摘 要：新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展正深刻改變?nèi)蚪?jīng)濟(jì)格局，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，并顯著影響大學(xué)生的就業(yè)意愿。隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，對(duì)新技術(shù)的需求和就業(yè)技能的要求也同步上升，促使大學(xué)生更注重技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的提升。而且，靈活就業(yè)和自由職業(yè)的興起使得就業(yè)模式呈現(xiàn)多樣化，這些模式的收入不穩(wěn)定和職業(yè)保障缺乏等問題，也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)意愿構(gòu)成挑戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)這些變化，高校、企業(yè)和政府需共同努力，通過加強(qiáng)教育與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，提供多樣化的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，建立靈活就業(yè)保障體系，提供職業(yè)指導(dǎo)和支持。綜合這些措施，可以有效提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建更加公平和可持續(xù)的就業(yè)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力 大學(xué)生 就業(yè)意愿 影響機(jī)制

中圖分類號(hào)：F061.3;F645

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2024）08-166-02

新質(zhì)生產(chǎn)力，以數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)為內(nèi)核，正重塑著全球經(jīng)濟(jì)的每一個(gè)角落。它通過提高生產(chǎn)效率、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、創(chuàng)造新的增長(zhǎng)點(diǎn)和就業(yè)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了國(guó)家和企業(yè)的全球競(jìng)爭(zhēng)力，并在社會(huì)層面上帶來了積極變化[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)了相關(guān)行業(yè)的蓬勃興起，形成了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。同時(shí)，先進(jìn)的信息技術(shù)和創(chuàng)新能力讓國(guó)家和企業(yè)在國(guó)際舞臺(tái)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。此外，新質(zhì)生產(chǎn)力還通過互聯(lián)網(wǎng)和智能技術(shù)的應(yīng)用，改善了教育、醫(yī)療等公共服務(wù)的便捷性和普及性，提升了社會(huì)的整體福祉[2]。新質(zhì)生產(chǎn)力作為一種新型的生產(chǎn)力形態(tài)，正在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，并對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這一變化促使大學(xué)生必須不斷提升自身的技術(shù)技能和實(shí)踐能力，以適應(yīng)新興的就業(yè)市場(chǎng)需求[3]。

一、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)意愿的影響

（一）技術(shù)技能的需求變化

隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)對(duì)技術(shù)技能的需求發(fā)生了顯著變化。這種變化對(duì)大學(xué)生就業(yè)意愿產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響[4]，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

技術(shù)技能要求的提升：新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)、數(shù)字化和創(chuàng)新能力，這對(duì)大學(xué)生的技術(shù)技能提出了更高的要求。例如，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)和智能制造領(lǐng)域，編程、數(shù)據(jù)分析、人工智能、區(qū)塊鏈等技能變得越來越重要。很多企業(yè)在招聘過程中，更傾向于選擇具備這些新興技術(shù)技能的畢業(yè)生。這種趨勢(shì)促使大學(xué)生在求職過程中，更加注重技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和提升，選擇能夠提供相關(guān)技能培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)的專業(yè)和課程。

終身學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)：新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展使得技術(shù)更新?lián)Q代的速度加快，許多職業(yè)所需的技能也在不斷加速變革。這種環(huán)境下，大學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到僅靠大學(xué)期間學(xué)到的知識(shí)和技能難以滿足未來職業(yè)發(fā)展的需求，必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。很多大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，更傾向于選擇那些提供持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)的公司和崗位，以確保自己能夠在快速變化的技術(shù)環(huán)境中保持競(jìng)爭(zhēng)力。

實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的重要性：新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，互聯(lián)網(wǎng)公司和科技企業(yè)在招聘時(shí)，往往更看重應(yīng)聘者的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，而不僅僅是學(xué)術(shù)成績(jī)。這種變化促使大學(xué)生在校期間積極參與各種實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。這也影響了他們的就業(yè)意愿，更傾向于選擇那些能夠提供實(shí)際操作機(jī)會(huì)和創(chuàng)新環(huán)境的職業(yè)。

（二）就業(yè)模式的多樣化

新質(zhì)生產(chǎn)力不僅改變了技能需求，還促使就業(yè)模式發(fā)生了顯著變化。這些變化對(duì)大學(xué)生的就業(yè)意愿產(chǎn)生了重要影響[5]。

靈活就業(yè)和自由職業(yè)的興起：隨著數(shù)字平臺(tái)和信息技術(shù)的發(fā)展，靈活就業(yè)和自由職業(yè)逐漸成為一種重要的就業(yè)形式。許多大學(xué)生選擇通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行兼職、自由職業(yè)或創(chuàng)業(yè)，享受靈活的工作時(shí)間和地點(diǎn)。這種就業(yè)模式不僅滿足了大學(xué)生對(duì)工作自由度的需求，還為他們提供了多元化的收入來源和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。例如，許多大學(xué)生通過電商平臺(tái)、自由職業(yè)平臺(tái)或自媒體實(shí)現(xiàn)了個(gè)人職業(yè)和收入的多元化發(fā)展。

遠(yuǎn)程辦公和跨地域就業(yè)：新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展使得遠(yuǎn)程辦公和跨地域就業(yè)成為可能。尤其在新冠疫情的影響下，越來越多的企業(yè)和員工接受和適應(yīng)了遠(yuǎn)程辦公模式。這為大學(xué)生提供了更廣闊的就業(yè)選擇，不再局限于本地的工作機(jī)會(huì)，可以在全球范圍內(nèi)尋找適合自己的職業(yè)。這種跨地域就業(yè)的機(jī)會(huì)，使得大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，更加注重企業(yè)的文化和發(fā)展前景，而不僅僅是地理位置的便利性。

二、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來的沖擊

新質(zhì)生產(chǎn)力的興起伴隨著數(shù)字化、智能化和信息化的發(fā)展，深刻改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和就業(yè)模式。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展推動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能的要求不斷提升。同時(shí)，靈活就業(yè)和自由職業(yè)模式的普及，使得就業(yè)形態(tài)更加多樣化。然而，這一變革也帶來了諸多挑戰(zhàn)：技術(shù)技能差距問題尤為突出，許多大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)并未掌握足夠的數(shù)字技能和新興技術(shù)，從而在就業(yè)市場(chǎng)上處于劣勢(shì)；就業(yè)模式的不穩(wěn)定性導(dǎo)致大學(xué)生在選擇靈活就業(yè)和自由職業(yè)時(shí)，面臨收入不穩(wěn)定和缺乏職業(yè)保障的問題，影響了他們的職業(yè)滿意度和就業(yè)意愿[6]。

（一）技術(shù)技能差距

新質(zhì)生產(chǎn)力的蓬勃發(fā)展，特別是信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)大學(xué)生的技術(shù)技能提出了更高的要求。這些技術(shù)已成為現(xiàn)代企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、創(chuàng)新商業(yè)模式的關(guān)鍵。然而，面對(duì)這一趨勢(shì)，傳統(tǒng)教育體系往往更新緩慢，課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求之間存在脫節(jié)，導(dǎo)致許多大學(xué)生在校期間未能接觸到這些新興技術(shù)，或缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)來深入掌握它們。結(jié)果，當(dāng)他們步入就業(yè)市場(chǎng)時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)技能與企業(yè)的實(shí)際需求之間存在明顯差距。這種差距不僅增加了他們求職的難度，降低了就業(yè)率，也影響了他們對(duì)工作的適應(yīng)能力和未來的職業(yè)晉升潛力。此外，技術(shù)技能的不足還可能導(dǎo)致大學(xué)生在快速變化的工作環(huán)境中感到不安全和焦慮，影響他們的職業(yè)滿意度和生活質(zhì)量。

（二）就業(yè)模式的不穩(wěn)定性

新質(zhì)生產(chǎn)力的興起，特別是數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了靈活就業(yè)和自由職業(yè)的興起，為大學(xué)生提供了多樣化的就業(yè)選擇。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的兼職、遠(yuǎn)程工作、自由職業(yè)乃至自主創(chuàng)業(yè)，這些新型就業(yè)模式以其高度的靈活性和自主性，吸引了許多追求個(gè)性化職業(yè)道路和工作—生活平衡的大學(xué)生。它們打破了傳統(tǒng)9至5工作制的時(shí)間和空間限制，允許大學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，選擇工作時(shí)間和地點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和職業(yè)發(fā)展。然而，這種靈活的就業(yè)模式并非沒有挑戰(zhàn)。收入的不穩(wěn)定性是其中最突出的問題之一。由于工作量和市場(chǎng)需求的波動(dòng)性，許多從事靈活就業(yè)的大學(xué)生難以獲得穩(wěn)定的收入來源，這不僅對(duì)他們的日常生活構(gòu)成壓力，也削弱了他們對(duì)未來的規(guī)劃能力。此外，職業(yè)保障的不足也是一個(gè)重要問題。與傳統(tǒng)全職工作相比，靈活就業(yè)者往往缺乏社會(huì)保險(xiǎn)、健康保險(xiǎn)和其他福利，這增加了他們?cè)诿媾R健康問題或其他不可預(yù)見事件時(shí)的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

三、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)意愿的應(yīng)對(duì)之策

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)意愿產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，從技術(shù)技能的需求變化、就業(yè)模式的多樣化到職業(yè)價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨諸多挑戰(zhàn)。通過多方努力，如加強(qiáng)教育與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，提供多樣化的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，建立靈活就業(yè)保障體系等措施，可以有效應(yīng)對(duì)這些問題，幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力時(shí)代的就業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的雙重發(fā)展。這不僅有助于解決當(dāng)前的就業(yè)問題，還有助于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建更加公平和可持續(xù)的就業(yè)環(huán)境。

（一）加強(qiáng)高等教育與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接

高校與企業(yè)的合作是提高教育質(zhì)量的重要手段之一。高校應(yīng)積極尋求與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的合作，建立定期的交流機(jī)制，確保課程內(nèi)容能夠跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。例如，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)可以引入企業(yè)級(jí)項(xiàng)目案例，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。此外，高?？梢匝?qǐng)企業(yè)專家定期講座，為學(xué)生提供行業(yè)前沿的信息和技術(shù)動(dòng)向。課程設(shè)置方面，除了傳統(tǒng)的理論課程外，還應(yīng)增加編程、數(shù)據(jù)分析、人工智能等實(shí)踐性強(qiáng)的課程，并定期更新這些課程的內(nèi)容，以保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)不過時(shí)。通過這些措施，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）提供多樣化的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

政府、企業(yè)和高校的聯(lián)合行動(dòng)是解決學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^建立校企合作基地，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，企業(yè)可以每年設(shè)立一定數(shù)量的實(shí)習(xí)崗位，并與高校共同設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，使學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)過程中真正學(xué)到東西。政府方面，可以設(shè)立專項(xiàng)基金，支持高校和企業(yè)的合作項(xiàng)目，提供一定的資金保障。此外，還可以通過職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生在校期間能夠接受更專業(yè)、更系統(tǒng)的培訓(xùn)。例如，舉辦編程馬拉松、數(shù)據(jù)分析比賽等活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的實(shí)戰(zhàn)能力。

（三）建立靈活就業(yè)保障體系

為了適應(yīng)靈活就業(yè)的趨勢(shì)，政府應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的政策，為靈活就業(yè)者提供基本的社會(huì)保障。這些保障包括醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)等。具體來說，政府可以設(shè)立專門的靈活就業(yè)者社保體系，簡(jiǎn)化參保程序，降低參保門檻，使更多的靈活就業(yè)者能夠享受到社會(huì)保障。此外，還可以建立靈活就業(yè)者信息平臺(tái)，提供政策咨詢、法律援助等服務(wù)，幫助靈活就業(yè)者了解并享受相關(guān)福利。通過這些措施，可以有效提高靈活就業(yè)者的職業(yè)穩(wěn)定性，減輕他們的后顧之憂，從而促進(jìn)靈活就業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳仁興，陳釗.社會(huì)政策助推新質(zhì)生產(chǎn)力：內(nèi)在邏輯、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)踐路徑[J].社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2024（06）：254-262.

[3] 許遠(yuǎn).面向新質(zhì)生產(chǎn)力的就業(yè)政策和技能策略——青年高質(zhì)量充分就業(yè)的解決之道[J].教育與職業(yè)，2024（10）：5-14.

[4] 李鈺靖.發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力背景下技能勞動(dòng)力需求特征及職業(yè)教育供給思路——基于人工智能勞動(dòng)介入的研究視角[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2024（15）：13-24.

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[6] 畢京福，馬玉林.積極推進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)——加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力[J].中國(guó)就業(yè)，20

24（04）：17-19.

（作者單位：大連大學(xué) 遼寧大連 116622）

[作者簡(jiǎn)介：胡軼男（1984—），女，漢族，遼寧大連人，副教授，研究方向：高校思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)。]

（責(zé)編：若佳）