摘要：高校黨建工作在引領(lǐng)師生思想、推動高等教育改革發(fā)展以及提高大學(xué)生綜合素質(zhì)等方面具有十分重要的作用。隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生接觸媒體、接觸網(wǎng)絡(luò)的頻率迅速升高，給輔導(dǎo)員的黨建工作帶來了一定的機(jī)遇，但也帶來了巨大挑戰(zhàn)。如何全面把握新媒體時代輔導(dǎo)員黨建工作的特點(diǎn)，將黨建工作與思想政治教育目標(biāo)有機(jī)融合，成為高校黨建工作需要思考和研究的重要課題。

文章運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、訪談法、實(shí)踐研究法等，介紹了新媒體的作用和高校輔導(dǎo)員黨建工作現(xiàn)狀，并分析了存在的主要問題。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員開展黨建工作的形式較為單一，輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡、不科學(xué)；不少輔導(dǎo)員缺乏運(yùn)用新媒體進(jìn)行黨建教育和宣傳的專業(yè)技能。這些問題不僅影響了高校黨建工作開展的實(shí)際效果，而且導(dǎo)致一定的資源浪費(fèi)。

為此，文章從創(chuàng)新黨建工作形式和內(nèi)容、提高新媒體運(yùn)用水平以及注重輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的均衡性和科學(xué)性等方面，提出了加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員黨建工作的具體對策。高校輔導(dǎo)員黨建工作必須緊跟時代步伐，積極應(yīng)對考驗，加強(qiáng)自身建設(shè)和工作創(chuàng)新，不斷擴(kuò)大黨建工作的影響力，為推動高校教育事業(yè)發(fā)展和培育高質(zhì)量人才發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：新媒體；黨建工作；輔導(dǎo)員；形式；內(nèi)容

中圖分類號：G641；D267.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）07-0209-04

課題項目：本論文為2022年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（思想政治教育專項）“新時代山西高校學(xué)生心理健康教育的難點(diǎn)與對策研究”成果，項目編號：2022Zsszsx078；2020年度山西大同大學(xué)思想政治教育專項研究項目“突發(fā)事件中大學(xué)生心理健康與思政教育協(xié)同創(chuàng)新路徑研究”成果，項目編號：2020S3；2022年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（思想政治教育專項）“高校培育時代新人創(chuàng)新機(jī)制和路徑方法研究”成果，項目編號：2022zsszsx081；2022年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（思想政治教育專項）“紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作研究”成果，項目編號：2022zsszsx082

隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生接觸媒體、接觸網(wǎng)絡(luò)的頻率迅速升高，給高校輔導(dǎo)員的黨建工作帶來了諸多機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。如何利用這種大學(xué)生喜聞樂見的形式開展黨建工作，豐富大學(xué)生思想引領(lǐng)方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“三觀”，成為當(dāng)前高校輔導(dǎo)員需要深入思考的重要問題。因此，有必要對新媒體時代大學(xué)生黨建工作中輔導(dǎo)員參與現(xiàn)狀進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)對策，為做好大學(xué)生黨建工作提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

一、新媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員黨建工作發(fā)生的變化

新媒體快速發(fā)展，極大地改變了信息傳播模式和人們的生活方式。在這一大背景下，高校輔導(dǎo)員黨建工作發(fā)生了前所未有的變化。這些變化既帶來了挑戰(zhàn)，也孕育了機(jī)遇，需要重新審視和思考黨建工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

首先，新媒體為高校輔導(dǎo)員黨建工作提供了更廣闊的平臺。傳統(tǒng)的黨建工作往往局限于線下活動、面對面交流等方式，而新媒體的出現(xiàn)則打破了這種局限[1]。通過微博、微信、抖音等社交媒體平臺，輔導(dǎo)員可以隨時隨地發(fā)布黨建信息，與學(xué)生黨員互動交流，實(shí)現(xiàn)黨建工作的線上延伸。

其次，新媒體提升了高校輔導(dǎo)員黨建工作的互動性和參與度。在傳統(tǒng)模式下，學(xué)生黨員往往是被動地接收黨建信息，而新媒體則賦予了他們更多的主動權(quán)和話語權(quán)。學(xué)生黨員可以通過評論、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，與輔導(dǎo)員進(jìn)行平等、開放的交流。這種互動性的提升不僅有助于激發(fā)學(xué)生黨員的積極性，還能使輔導(dǎo)員更加深入地了解學(xué)生的思想動態(tài)，從而更有針對性地開展黨建工作。

最后，新媒體對高校輔導(dǎo)員黨建工作的內(nèi)容和形式提出了更高要求。新媒體時代，信息更新速度極快，傳播方式多樣，這要求輔導(dǎo)員在黨建工作中，要結(jié)合大學(xué)生的喜好和興趣，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式，以吸引和感染學(xué)生黨員。

同時，新媒體給高校輔導(dǎo)員黨建工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。一方面，新媒體平臺上的信息紛繁復(fù)雜，真假難辨，容易對學(xué)生黨員的思想造成干擾和誤導(dǎo)。另一方面，部分學(xué)生黨員過于依賴新媒體，忽視了線下活動和人際交往的重要性，導(dǎo)致黨建工作出現(xiàn)線上線下脫節(jié)的現(xiàn)象[2]。因此，輔導(dǎo)員在開展黨建工作時，要加強(qiáng)對新媒體信息的甄別和引導(dǎo)，同時注重線上線下的有機(jī)結(jié)合，確保黨建工作的全面性和有效性。

二、高校輔導(dǎo)員黨建工作現(xiàn)狀

高校輔導(dǎo)員在黨建工作中發(fā)揮著十分重要的作用。他們不僅是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)者，更是大學(xué)生黨員發(fā)展的重要參與者和推動者。發(fā)展大學(xué)生黨員是輔導(dǎo)員黨建工作的重要組成部分。從學(xué)生遞交入黨申請書開始，到成為正式黨員，過程漫長且充滿挑戰(zhàn)。從5個階段到25個步驟，每一步都需要輔導(dǎo)員細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格把關(guān)。這些大量細(xì)致的工作，如果僅靠傳統(tǒng)的黨建工作方法，不僅效率低，而且會給輔導(dǎo)員增加很大的工作壓力。

通過與多名輔導(dǎo)員進(jìn)行深入的談話和訪談發(fā)現(xiàn)，擔(dān)任學(xué)生支部書記或支部組織委員的輔導(dǎo)員，通常承擔(dān)著大量的、頻繁的大學(xué)生黨建工作。他們需要組織各種活動、安排各種會議，還要與入黨積極分子、黨員進(jìn)行深入的溝通和交流[3]。而其他輔導(dǎo)員則更多地關(guān)注學(xué)生日常事務(wù)管理，如宿舍管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)等。盡管如此，大多數(shù)輔導(dǎo)員仍然采用傳統(tǒng)的會議和談話方式開展黨建工作，較少利用新媒體手段開展相關(guān)工作。

三、高校輔導(dǎo)員黨建工作中存在的問題

（一）輔導(dǎo)員開展黨建工作的形式較為單一

現(xiàn)階段，高校輔導(dǎo)員在黨建工作中面臨的一個重要問題是教育形式過于單一。傳統(tǒng)的黨建方式，如會議、集體學(xué)習(xí)等，雖然在一定程度上能夠傳遞黨的理論及路線方針政策，但實(shí)效性大打折扣。這些方式往往只是單向的信息傳遞，缺乏互動性和深度，難以真正激發(fā)大學(xué)生的興趣和積極性。

首先，單一的黨建方式使得教育內(nèi)容難以入腦入心。大學(xué)生是一個充滿活力和好奇心的群體，他們渴望新穎、有趣的教育方式。然而，傳統(tǒng)的黨建方式往往只是簡單地宣讀文件、講解理論，缺乏生動性和趣味性，難以吸引大學(xué)生的注意力[4]。

其次，單一的教育方式導(dǎo)致學(xué)生參與度較低。在傳統(tǒng)的黨建活動中，學(xué)生往往只是被動地接收信息，缺乏主動參與的機(jī)會。這種單向的教育方式不僅無法調(diào)動學(xué)生的積極性，還可能引發(fā)他們的反感和抵觸情緒。

最后，由于教育形式單一、枯燥，黨建教育效果不盡如人意。學(xué)生往往只是為了完成任務(wù)而參加黨建活動，而沒有真正從中獲得啟示。這樣的黨建教育不僅無法達(dá)到預(yù)期效果，還會浪費(fèi)大量時間和精力。

（二）新媒體技術(shù)運(yùn)用水平有待提高

新媒體技術(shù)快速發(fā)展，在高校黨建工作中的運(yùn)用越來越廣泛。然而，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在運(yùn)用新媒體方面仍存在一些問題。

首先，輔導(dǎo)員對新媒體的了解不夠深入，對微博、微信公眾號等平臺的設(shè)置和發(fā)布技巧掌握有限[5]。這導(dǎo)致他們在利用新媒體開展黨建工作時，難以有效地傳遞信息，缺少與學(xué)生的互動交流。

其次，缺乏專業(yè)的設(shè)施設(shè)備，制約著高校輔導(dǎo)員運(yùn)用新媒體開展相關(guān)黨建宣傳工作。例如，拍攝高質(zhì)量的短視頻需要專業(yè)的攝影設(shè)備和剪輯軟件，但許多高校在這方面的投入有限，輔導(dǎo)員難以獲得足夠的支持。

最后，對擅長新媒體的大學(xué)生人才的發(fā)掘不夠。一些大學(xué)生具備新媒體制作能力和創(chuàng)意，但由于缺乏平臺和機(jī)會，他們的才能沒有得到充分發(fā)揮。

（三）輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡、不科學(xué)

深入調(diào)查高校輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)一個不容忽視的問題：輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)存在不均衡、不科學(xué)的現(xiàn)象。這一問題對黨建工作的開展產(chǎn)生了巨大影響。

首先，許多輔導(dǎo)員并不具備思想政治教育或相關(guān)專業(yè)背景，這導(dǎo)致他們在黨建理論方面缺乏必要的系統(tǒng)支撐和知識結(jié)構(gòu)[6]。由于缺乏專業(yè)的理論學(xué)習(xí)，他們在理解和把握黨的路線方針政策時往往不夠深入和準(zhǔn)確，這在一定程度上削弱了黨建工作的效果。

其次，部分輔導(dǎo)員在開展黨建工作時常常感到力不從心。由于沒有經(jīng)過正規(guī)的黨建工作培訓(xùn)，他們對黨建工作的程序和規(guī)范了解不夠，這導(dǎo)致他們在工作中難以做到規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。這不僅影響了黨建工作的質(zhì)量，還可能引發(fā)一些不必要的問題和矛盾[7]。

最后，輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)過重也是導(dǎo)致他們難以專注于黨建工作的一個重要原因。在許多高校中，輔導(dǎo)員往往身兼數(shù)職，既要負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理，又要負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)等多項工作。在這種情況下，輔導(dǎo)員很難有足夠的時間和精力投入黨建工作中。一人往往要管理數(shù)百名學(xué)生，處理各種瑣碎事務(wù)，使得輔導(dǎo)員往往分身乏術(shù)，無法將黨建工作做深做細(xì)。

四、新媒體時代加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員黨建工作的對策

（一）創(chuàng)新黨建工作形式和內(nèi)容

新媒體時代，高校輔導(dǎo)員要不斷創(chuàng)新黨建工作的形式和內(nèi)容，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。

首先，強(qiáng)化朋輩影響，樹立榜樣力量。朋輩之間的影響是潛移默化的，也是最有說服力的。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生黨員，將他們樹立為榜樣，通過他們的言行舉止來影響和帶動其他學(xué)生[8]。例如，可以開展“優(yōu)秀黨員事跡展”，讓廣大學(xué)生從身邊的榜樣中感受到黨的先進(jìn)性和純潔性，從而激發(fā)自己的向黨之心。同時，可以通過學(xué)生黨員小分隊等形式，引導(dǎo)學(xué)生黨員積極參與到黨建活動中，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

其次，創(chuàng)新活動形式，增強(qiáng)吸引力。傳統(tǒng)的黨建活動形式往往比較單一和枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，高校輔導(dǎo)員要創(chuàng)新活動形式，設(shè)計出更加多樣化和有趣的活動來吸引學(xué)生參與[9]。例如，可以利用新媒體平臺開展線上黨dCefAMy18RU6kZ4f1zOkBA==課學(xué)習(xí)、黨建知識競賽等活動，通過互動、競賽等方式增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗感。此外，還可以結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日等開展主題鮮明的黨建活動，如紅色主題征文、演講比賽等，讓學(xué)生在參與活動的過程中接受黨的教育和洗禮。再者，要注重個性化引導(dǎo)，滿足學(xué)生的需求。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們的成長需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)各不相同。因此，高校輔導(dǎo)員在開展黨建工作時要注重個性化引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求提供有針對性的指導(dǎo)和幫助[10]。例如，可以針對考研升學(xué)、公務(wù)員考試等不同需求的學(xué)生開展專項輔導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助他們解決實(shí)際問題；還可以通過談心談話、心理咨詢等方式關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長困惑，為他們提供及時有效的支持和幫助。

最后，完善激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的動力。為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，要建立完善的激勵機(jī)制來給予他們充分的肯定和鼓勵。例如，可以設(shè)立獎學(xué)金、授予榮譽(yù)稱號等獎勵措施來表彰在黨建工作中表現(xiàn)突出的學(xué)生；還可以通過推薦實(shí)習(xí)、就業(yè)等方式為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會和平臺[11]。這些激勵措施可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，促使他們更加積極地參與到黨建工作中。

（二）提高新媒體運(yùn)用水平

高校輔導(dǎo)員開展黨建工作要緊密結(jié)合時代特點(diǎn)，充分運(yùn)用新媒體，提升工作效率和效果。

首先，高校輔導(dǎo)員要深刻認(rèn)識到新媒體在黨建工作中的重要性。新媒體具有快速傳播信息、增強(qiáng)互動性等優(yōu)勢，能夠使黨建工作更加貼近學(xué)生實(shí)際，提升工作的針對性和實(shí)效性。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)積極學(xué)習(xí)新媒體的相關(guān)知識，了解各種新媒體平臺的特點(diǎn)和應(yīng)用方式，為開展黨建工作提供有力支持[12]。

其次，掌握新媒體對輔導(dǎo)員強(qiáng)化黨建工作效果至關(guān)重要。這要求輔導(dǎo)員不僅要熟悉傳統(tǒng)的工作方式，更要緊跟時代步伐，主動學(xué)習(xí)并掌握微信、微博、短視頻等新媒體平臺的操作和運(yùn)營技巧。利用微信公眾號，輔導(dǎo)員可以及時發(fā)布黨建動態(tài)、解讀黨的路線方針政策，使廣大學(xué)生黨員第一時間了解黨的最新理論和實(shí)踐成果。通過微博平臺，輔導(dǎo)員可以發(fā)起話題討論、組織互動問答，引導(dǎo)學(xué)生黨員積極參與、充分表達(dá)觀點(diǎn)，提升黨建工作的互動性和參與度。短視頻平臺則可以用來制作生動有趣的黨建宣傳視頻，以更加直觀、形象的方式展示黨的歷史、文化和先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣和熱情。輔導(dǎo)員可以通過參加相關(guān)培訓(xùn)、向?qū)I(yè)人士請教、自主實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)新媒體[13]。

再次，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流。輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用新媒體平臺的互動功能，與學(xué)生保持密切聯(lián)系。例如，通過在線問答、話題討論等方式了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)困惑，及時給予解答和引導(dǎo)。這種互動式的交流不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對黨建工作的參與感和認(rèn)同感，還能提升輔導(dǎo)員在學(xué)生中的影響力和號召力。

最后，嚴(yán)格把關(guān)信息內(nèi)容是新媒體時代黨建工作的必然要求。新媒體環(huán)境下，信息傳播速度快、范圍廣，但也存在信息失真、謠言傳播等問題。輔導(dǎo)員在運(yùn)用新媒體開展黨建工作時，必須始終堅守政治立場和道德底線，嚴(yán)格審核發(fā)布的信息內(nèi)容，確保其真實(shí)可靠、正面積極。同時，輔導(dǎo)員應(yīng)積極傳播黨的聲音、宣傳黨的政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）注重輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的均衡性和科學(xué)性

提升黨建工作的實(shí)效性，需要一支專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊伍。從當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊伍存在的問題來看，應(yīng)當(dāng)注重輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的均衡性和科學(xué)性。

首先，要優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前，不少輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)與思想政治教育或相關(guān)學(xué)科不匹配，這在一定程度上影響了黨建工作的質(zhì)量[14]。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)，提升其在黨建理論方面的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。應(yīng)積極引進(jìn)具備思想政治教育背景的優(yōu)秀人才，提高輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)。此外，對于擅長新媒體技術(shù)的輔導(dǎo)員，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)和發(fā)掘，充分發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢，為黨建工作注入新的活力。

其次，要注重輔導(dǎo)員隊伍的均衡發(fā)展。部分高校輔導(dǎo)員隊伍存在男女比例、年齡結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗等方面的失衡問題，在一定程度上影響了黨建工作的全面開展。因此，高校應(yīng)注重輔導(dǎo)員隊伍的均衡發(fā)展，合理配置男女比例、年齡結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗等方面的資源，提高輔導(dǎo)員隊伍的整體效能。同時，應(yīng)建立健全考核機(jī)制和激勵機(jī)制，鼓勵輔導(dǎo)員在黨建工作中發(fā)揮自身優(yōu)勢，為黨建工作貢獻(xiàn)力量[15]。

最后，要推進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍的科學(xué)化管理?？茖W(xué)化管理是提高輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)水平的重要保障。高校應(yīng)建立健全輔導(dǎo)員管理機(jī)制，明確工作職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)和考核指標(biāo)，規(guī)范工作流程，確保黨建工作有序開展。加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的交流與合作，促進(jìn)工作經(jīng)驗分享和學(xué)習(xí)，推動輔導(dǎo)員隊伍整體進(jìn)步。還要關(guān)注輔導(dǎo)員的成長和發(fā)展，為其提供更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，拓展其職業(yè)發(fā)展和晉升空間。

五、結(jié)語

高校黨建在推進(jìn)立德樹人、服務(wù)高校高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建高質(zhì)量黨建工作體系等方面發(fā)揮著非常重要的作用。處于新媒體時代，高校輔導(dǎo)員黨建工作面臨著諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文基于高校輔導(dǎo)員黨建工作現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的對策，旨在提升高校黨建工作的實(shí)效性，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。實(shí)踐中，高校輔導(dǎo)員黨建工作仍須不斷探索和創(chuàng)新，繼續(xù)加強(qiáng)對輔導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)和教育，提高其適應(yīng)時代發(fā)展的能力和素質(zhì)。同時，輔導(dǎo)員要深入了解學(xué)生的需求，提升黨建工作的針對性和實(shí)效性。

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作者簡介 崔映斌，講師，研究方向：思想政治教育、運(yùn)動與心理健康。薛景瑞，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。楊立琴，助教，研究方向：思想政治教育。楊紅麗，助教，研究方向：思想政治教育。