我國初中生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的研究始于20世紀(jì)90年代，該領(lǐng)域的研究主要聚焦于學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響因素，并提出了相應(yīng)的理論假設(shè)。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，研究者對學(xué)業(yè)表現(xiàn)影響因素的研究從宏觀層面深入到微觀層面，從不同角度探討了學(xué)業(yè)表現(xiàn)與其他因素之間的關(guān)系，如學(xué)業(yè)表現(xiàn)與自我效能感、學(xué)習(xí)動機(jī)、心理健康水平、家長參與度等之間的關(guān)系。這些研究發(fā)現(xiàn)表明，體育鍛煉有助于提高初中生的學(xué)習(xí)成績。體育鍛煉與學(xué)業(yè)表現(xiàn)之間具體會產(chǎn)生怎樣的關(guān)系以及如何影響學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，目前尚無定論。

本研究以初中生為研究對象，采用實驗法、問卷法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，從學(xué)業(yè)表現(xiàn)、體育鍛煉意識和體育鍛煉習(xí)慣三個維度分析了初中生體育鍛煉與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)系。通過實證研究發(fā)現(xiàn)：（1）初中生體育鍛煉對學(xué)業(yè)表現(xiàn)有顯著影響；（2）初中生學(xué)業(yè)表現(xiàn)與體育鍛煉意識和習(xí)慣之間存在顯著正相關(guān)；（3）不同性別學(xué)生在三個維度上存在差異。本研究的創(chuàng)新點在于：一是將影響學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的因素區(qū)分為客觀因素和主觀因素，并討論了主觀因素與客觀因素之間可能存在的交互作用；二是從理論層面探討了學(xué)生在三個維度上的得分差異；三是為提高初中生學(xué)業(yè)表現(xiàn)提供了理論依據(jù)。

" 一、研究對象與方法

" （一）研究對象

本研究以某中學(xué)的在校初中生為研究對象，主要研究內(nèi)容為學(xué)業(yè)表現(xiàn)、體育鍛煉意識和體育鍛煉習(xí)慣三個維度，采用問卷法和數(shù)理統(tǒng)計法對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理和分析，力求從整體上對初中生學(xué)業(yè)表現(xiàn)和體育鍛煉習(xí)慣進(jìn)行考察。

" （二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱國內(nèi)外關(guān)于學(xué)業(yè)表現(xiàn)、體育鍛煉意識和體育鍛煉習(xí)慣的相關(guān)文獻(xiàn)，從中了解國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，為本研究提供理論參考。

2.問卷調(diào)查法

在課題組教師的指導(dǎo)下，對學(xué)校部分初中生進(jìn)行問卷調(diào)查，內(nèi)容包括學(xué)生對學(xué)業(yè)表現(xiàn)、體育鍛煉意識和體育鍛煉習(xí)慣三個方面的認(rèn)知程度；在此基礎(chǔ)上，對部分學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，了解他們對學(xué)業(yè)表現(xiàn)和體育鍛煉習(xí)慣三個方面的認(rèn)知程度。

3.實驗設(shè)計

在文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際情況，確定了學(xué)業(yè)表現(xiàn)、體育鍛煉意識和體育鍛煉習(xí)慣三個維度作為實驗對象。具體如下：（1）學(xué)業(yè)表現(xiàn)維度包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)動機(jī)、自我效能感；（2）體育鍛煉意識維度包括態(tài)度和行為意識兩個方面；（3）體育鍛煉習(xí)慣維度包括運(yùn)動技能、身體健康、生活習(xí)慣三個方面。為確保實驗結(jié)果的可靠性和有效性，對數(shù)據(jù)進(jìn)行了獨(dú)立樣本T檢驗。

" 二、結(jié)果與分析

" （一）初中生學(xué)業(yè)表現(xiàn)與體育鍛煉意識和體育鍛煉習(xí)慣顯著正相關(guān)

對學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響，體育鍛煉意識和體育鍛煉習(xí)慣對學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響呈現(xiàn)出“倒U”型曲線。研究結(jié)果顯示，學(xué)業(yè)表現(xiàn)與體育鍛煉意識和體育鍛煉習(xí)慣存在顯著的相關(guān)關(guān)系，而與學(xué)業(yè)表現(xiàn)不存在相關(guān)關(guān)系。

" （二）體育鍛煉意識和體育鍛煉習(xí)慣對學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響呈現(xiàn)“倒U”型曲線

在初中生學(xué)業(yè)表現(xiàn)、體育鍛煉意識和體育鍛煉習(xí)慣三個維度中，男生在兩個維度上的得分均顯著高于女生。男生更多地表現(xiàn)出積極參加體育運(yùn)動、自主練習(xí)，更少地出現(xiàn)消極對待體育運(yùn)動的行為；女生在學(xué)業(yè)表現(xiàn)與體育鍛煉意識、體育鍛煉習(xí)慣兩個維度上的得分均顯著高于男生。這可能是因為男生在學(xué)校的時間相對較長，能夠得到更多的休閑娛樂時間，而女生更多地承擔(dān)了家庭和學(xué)校之間的責(zé)任，時間相對較少。從另一個角度來說，男生和女生在體能上存在差異，男生的身體素質(zhì)比較好，且經(jīng)常參加體育運(yùn)動，因此更容易掌握運(yùn)動技能。

建議：（1）學(xué)校要營造良好的校園體育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的思想；（2）學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的體質(zhì)健康測試，將其作為評價學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的重要指標(biāo)；（3）學(xué)校要充分利用課余時間組織豐富多彩的課外活動，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。

（作者單位：湖北省利川市謀道鎮(zhèn)初級中學(xué)）