摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)躍升為全球經(jīng)濟(jì)的重要支柱，我國(guó)亦緊跟步伐，全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。高職院校是孕育技術(shù)精英的搖籃，肩負(fù)著培育專業(yè)能力強(qiáng)、個(gè)人素養(yǎng)高的新時(shí)代人才的重任。在這一背景下，高職院校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，還關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。文章簡(jiǎn)要概述互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的意義，提出互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力存在的問題，探討互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的策略，旨在為廣大高職院校教育工作者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高職院校；大學(xué)生；就業(yè)能力；人才培養(yǎng)；策略

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）22-0073-04

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)滿意度成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。就業(yè)教育是高職院校教育體系中的重要部分，直接影響學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展道路、個(gè)人成長(zhǎng)以及社會(huì)適應(yīng)能力。一個(gè)完善的就業(yè)教育體系，對(duì)于幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，掌握必要的專業(yè)技能，形成健康的職業(yè)道德素養(yǎng)，具有重要作用。在開展職業(yè)教育時(shí)，高職院校應(yīng)將專業(yè)課程與就業(yè)教育深度融合，通過專業(yè)課程的教學(xué)，潛移默化地向?qū)W生滲透職業(yè)理念，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，高職院校應(yīng)積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用在線資源、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等工具，大力促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，幫助他們制訂并實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的意義

1.明確就業(yè)目標(biāo)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校大學(xué)生面臨著日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)?；ヂ?lián)網(wǎng)可為學(xué)生提供海量的就業(yè)信息和資源，使他們能夠更加全面地了解市場(chǎng)需求和職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。通過在線平臺(tái)，學(xué)生可以瀏覽各類招聘信息，獲取最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，從而明確自己的就業(yè)目標(biāo)[1]。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)可為學(xué)生提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源和培訓(xùn)課程，如項(xiàng)目管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理等，幫助他們提升專業(yè)技能和素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。明確就業(yè)目標(biāo)后，學(xué)生能夠更加有針對(duì)性地準(zhǔn)備求職材料，提升面試技巧，從而在激烈的就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出。

2.完善教育教學(xué)體系，提升教學(xué)質(zhì)量

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)高職院校的教育教學(xué)體系具有深遠(yuǎn)影響。通過將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教學(xué)過程中，高職院校可以創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)可為教師提供多樣化的教學(xué)資源和工具，使他們能夠設(shè)計(jì)更加生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)可提供在線評(píng)估、反饋機(jī)制等教學(xué)輔助工具，有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。一個(gè)完善的教育教學(xué)體系能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加全面、系統(tǒng)的知識(shí)和技能培養(yǎng)渠道，幫助他們更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求和職業(yè)發(fā)展要求[2]。

3.滿足市場(chǎng)需求，深化校企合作

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的需求也在不斷變化。互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的快速崛起和傳統(tǒng)行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，使得社會(huì)對(duì)具備互聯(lián)網(wǎng)技能和創(chuàng)新能力的人才需求尤為迫切。高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，以滿足市場(chǎng)需求。通過與企業(yè)的緊密合作，高職院校可以了解企業(yè)的用人需求和職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生提供更加貼近實(shí)際的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位。同時(shí)，企業(yè)可以從高職院校獲得更多優(yōu)秀的人才資源，共同推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。深化校企合作不僅有助于滿足市場(chǎng)需求，還能促進(jìn)高職院校與企業(yè)的互利共贏，推動(dòng)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力存在的問題

1.就業(yè)能力培養(yǎng)理念滯后

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，傳統(tǒng)就業(yè)能力培養(yǎng)理念已顯得相對(duì)滯后。部分高職院校往往過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。這種理念未能與時(shí)俱進(jìn)，未能緊跟互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致學(xué)生缺乏與市場(chǎng)需求相匹配的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，傳統(tǒng)觀念對(duì)穩(wěn)定就業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的偏好，也會(huì)限制學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等新興領(lǐng)域的探索，進(jìn)一步削弱他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[3]。

2.就業(yè)能力培養(yǎng)方式單一

當(dāng)前，部分高職院校在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力時(shí)，普遍采用的教學(xué)模式較為單一，主要以課堂教學(xué)為主，缺乏多樣化的培養(yǎng)方式，這種單一的培養(yǎng)方式導(dǎo)致學(xué)生難以獲得足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展，新興行業(yè)和職業(yè)不斷涌現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的綜合能力提出更高要求。然而，傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式未能及時(shí)適應(yīng)這些變化，導(dǎo)致學(xué)生缺乏與之匹配的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，難以適應(yīng)現(xiàn)代職場(chǎng)的多樣化需求[4]。

3.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用不足

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。然而，部分高職院校的教學(xué)設(shè)施和資源更新滯后，未能及時(shí)引入先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工具和平臺(tái)，這導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中難以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，部分高職院校雖然意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性，但在實(shí)際運(yùn)用中缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)部署，導(dǎo)致技術(shù)應(yīng)用零散、效果不佳，這不僅浪費(fèi)教學(xué)資源，也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的策略

1.革新教育理念，推動(dòng)教育創(chuàng)新

（1）更新就業(yè)觀念。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校要更新傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的就業(yè)趨勢(shì)。首先，應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的深刻影響，理解新興行業(yè)和職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，從而樹立正確的就業(yè)目標(biāo)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)穩(wěn)定就業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的依賴，鼓勵(lì)他們積極探索互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)等新興領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。最后，高職院?？梢酝ㄟ^舉辦講座、研討會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)代表分享互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和人才需求，幫助學(xué)生了解市場(chǎng)需求，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，重塑教育目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高職院校在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的過程中，必須樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，重塑教育目標(biāo)，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)需求和就業(yè)市場(chǎng)。首先，互聯(lián)網(wǎng)思維注重實(shí)效性和應(yīng)用性。高職院校在教育目標(biāo)設(shè)定上，應(yīng)更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。要通過與企業(yè)合作、開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等方式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，要注重課程內(nèi)容的實(shí)用性，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠與實(shí)際工作緊密結(jié)合。其次，互聯(lián)網(wǎng)思維強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、開放、協(xié)作和共享，這些理念同樣適用于教育領(lǐng)域。高職院校應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、批判性思維等軟技能的提升。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)他們持續(xù)學(xué)習(xí)、自我提升的能力，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速變化。

（3）引入創(chuàng)新教育理念，提升教學(xué)效果。為了培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需求的高素質(zhì)人才，高職院校需要引入創(chuàng)新教育理念，提升教學(xué)效果。首先，高職院?？梢越梃b互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的創(chuàng)新管理模式，將項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等理念融入課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。其次，創(chuàng)新教育理念強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)與反饋。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們明確改進(jìn)方向，這種及時(shí)的反饋可以讓學(xué)生更加清楚地了解學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力[5]。

2.加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在就業(yè)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

（1）優(yōu)化課程設(shè)置，引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)核心課程。高職院校在構(gòu)建課程體系時(shí)，應(yīng)充分考慮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的核心要素，引入與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)緊密相關(guān)的課程，包括網(wǎng)站開發(fā)、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算等，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)新教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)模式往往注重理論知識(shí)的傳授，而忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)效果。例如，高職院?？梢圆捎镁€上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，讓學(xué)生既能在課堂上接受系統(tǒng)的理論知識(shí)講解，又能通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取豐富的學(xué)習(xí)資源。此外，高職院校還可以利用虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線仿真工具等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工具，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升學(xué)生綜合能力。實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)[6]。例如，高職院?？梢耘c企業(yè)合作開展遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉自己的技能；高職院?？梢越M織參與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和提升能力。

3.豐富高職院校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的方式與途徑

（1）構(gòu)建個(gè)性化職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)體系。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下，高職院?？梢岳么髷?shù)據(jù)分析工具對(duì)學(xué)生的興趣、能力、性格等方面進(jìn)行全面評(píng)估。通過收集學(xué)生在課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社團(tuán)活動(dòng)等方面的數(shù)據(jù)，結(jié)合專業(yè)的職業(yè)傾向測(cè)試，為學(xué)生提供個(gè)性化的職業(yè)傾向分析報(bào)告，這有助于學(xué)生更清晰地了解自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，為未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生可以通過各種在線平臺(tái)和資源了解行業(yè)趨勢(shì)、就業(yè)市場(chǎng)和職業(yè)發(fā)展路徑等方面的信息。高職院校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極利用這些資源，拓展職業(yè)發(fā)展視野。同時(shí)，高職院?？梢越⒙殬I(yè)發(fā)展信息共享平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的職業(yè)發(fā)展資源和信息支持。

（2）注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升跨學(xué)科能力。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，企業(yè)對(duì)于具備跨學(xué)科知識(shí)和綜合能力的人才需求日益增加。為了使學(xué)生更好地適應(yīng)這一趨勢(shì)，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力時(shí)，必須高度重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并努力提升學(xué)生的跨學(xué)科能力。高職院?？梢蚤_設(shè)跨學(xué)科課程，打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，鼓勵(lì)學(xué)生跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。這些課程可以涵蓋多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如信息技術(shù)、商業(yè)管理、人文社科等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成跨學(xué)科的知識(shí)體系。通過這樣的課程設(shè)置，學(xué)生可以接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)，培養(yǎng)自己的跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力。高職院?？梢越M織綜合性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉綜合素質(zhì)。這些活動(dòng)可以包括跨學(xué)科項(xiàng)目合作、社會(huì)調(diào)查、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作和解決問題。通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提升自己的專業(yè)技能，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維和批判性思維等軟技能，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）加強(qiáng)國(guó)際化交流與合作。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，國(guó)際交流與合作成為培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑。高職院校應(yīng)積極與國(guó)外高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，開展學(xué)生交換、短期訪學(xué)和國(guó)際合作項(xiàng)目等活動(dòng)。通過國(guó)際化交流，學(xué)生可以了解不同國(guó)家的文化和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，拓寬國(guó)際視野，提升跨文化溝通能力[7]。同時(shí)，高職院校可以引入國(guó)際化的教學(xué)資源和教學(xué)方法，提高教學(xué)的國(guó)際化水平，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。

4.利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式提高學(xué)生的就業(yè)能力

（1）拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的不斷發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出更加多元化和個(gè)性化的特點(diǎn)。高職院校可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建在線招聘平臺(tái)，整合各類就業(yè)信息，為學(xué)生提供更加全面、及時(shí)的就業(yè)信息。同時(shí)，通過在線招聘平臺(tái)，學(xué)生可以更加便捷地與用人單位進(jìn)行互動(dòng)溝通，了解企業(yè)文化和崗位需求，提高求職的針對(duì)性和成功率。

（2）利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供便利。高職院校可以通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生可以在線獲取創(chuàng)業(yè)資源、了解創(chuàng)業(yè)政策、尋求創(chuàng)業(yè)伙伴等，降低創(chuàng)業(yè)門檻和風(fēng)險(xiǎn)。此外，高職院?？梢怨膭?lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行線上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，如開設(shè)網(wǎng)店、運(yùn)營(yíng)自媒體賬號(hào)等。學(xué)生可以通過實(shí)踐積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升商業(yè)運(yùn)營(yíng)和市場(chǎng)推廣能力，為未來的創(chuàng)業(yè)之路打下基礎(chǔ)[8]。

（3）利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過參與在線項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景，積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)際操作能力。這種線上實(shí)踐方式能夠使學(xué)生在正式步入職場(chǎng)前，就具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。以“工商企業(yè)管理”課程為例，教師可以充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，為學(xué)生設(shè)計(jì)線上實(shí)踐課程和模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)場(chǎng)景。學(xué)生通過參與這些課程和活動(dòng)，能夠提前接觸真實(shí)的工作環(huán)境，學(xué)習(xí)并掌握實(shí)際操作技能，這種實(shí)踐方式使學(xué)生能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉自己，有效提升就業(yè)能力。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）積極引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師。為了提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，高職院校應(yīng)積極引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師，這些教師不僅要具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，還要將實(shí)際工作中的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和職業(yè)要求。同時(shí)，教師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展提供有力支持[9]。

（2）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的認(rèn)知和理解。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師需要不斷更新知識(shí)和技能，以適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)需求和技術(shù)發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提升他們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的認(rèn)知和理解。通過組織專題講座、研討會(huì)等活動(dòng)，讓教師了解互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和最新技術(shù)，掌握互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的方法和工具。同時(shí)，高職院?？梢怨膭?lì)教師參與在線課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，不斷提升專業(yè)水平和教學(xué)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校如何培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力，已成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，高職院校要革新教育理念、推動(dòng)教育創(chuàng)新，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在就業(yè)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用，豐富高職院校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的方式與途徑，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式提高學(xué)生的就業(yè)能力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以使高職院校大學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

參考文獻(xiàn)：

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[8]羅堯成，周蜜.高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題與對(duì)策建議———基于L市2015—2019年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的分析[J].教育探索，2021（08）：58-61.

[9]章莉娟.新時(shí)代高職院校大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)體系研究[J].東華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2023，23（02）：96-102.

Research on the Cultivation of Higher Vocational College Students’ Employability under the Internet Background

Fang Di

（Xinyang Vocational and Technical College， Xinyang 464000， China）

Abstract： With the rapid development of Internet technology， the Internet industry has become an important pillar of the global economy. China has also followed suit and entered the Internet era in an all-round way. Vocational colleges are the cradle for nurturing technical elites， shouldering the responsibility of cultivating new era talents with strong professional abilities and high personal qualities. In this context， the cultivation of employment ability among vocational college students is not only related to their personal career development， but also to the sustainable development of the national economy and social stability. This paper briefly summarizes the significance of cultivating the employability of college students in higher vocational colleges under the Internet background， puts forward the problems existing in cultivating the employability of college students in higher vocational colleges under the Internet background， and discusses the strategies of cultivating the employability of college students in higher vocational colleges under the Internet background， in order to provide reference for educators in higher vocational colleges.

Key words： Internet；highervocationalcolleges；collegestudents；employability； talentcultivation；strategy