(yīng)不斷創(chuàng)新德育工作內(nèi)容、改進(jìn)德育工作方法，使哈爾濱市德育工作邁上新臺(tái)階。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高重視程度

哈爾濱市要進(jìn)一步把思想統(tǒng)一到中央和省、市有關(guān)文件精神上來(lái)，按照中央的統(tǒng)一部署和要求，真正把中小學(xué)德育工作擺到全局的突出位置，切實(shí)承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。各級(jí)教育部門要提高重視程度，重點(diǎn)開展好主題教育實(shí)踐活動(dòng);要進(jìn)一步完善德育工作網(wǎng)絡(luò)，大力凈化社會(huì)文化環(huán)境。各級(jí)文明辦要不斷健全完善聯(lián)席會(huì)議、督促檢查、信息通報(bào)、考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)等制度。各有關(guān)部門要加強(qiáng)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)未成年人德育工作。同時(shí)，教育、團(tuán)委、公安、婦聯(lián)、工商有關(guān)單位要密切配合，努力形成全市中小學(xué)德育工作強(qiáng)大合力。

（二）增強(qiáng)意識(shí)，注重德育工作實(shí)效性

哈爾濱市中小學(xué)校的德育校長(zhǎng)、德育主任、德育教師和骨干要切實(shí)提高對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)德育工作對(duì)中小學(xué)生發(fā)展的積極作用。中小學(xué)德育工作是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是中小學(xué)生成才的保證和動(dòng)力，更是幫助他們樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的前提保障。只有通過(guò)有效的德育工作教育形式，挖掘?qū)W校自身潛能，最大限度發(fā)揮德育工作在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的積極作用，才能使中小學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，才能成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)和提高能力的助推器，從而為他們成為國(guó)家棟梁提供內(nèi)生動(dòng)力。因此，哈爾濱市各中小學(xué)校負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和教師，必須重視中小學(xué)生德育教育教學(xué)工作，并最大程度地提高德育工作的實(shí)效性。

（三）注重實(shí)踐，著力提高德育水平

哈爾濱市中小學(xué)校在德育理論教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重把各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)融入其中，增強(qiáng)德育教學(xué)的體驗(yàn)感。以不同年級(jí)、不同心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以體驗(yàn)式、實(shí)踐式教育為基本途徑，以提高中小學(xué)生思想道德水平為目的，精心組織中小學(xué)校德育教學(xué)力量，設(shè)計(jì)一些內(nèi)容鮮活，形式新穎、吸引力強(qiáng)、突出思想內(nèi)涵的思想品德實(shí)踐活動(dòng)，幫助中小學(xué)生在積極自主參與的過(guò)程中，提高他們的思想水平和道德情操。在提高他們的德育水平的同時(shí)，使他們的德育境界得到有效提升。

（四）利用載體，創(chuàng)新德育課堂內(nèi)容

哈爾濱市一些中小學(xué)校的德育教學(xué)模式啟發(fā)性和創(chuàng)新性不足，形式過(guò)于陳舊和單一，很難引起中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了改變這種狀況，建議哈爾濱市一些中小學(xué)校首先應(yīng)該注重在理論知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用各種載體，把德育教學(xué)與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和身心健康作為教育的出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容中融入學(xué)校、家庭和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓中小學(xué)生去體會(huì)、去感悟，從而幫助他們提高辨別是非的能力和獨(dú)立分析、思考、解決問(wèn)題的能力。另外，在中小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容中要盡可能地融入中小學(xué)生能夠理解，與時(shí)代發(fā)展接軌的社會(huì)信息，幫助其了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)。同時(shí)，德育教師還可以選取中小學(xué)生比較喜歡的革命先烈事跡、寓言故事、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等作為德育教學(xué)內(nèi)容，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義精神和情感的教育，從而提高他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)知。

（五）強(qiáng)化德育，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)

哈爾濱市各中小學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)素質(zhì)教育和德育教育的有關(guān)要求，切實(shí)把素質(zhì)教育擺在首要位置，全面貫徹“教書育人、德育為先”的教育理念。各中小學(xué)校要研究制定符合未成年人身心特點(diǎn)的德育教學(xué)方案，要在把握時(shí)代性、區(qū)分層次性、發(fā)揮主體性和增強(qiáng)實(shí)踐性上下功夫，利用各種德育實(shí)踐載體，吸引廣大未成年人自覺(jué)參與。要注重方式方法，既要采取說(shuō)教的方式，又要融入德育實(shí)踐活動(dòng);既要方法靈活，又要注重德育實(shí)效，使廣大未成年人在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我提高。同時(shí)，要認(rèn)真研究未成年人思想道德建設(shè)工作的環(huán)境、對(duì)象、任務(wù)等方面的新變化，在觀念、內(nèi)容、方法和體制機(jī)制等方面努力改進(jìn)創(chuàng)新，使未成年人思想道德建設(shè)工作充分體現(xiàn)時(shí)代性，確保哈爾濱市未成年人健康成長(zhǎng)。

（六）提升修養(yǎng)，發(fā)揮家庭教育的重要性

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的修養(yǎng)與德育認(rèn)識(shí)水平直接關(guān)系孩子對(duì)德育的認(rèn)知。目前，哈爾濱市一些家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的思想品德教育一般采取強(qiáng)制灌輸?shù)姆椒?，還有些家長(zhǎng)對(duì)此毫不關(guān)心，這必然會(huì)對(duì)孩子的德育認(rèn)知產(chǎn)生消極影響。因此，提升家長(zhǎng)的自身修養(yǎng)，發(fā)揮家庭教育的重要性就顯得尤為重要。作為家長(zhǎng)，父母要認(rèn)識(shí)到“言傳身教”的重要性，要及時(shí)準(zhǔn)確地把握孩子的心理和生理特點(diǎn)以及成長(zhǎng)規(guī)律，采取科學(xué)有效的方法和途徑對(duì)孩子進(jìn)行道德熏陶和品德教育。同時(shí)，還應(yīng)加大宣傳力度，呼吁家庭教育在德育教育中的重要性，讓更多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到德育工作不僅僅是學(xué)校和社會(huì)的事兒，家庭也應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，幫助更多的家庭走出德育教育的誤區(qū)。在學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力下，哈爾濱市中小學(xué)校的德育工作一定會(huì)邁上新臺(tái)階。

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基金項(xiàng)目：黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育的策略研究”（23JYB068）階段性成果

作者簡(jiǎn)介：丁繼成，研究員，從事青少年問(wèn)題研究;宋兆龍，中級(jí)，從事德育教育研究。