摘要：學生社區(qū)是學生學習、生活和交流的重要場所，在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。在黨建引領下，高職“一站式”學生社區(qū)綜合管理路徑的探索與實踐，不僅可以進一步發(fā)揮黨組織的核心作用，也可以更好地發(fā)揮學生社區(qū)的育人功能，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的學習、生活和服務環(huán)境。文章闡述“一站式”學生社區(qū)的內(nèi)涵，分析“一站式”學生社區(qū)的育人功能，提出高職院?！耙徽臼健睂W生社區(qū)綜合管理存在的問題，探討高職院?！耙徽臼健睂W生社區(qū)綜合管理的實踐路徑，旨在為高職院校推進學生社區(qū)綜合管理提供有益思路和借鑒。

關鍵詞：高職院校；黨建；“一站式”；學生社區(qū)；綜合管理；實踐路徑

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）22-0141-04

基金項目：廣東云浮中醫(yī)藥職業(yè)學院2023年校級教科研課題“黨建引領下基于整體性治理視域的高職院?！徽臼健瘜W生社區(qū)綜合管理實踐”（項目編號：2023K01）

教育部于2019年啟動“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式建設試點項目，旨在全面推進基于學生社區(qū)的教育培養(yǎng)模式、管理服務體制和協(xié)同育人體系改革[1]。隨后，教育部思政司于2023年7月頒布《高?！耙徽臼健睂W生社區(qū)綜合管理模式建設工作指南》，該指南要求各高校將“黨建引領、隊伍入駐、學生參與、條件保障”主題教育融入立德樹人根本任務，切實提升學生社區(qū)的育人功能[2]。在此背景下，高職院校肩負著探索與實踐“一站式”學生社區(qū)綜合管理路徑的重要使命。高職院校需將社區(qū)建設、管理、服務工作與黨建緊密結合，形成有機統(tǒng)一的整體，并依托學校特色和學科優(yōu)勢，將思政要素融入到專業(yè)教學中，以期培養(yǎng)出既具備扎實專業(yè)技能又擁有高尚道德情操的新時代技能型人才。

一、“一站式”學生社區(qū)的內(nèi)涵

“一站式”學生社區(qū)是高校教育管理體制改革的重要組成部分，其核心在于構建一個全方位、一體化的學習生活環(huán)境，集學習資源、生活設施、綜合服務于一身，全面滿足學生的多元化需求?！耙徽臼健睂W生社區(qū)注重便捷高效，積極整合校內(nèi)外資源，建立統(tǒng)一的服務平臺，為學生提供快捷的服務[3]。同時，“一站式”學生社區(qū)秉持“以學生為中心”的理念，廣泛吸納并認真考慮學生的反饋與建議，確保各項服務與管理的精準對接與高效實施。在此基礎上，“一站式”學生社區(qū)不斷探索創(chuàng)新路徑，持續(xù)優(yōu)化服務機制與管理模式，緊跟科技發(fā)展步伐，積極引入信息化手段，以技術賦能服務升級，進一步提升服務效率與師生滿意度，推動社區(qū)向更加智能化、人性化的方向發(fā)展，為學生的全面發(fā)展與成長創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件與環(huán)境。

二、“一站式”學生社區(qū)的育人功能

1.思想引領功能

“一站式”學生社區(qū)是學生日常生活和學習的主要場所，其在思想引領方面發(fā)揮著重要作用。首先，“一站式”學生社區(qū)是“三全育人”理念落地的關鍵載體。通過精心策劃與組織實施多樣化的思想教育活動和課程，學生社區(qū)能夠全方位覆蓋、多角度滲透，引導學生深入思考并樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高其綜合素質(zhì)和思想道德水平。其次，“一站式”學生社區(qū)建設有利于促進黨建工作與學生管理工作的深度融合。將黨建工作融入學生日常管理工作中，意味著思想政治教育不再局限于課堂，而是貫穿于學生宿舍管理、社團活動、日常交流等各個環(huán)節(jié)。這種融合，不僅能夠增強學生管理工作的針對性和實效性，還能為學生營造一種充滿正能量、積極向上的學習生活氛圍。

2.文化育人功能

首先，日常文化活動育人?！耙徽臼健睂W生社區(qū)可以通過定期舉辦藝術展覽、音樂會、文學講座等日常文化活動，為學生搭建起參與文化交流的平臺。這些活動，不僅能夠豐富學生的課余生活，還能促進學生之間、師生之間的文化互動與思想碰撞。在欣賞藝術作品、聆聽美妙音樂、探討文學經(jīng)典的過程中，學生的文化視野得到有效拓展，文化品位和審美能力也隨之提升。其次，節(jié)慶與創(chuàng)意活動育人。“一站式”學生社區(qū)可以通過舉辦文化節(jié)慶和文化創(chuàng)意活動，進一步增強學生的民族認同感和文化自信心。傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒樱绱汗?jié)、中秋節(jié)的特色慶祝，讓學生深刻感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，能夠增強他們對民族文化的認同感。同時，文化主題活動、書法比賽、攝影比賽、文學創(chuàng)作等創(chuàng)意活動，則為學生提供展示個人才華、鍛煉藝術才能的寶貴機會。這些活動，不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，還能鍛煉他們的團隊協(xié)作能力。

3.服務育人功能

首先，學習服務育人?！耙徽臼健睂W生社區(qū)將學習服務置于核心位置，通過設立圖書館、自習室、實驗室等多元化學習場所，并配備先進的學習設備和資源，為學生構建一種資源豐富、設施完備的學習環(huán)境。這種學習服務，不僅能夠滿足學生日常學習的基本需求，還能通過提供多樣化的學習資源，激發(fā)學生的學習興趣[4]。其次，生活服務育人。“一站式”學生社區(qū)注重提供便捷高效的生活服務，以滿足學生在飲食、購物、健身、醫(yī)療等方面的多樣化需求。社區(qū)內(nèi)設有食堂、超市、健身房、醫(yī)療保健中心等生活設施，為學生提供了全方位的生活保障。最后，心理服務育人。在學生心理健康服務方面，“一站式”學生社區(qū)設置心理咨詢中心、心理輔導室等心理服務機構，提供專業(yè)的心理咨詢和輔導服務，幫助學生解決心理問題，提升心理素質(zhì)，增強心理韌性，健康成長。

三、高職院?！耙徽臼健睂W生社區(qū)綜合管理存在的問題

1.黨建團建活動氛圍不濃厚

在“一站式”學生社區(qū)中，黨組織和團組織的建設相對薄弱，組織力量不足，導致黨建團建活動的組織安排和開展面臨諸多困難。由于缺乏專門的黨建團建工作團隊和持續(xù)的資金支持，活動往往由少數(shù)熱心師生自發(fā)組織，難以形成規(guī)模效應和長效機制。同時，活動內(nèi)容多局限于傳統(tǒng)的理論學習、紀念儀式等，缺乏與學生興趣緊密結合的創(chuàng)新元素，導致活動吸引力不足，學生參與熱情不高。這種氛圍的缺失，不僅會限制黨組織和團組織在學生中的影響力，也未能充分發(fā)揮其在學生思想政治教育中的引領作用。

2.社區(qū)育人理念重視程度不高

盡管教育部門多次強調(diào)“一站式”學生社區(qū)的綜合育人功能，但在實際操作層面，這一理念并未得到高職院校內(nèi)部各群體的廣泛認同。領導管理層雖高度重視，并出臺了一系列政策措施予以推動，但教師隊伍和學生群體對此的認知仍顯不足。部分教師受傳統(tǒng)教學觀念影響，更傾向于將課堂作為育人的主戰(zhàn)場，而忽視學生社區(qū)在思想引領、文化交流、心理健康等方面的獨特價值。部分學生則將宿舍視為單純的休息場所，未能充分認識到社區(qū)在促進個人全面發(fā)展中的重要作用。

3.管理層級復雜、協(xié)作機制不暢

高職院校的管理體系通常較為復雜，涉及多個層級和部門，這種復雜的結構在學生社區(qū)管理中尤為凸顯。管理層級過多，信息傳遞鏈條較長，會導致決策過程緩慢，執(zhí)行效率低下。同時，各部門間缺乏有效的溝通協(xié)作機制，信息傳遞不暢，容易出現(xiàn)信息不對稱和誤解的情況。這種協(xié)作機制的缺失，不僅會增加管理的復雜性和不確定性，也會制約學生社區(qū)管理效能的提升。在面對突發(fā)事件或需要跨部門協(xié)作的任務時，往往難以迅速形成合力，影響了問題的及時解決和工作的順利推進。

4.社區(qū)教育資源配置不完善

“一站式”學生社區(qū)教育資源的配置問題，是制約其發(fā)展的關鍵因素。首先，資源分配不均。高職院校資源有限且部門間存在利益競爭，導致一部分社區(qū)教育資源豐富而另一部分相對匱乏。這種不均衡的配置不僅會影響學生平等享有教育資源，也會加劇社區(qū)間的差距和矛盾。其次，資源利用效率低下。由于資源管理不規(guī)范、設備維護不及時以及使用安排不合理等，“一站式”學生社區(qū)常常出現(xiàn)教育資源閑置或使用不當?shù)那闆r。這種情況，不僅會浪費寶貴的教育資源，也會影響社區(qū)整體教育質(zhì)量的提升。

四、高職院?！耙徽臼健睂W生社區(qū)綜合管理的實踐路徑

1.以黨建為引領，加強“一站式”學生社區(qū)整體性治理

在新時代，高職院?！耙徽臼健睂W生社區(qū)管理工作必須緊密圍繞黨的領導，加強黨建引領，以黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢推動學生社區(qū)管理工作邁上新臺階[5]。作為社會主義事業(yè)的堅強領導核心，黨對高等教育事業(yè)的領導地位不可動搖，其影響力不僅要體現(xiàn)在黨委領導機關的組織和指導上，更要體現(xiàn)在黨的政治路線、方針政策、思想意識等方面，旨在保障“一站式”學生社區(qū)管理工作的正確方向和順利開展，為學生的健康成長提供堅實的政治保障[6]。為深化“一站式”學生社區(qū)的整體性治理，可聚焦于以下幾個方面。第一，明確黨委領導責任。黨委應高度重視學生社區(qū)管理，將其視為學校治理體系的重要組成部分，納入日常決策議程，強化指導與監(jiān)督職能，確保管理工作高效有序進行。第二，建立健全黨建工作機制。在學生社區(qū)內(nèi)部建立黨支部體系，明確責任主體，推行黨建工作聯(lián)席會議制度，促進校內(nèi)外各部門間的協(xié)同合作，形成管理合力，推動學生社區(qū)治理工作穩(wěn)步前行。第三，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。激勵黨員在學生社區(qū)管理中勇挑重擔，通過積極的宣傳引導、細致的服務指導，激發(fā)全體學生的參與熱情，共同營造積極向上的社區(qū)氛圍。第四，創(chuàng)新黨建引領模式。要結合高職院校特色，創(chuàng)新黨建引領方式，如“黨建+志愿服務”“黨建+文化活動”“黨建+社會實踐”等，以多元化途徑激發(fā)社區(qū)管理活力，促進治理工作深入開展。第五，加強黨員隊伍建設。重視學生黨員的選拔、培養(yǎng)與管理工作，通過系統(tǒng)的黨課教育、理論研討與實踐鍛煉，打造一支政治立場堅定、業(yè)務能力出眾的學生黨員隊伍，使之成為學生社區(qū)管理的堅強后盾。第六，深化“紅色文化”教育。充分利用黨史學習教育基地及紅色文化資源，組織形式多樣的教育活動，如紅色遺址參觀、紅色主題講座、知識競賽等，增強學生的黨性認同與愛國情懷，培養(yǎng)其社會責任感與歷史使命感。第七，完善黨建工作考核體系。將學生社區(qū)管理工作納入黨建工作考核范疇，建立科學有效的評價機制，激勵各級黨組織與黨員干部積極履行黨建職責，及時總結經(jīng)驗教訓，持續(xù)優(yōu)化管理策略，全面提升學生社區(qū)管理水平。

2.多元融合社區(qū)育人功能，深化全員育人理念

（1）構建多元化、全方位社區(qū)育人體系。為提升“一站式”學生社區(qū)的育人效果，高職院校要緊密結合自身特色和育人目標，深入分析學生的成長需求，從而確立一套科學合理的理論指導框架。該框架需緊密對接學生社區(qū)管理的實際需求，同時融入當代先進教育理念，與學校整體發(fā)展方向保持一致，確保社區(qū)育人功能能夠得到有效發(fā)揮。在實踐中，高職院校要重新整合學生社區(qū)的各類資源要素，推動社區(qū)育人功能向多元化、高級化方向發(fā)展。在保留學生社區(qū)基本居住與服務功能的基礎上，重點加強育人功能建設，借鑒“書院制”管理模式，將社區(qū)打造成為集學習、生活、成長于一體的綜合性教育平臺，通過豐富多樣的教育活動和實踐機會，促進學生知識、能力、品德的全面發(fā)展。

（2）深化全員育人理念。深化全員育人理念是推動高職院校“一站式”學生社區(qū)管理創(chuàng)新的關鍵所在。在這一理念下，社區(qū)內(nèi)的每一位成員，包括教師、管理者以及學生，都應承擔起育人的責任，將育人意識融入日常行為之中。教師應發(fā)揮引導作用，通過組織社區(qū)活動、開展主題教育講座等形式，引導學生樹立正確的“三觀”。而學生則可通過參與志愿服務、社區(qū)自治等活動，培養(yǎng)自主管理能力和社會責任感，實現(xiàn)自我成長。

3.健全各部門協(xié)同機制，實現(xiàn)信息共享

（1）健全跨部門協(xié)同機制。在“一站式”學生社區(qū)綜合管理中，為確保各部門間的緊密合作與高效協(xié)同，高職院校要建立健全的跨部門協(xié)同機制。這一機制的核心在于成立跨部門的學生社區(qū)管理協(xié)調(diào)小組或委員會，該組織要由關鍵職能部門的負責人與管理層直接參與，負責統(tǒng)籌制定綜合管理策略、協(xié)調(diào)各方工作、解決潛在問題，并推動各項管理舉措的順利實施。為保持機制的有效運行，高職院校應設立常態(tài)化的會議制度，定期召集各部門代表召開協(xié)同會議，旨在分享工作進展、識別與匯報面臨的挑戰(zhàn)與困難，并基于討論結果及時調(diào)整工作計劃與資源配置，確保各項管理工作能夠有條不紊地推進。

（2）構建信息共享體系。信息共享是實現(xiàn)高效協(xié)同管理的關鍵所在。高職院校應致力于建立完善的信息化平臺與數(shù)據(jù)交互機制，以此作為信息共享的基礎設施。該平臺需全面覆蓋學生信息、學籍管理、學業(yè)進展及日常生活等多個方面，通過整合各方數(shù)據(jù)資源，形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)匯聚與共享中心。同時，平臺要確保數(shù)據(jù)安全可靠，既保護學生個人隱私，又支持信息的快速傳輸與共享，為綜合管理提供堅實的數(shù)據(jù)支撐。

4.合理配置社區(qū)資源，提升整體治理水平

高職院?？梢酝ㄟ^調(diào)研、問卷調(diào)查等方式，深入了解學生的實際需求，包括學習、生活、文化娛樂、體育健身等方面。同時，對現(xiàn)有資源進行全面梳理和評估，包括教學設施、宿舍條件、圖書館、運動場館、文化活動場所等，明確資源的利用率和存在的瓶頸問題?；谏鲜鲂枨蠓治雠c資源評估結果，高職院校應精心策劃資源配置方案與優(yōu)化舉措，深入分析學生需求與資源供給的匹配狀況，明確優(yōu)先發(fā)展的核心領域與重點項目，并據(jù)此制訂具體可行的發(fā)展計劃與實施目標。例如，針對學習需求，可加大對教學設施與學習資源的投資力度，促進教學質(zhì)量與效果的雙重飛躍；針對生活需求，可以改善宿舍條件和生活設施，營造更加舒適的居住環(huán)境；針對文化娛樂需求，可以豐富校園文化活動，增設娛樂設施，為學生的課余生活增添色彩。在此過程中，高職院校應強調(diào)資源的整合共享與高效利用，積極引入外部資源，攜手社會機構、企業(yè)等合作伙伴，共同參與學生社區(qū)公共服務設施的建設與運營，以此拓寬資源渠道，提升資源覆蓋廣度與利用效率。

五、結語

綜上所述，“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式是順應當下數(shù)字化時代要求，將信息技術應用于高校學生管理工作的一種創(chuàng)新模式。該模式強調(diào)以學生為中心，整合校內(nèi)外資源，為學生提供全方位、一體化的服務和管理。為了全面加強高職“一站式”學生社區(qū)綜合管理，高職院校要以黨建為引領、加強“一站式”學生社區(qū)整體性治理，多元融合社區(qū)育人功能、深化全員育人理念，健全各部門協(xié)同機制、實現(xiàn)信息共享，合理配置社區(qū)資源、提升整體治理水平，以此營造一個有溫度、有情懷的學生社區(qū)，為學生成長成才提供支持和保障。

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Exploration of the Comprehensive Management Path of "One Stop" Student Communities in Higher Vocational Colleges under the Guidance of Party Building

Li Jiacheng， Huang Wei， Xu Yingshi

（GuangdongO3XBVkkgndCVX9wxb8g6SA== Yunfu Vocational College of Traditional Chinese Medicine， Yunfu 527400， China）

Abstract： As an important place for students to learn， live， and communicate， student communities play an irreplaceable role in cultivating their comprehensive literacy and promoting their comprehensive development. Under the guidance of party building， the exploration and practice of the comprehensive management path of "one-stop" student communities in higher vocational colleges can not only further play the core role of party organizations， but also better play the educational function of student communities， providing students with a better learning， living， and service environment. The article elaborates on the connotation of "one-stop" student communities， analyzes the educational function of "one-stop" student communities， points out the problems in the comprehensive management of "one-stop" student communities in vocational colleges， explores the practical path of "one-stop" student community comprehensive management in vocational colleges， and aims to provide useful ideas and references for promoting comprehensive management of student communities in higher vocational colleges.

Key words： higher vocationalcolleges； Party building；"onestop"； studentcommunity；comprehensivemanagement； practical path