摘 要：德育工作是學校工作的重要組成部分，是關系中小學生全面發(fā)展的一項重要工作。近年來，哈爾濱非常重視中小學德育工作，德育工作取得了顯著成效。從哈爾濱德育工作亮點出發(fā)，總結(jié)了哈爾濱市道里區(qū)、南崗區(qū)、香坊區(qū)和道外區(qū)德育工作的典型經(jīng)驗，分析了哈爾濱市德育工作面臨的挑戰(zhàn)，并提出了可操作性的對策建議，為哈爾濱市中小學德育工作再上新臺階貢獻力量。

關鍵詞：中小學校;德育;亮點工作;問題研究

中圖分類號：G41" "文獻標志碼：A" "文章編號：1002-2589（2024）04-0062-03

哈爾濱市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃明確指出：“樹立‘大德育’觀，構(gòu)建以學科教學為基礎、以社會主義核心價值觀為引領，將德育融入教育教學全過程，講好學科背后的故事，培養(yǎng)學生必備品格和關鍵能力。”這為今后哈爾濱市開展中小學校德育工作指明了方向。近年來，哈爾濱市非常重視中小學校德育工作，有關部門緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務，積極引導中小學生堅定共產(chǎn)主義理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為哈爾濱市中小學德育工作再上新臺階貢獻力量。

一、哈爾濱市中小學德育工作的亮點

（一）以創(chuàng)建文明城市助力德育工作

創(chuàng)建文明城市不僅是一項提升城市形象和居民素質(zhì)的工程，也是德育工作的重要載體。按照全市創(chuàng)建文明城市工作部署，哈爾濱市各級、各類學校全面落實市委提出的創(chuàng)城工作常態(tài)化發(fā)展的工作要求，將德育工作融入文明城市創(chuàng)建的各個方面，如在學校、社區(qū)、企事業(yè)單位開展形式多樣的德育教育活動，不斷提高未成年人道德素養(yǎng)。同時，利用圖書館、博物館、文化館等公共文化設施，舉辦各類文化活動，傳播先進文化，為中學生提供豐富的精神食糧，促進未成年人文明素質(zhì)提升。

（二）以多種形式展示德育工作

為進一步落實“立德樹人”根本任務，深入推進哈爾濱市德育工作向縱深發(fā)展，通過“德育管理者沙龍”研修、“‘兩彈一星’精神指引我成長”班會課活動等多種形式全方位展示哈爾濱市中小學德育工作成果。同時，利用18所以英雄名字命名的黨史學習教育示范校，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化融入師生的學習生活和品德養(yǎng)成，引導中小學生堅定文化自信，增強文化自覺。

（三）以主題活動推動德育工作

一是充分利用各學科教學有機滲透社會主義核心價值觀教育，落實核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦的具體要求，按照不同學齡段學生特點，突出行為習慣養(yǎng)成、道德規(guī)范、理想信念教育。二是積極創(chuàng)新教育載體，利用重大節(jié)慶日和傳統(tǒng)節(jié)日，活化主題教育形式，增強教育效果。三是按照“三愛”主題教育實施方案，做好活動的落實，積極引導中小學生從愛學習、愛勞動入手，培養(yǎng)其良好的行為習慣和道德規(guī)范。

（四）以研培活動促進德育工作

哈爾濱市積極開發(fā)、創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)研培活動載體，通過“三級教研機制”，在全市范圍內(nèi)開展“燭光杯”德育實踐活動課展示評比活動，推動資源共建共享，發(fā)揮了優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)課的示范、輻射及帶動作用。特別是通過組織開展班主任基本功競賽等研培活動，示范帶動全市中小學全面開展行為習慣養(yǎng)成教育，逐漸強化“教育就是養(yǎng)成良好習慣”的育人理念，深化落實“立德樹人”根本任務。

（五）以加強管理強化德育工作

哈爾濱市積極開展中小學德育隊伍管理工作，分別對不同層次的中小學德育干部進行指導和培訓，明確德育校長、德育主任、團委書記、少先隊輔導員、班主任、學生干部等七支德育干部隊伍工作職能，轉(zhuǎn)變工作機制，提高德育工作隊伍的專業(yè)素養(yǎng)與崗位能力。同時，培養(yǎng)十名名優(yōu)骨干德育校長、百名名優(yōu)骨干德育主任、千名名優(yōu)骨干班主任，有力地促進了哈爾濱市德育工作向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

二、哈爾濱市主城區(qū)中小學德育工作的主要做法

（一） 道里區(qū)：打造德育宣傳微平臺

哈爾濱道里區(qū)打造德育宣傳微平臺，對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進行了有益探索。建立了“道里德育微故事”微信公眾平臺，登載中央及上級部門有關工作精神、德育經(jīng)驗、德育信息、德育微故事等，供全區(qū)德育工作者及師生家長共享和交流。在道里區(qū)德育辦倡導下，道里區(qū)第七中學、道里區(qū)第三十六中學、道里區(qū)經(jīng)緯小學、道里區(qū)群力兆麟小學、道里區(qū)群力實驗小學、道里區(qū)群力兆麟第二小學、道里區(qū)歐洲新城小學、道里區(qū)江沿小學、道里區(qū)新華小學、道里區(qū)撫順小學、道里區(qū)新陽路小學、道里區(qū)愛國小學等20多家中小學校建立了公眾號，深受師生家長歡迎，并受到媒體的廣泛關注。

（二）南崗區(qū)：開辦德育網(wǎng)站

哈爾濱市南崗區(qū)為了適應時代發(fā)展的需要，率先在全市開辟德育網(wǎng)站，不僅得到了家長和學生的一致好評，還促進了學生與學生、學生與老師、學生與社會之間的交往，使口頭說教轉(zhuǎn)化為精神溝通，增強了德育的情境性和情感性。目前，南崗區(qū)各中小學校開辟的德育專欄主要有：“家教之窗”“校園快訊”“教師心語”“萬小之最”和“推薦網(wǎng)站”等，這些開辟的專欄充分發(fā)揮了德育的隱性功能，既可以豐富中小學生文化知識，又培養(yǎng)了他們的愛國主義精神。南崗區(qū)通過開辦德育網(wǎng)站，不僅使青少年從單純的受教育者角色中解脫出來，而且還能使他們感受到德育教育其實是一種享受，從而增強參與的積極性。

（三）香坊區(qū)：童謠浸潤式德育教育

哈爾濱市香坊區(qū)的童謠傳唱活動，得到了中央、省、市文明辦的高度評價。從2002年開始，香坊區(qū)以原創(chuàng)優(yōu)秀童謠為載體，創(chuàng)新德育方式，創(chuàng)造性地推出了校園童謠創(chuàng)作、傳唱活動。經(jīng)過多年的堅持、探索與實踐，目前已有80余所中小學校開展了創(chuàng)編童謠、傳唱童謠、感受童謠的活動。同時，香坊區(qū)還把德育與音樂教育有機地結(jié)合起來，利用音樂的節(jié)奏、旋律、和聲以及音色來傳遞感情，直接觸動中小學生的心靈，從而滲透和影響中小學生的思想情操、情感世界和道德觀念。通過以上做法，香坊區(qū)的德育工作開創(chuàng)了新局面，得到了全區(qū)廣大師生及家長的支持。

（四）道外區(qū)：德育工作注重實踐養(yǎng)成

哈爾濱市道外區(qū)將社會主義核心價值觀融入青少年實踐養(yǎng)成，學校廣泛張貼“三個倡導”24字和“圖說我們的價值觀”系列作品。編輯出版了具有地域特色的中小學生德育教材，推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。積極開展以“踐行社會主義核心價值觀，尊德守禮六個一”為內(nèi)容的德育活動，引導青少年樹立正確的價值觀。創(chuàng)新開展“做一個有道德的人” “認星爭優(yōu)”“中華經(jīng)典誦讀” “日行一善”等主題實踐德育教育活動。

三、哈爾濱市中小學德育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）“重智輕德”現(xiàn)象依然存在

目前，哈爾濱市“升學率”仍是評價中小學校好壞的主要標準，各級各類學校要想得到社會的認可，就必須努力提高升學率。如果將人、財、物主要用于德育工作，勢必在一定程度上影響教學質(zhì)量。因此，一些學校不愿意把主要精力投放到德育工作上來。這樣一來，德育工作就成了學校文化課教學工作之外的附屬品，只是把德育工作作為應付上級部門檢查的非常規(guī)工作。

（二）工作方法和形式有待提高

目前，哈爾濱市中小學德育工作還存在將學生成人化，采取高調(diào)宣講、簡單灌輸?shù)姆椒ǖ葐栴}，使德育內(nèi)容無法有效地被中小學生認同，很難激發(fā)其強烈的道德情感和道德需要。雖然哈爾濱市各級、各類學校在德育工作方法和形式上做了一定的創(chuàng)新，但創(chuàng)新的程度還跟不上環(huán)境、社會和時代的變化。因此，哈爾濱市中小學校應順應這種變化趨勢，挖掘中小學生身心發(fā)展規(guī)律，研究探索德育內(nèi)容的有序性和層次性，多關注不同年齡階段德育對象的需求，創(chuàng)新德育工作形式和載體，使德育工作不流于形式。

（三）德育工作實效性不強

哈爾濱市一些中小學校的德育工作只是讓學生掌握思想道德方面的知識，只注重學生的考試成績，而不注重思想品德內(nèi)容的“內(nèi)化”，更不注重讓學生在實踐中去體驗和感受，只是簡單地灌輸，這就造成“言而無行”的純理論說教，使得德育工作效果不明顯，時效性不強。這些情況往往使德育工作失去了原有的目的和作用，甚至還會阻礙德育工作的推進與發(fā)展。

（四）德育工作與家庭教育脫節(jié)

中小學生的德育工作不僅是學校的事，而且還是家庭的事。學校教育得再好，家庭教育不能有效地跟進，那也不能取得良好效果。目前，在哈爾濱市一部分家長中還存在只重視“教”，不重視“育”的現(xiàn)象，認為德育教育是學校的事，跟家長無關。殊不知缺少家庭教育的德育教育是很難達到預期效果的，將會嚴重影響青少年的身心健康。同時，一些家長不注意言傳身教，自身的一些不良習慣直接對孩子德育教育產(chǎn)生負面影響。

四、加強哈爾濱市中小學德育工作的對策建議

在全面推進素質(zhì)教育的今天，中小學校的德育工作更應該適應新形勢，探索新思路，創(chuàng)造性地開展德育工作，不斷提高德育工作的時效性和針對性。哈爾濱市有關部門應不斷創(chuàng)新德育工作內(nèi)容、改進德育工作方法，使哈爾濱市德育工作邁上新臺階。

（一）加強領導，提高重視程度

哈爾濱市要進一步把思想統(tǒng)一到中央和省、市有關文件精神上來，按照中央的統(tǒng)一部署和要求，真正把中小學德育工作擺到全局的突出位置，切實承擔起領導責任。各級教育部門要提高重視程度，重點開展好主題教育實踐活動;要進一步完善德育工作網(wǎng)絡，大力凈化社會文化環(huán)境。各級文明辦要不斷健全完善聯(lián)席會議、督促檢查、信息通報、考評獎勵等制度。各有關部門要加強未成年人校外活動場所建設，扎實推進未成年人德育工作。同時，教育、團委、公安、婦聯(lián)、工商有關單位要密切配合，努力形成全市中小學德育工作強大合力。

（二）增強意識，注重德育工作實效性

哈爾濱市中小學校的德育校長、德育主任、德育教師和骨干要切實提高對德育工作重要性的認識，要充分認識德育工作對中小學生發(fā)展的積極作用。中小學德育工作是整個教育教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是中小學生成才的保證和動力，更是幫助他們樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的前提保障。只有通過有效的德育工作教育形式，挖掘?qū)W校自身潛能，最大限度發(fā)揮德育工作在整個教育教學過程中的積極作用，才能使中小學生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，才能成為中小學生學習文化知識和提高能力的助推器，從而為他們成為國家棟梁提供內(nèi)生動力。因此，哈爾濱市各中小學校負責德育工作的領導和教師，必須重視中小學生德育教育教學工作，并最大程度地提高德育工作的實效性。

（三）注重實踐，著力提高德育水平

哈爾濱市中小學校在德育理論教育教學的過程中，應注重把各種豐富多彩的實踐活動融入其中，增強德育教學的體驗感。以不同年級、不同心理特點為出發(fā)點，以體驗式、實踐式教育為基本途徑，以提高中小學生思想道德水平為目的，精心組織中小學校德育教學力量，設計一些內(nèi)容鮮活，形式新穎、吸引力強、突出思想內(nèi)涵的思想品德實踐活動，幫助中小學生在積極自主參與的過程中，提高他們的思想水平和道德情操。在提高他們的德育水平的同時，使他們的德育境界得到有效提升。

（四）利用載體，創(chuàng)新德育課堂內(nèi)容

哈爾濱市一些中小學校的德育教學模式啟發(fā)性和創(chuàng)新性不足，形式過于陳舊和單一，很難引起中小學生學習興趣。為了改變這種狀況，建議哈爾濱市一些中小學校首先應該注重在理論知識教學的過程中，要充分利用各種載體，把德育教學與學生的可持續(xù)發(fā)展和身心健康作為教育的出發(fā)點，在教學內(nèi)容中融入學校、家庭和社會實踐活動，讓中小學生去體會、去感悟，從而幫助他們提高辨別是非的能力和獨立分析、思考、解決問題的能力。另外，在中小學德育教學內(nèi)容中要盡可能地融入中小學生能夠理解，與時代發(fā)展接軌的社會信息，幫助其了解和認識社會。同時，德育教師還可以選取中小學生比較喜歡的革命先烈事跡、寓言故事、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等作為德育教學內(nèi)容，對他們進行愛國主義精神和情感的教育，從而提高他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義的認知。

（五）強化德育，促進未成年人健康成長

哈爾濱市各中小學校要嚴格落實素質(zhì)教育和德育教育的有關要求，切實把素質(zhì)教育擺在首要位置，全面貫徹“教書育人、德育為先”的教育理念。各中小學校要研究制定符合未成年人身心特點的德育教學方案，要在把握時代性、區(qū)分層次性、發(fā)揮主體性和增強實踐性上下功夫，利用各種德育實踐載體，吸引廣大未成年人自覺參與。要注重方式方法，既要采取說教的方式，又要融入德育實踐活動;既要方法靈活，又要注重德育實效，使廣大未成年人在實踐中實現(xiàn)自我提高。同時，要認真研究未成年人思想道德建設工作的環(huán)境、對象、任務等方面的新變化，在觀念、內(nèi)容、方法和體制機制等方面努力改進創(chuàng)新，使未成年人思想道德建設工作充分體現(xiàn)時代性，確保哈爾濱市未成年人健康成長。

（六）提升修養(yǎng)，發(fā)揮家庭教育的重要性

家長是孩子的第一任老師，家長的修養(yǎng)與德育認識水平直接關系孩子對德育的認知。目前，哈爾濱市一些家長對自己孩子的思想品德教育一般采取強制灌輸?shù)姆椒?，還有些家長對此毫不關心，這必然會對孩子的德育認知產(chǎn)生消極影響。因此，提升家長的自身修養(yǎng)，發(fā)揮家庭教育的重要性就顯得尤為重要。作為家長，父母要認識到“言傳身教”的重要性，要及時準確地把握孩子的心理和生理特點以及成長規(guī)律，采取科學有效的方法和途徑對孩子進行道德熏陶和品德教育。同時，還應加大宣傳力度，呼吁家庭教育在德育教育中的重要性，讓更多的家長認識到德育工作不僅僅是學校和社會的事兒，家庭也應承擔起相應的責任，幫助更多的家庭走出德育教育的誤區(qū)。在學校、家庭和社會的共同努力下，哈爾濱市中小學校的德育工作一定會邁上新臺階。

參考文獻：

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[2]馮永剛.中小學德育課程建設的回顧與前瞻[J].教育研究，2021，42（12）.

基金項目：黑龍江省哲學社會科學研究項目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學德育的策略研究”（23JYB068）階段性成果

作者簡介：丁繼成，研究員，從事青少年問題研究;宋兆龍，中級，從事德育教育研究。