摘要：“十四五”時(shí)期是推動(dòng)圖書出版融合發(fā)展、提質(zhì)增效的重要時(shí)期。2022年4月，中央宣傳部印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)出版深度融合發(fā)展的實(shí)施意見》，對未來一個(gè)時(shí)期的融合出版作出全方位規(guī)劃部署。2023年，國家新聞出版署啟動(dòng)并實(shí)施“出版融合發(fā)展工程”。由此可見，融合出版將是新形勢下圖書出版行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。文章以中國石油大學(xué)出版社為例，首先分析融合出版的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，其次闡述中國石油大學(xué)出版社近年來的融合出版實(shí)踐，最后從以下五個(gè)方面——提高政策敏銳度，抓住時(shí)代機(jī)遇；轉(zhuǎn)變出版意識(shí)，適應(yīng)融合出版時(shí)代潮流；注重技術(shù)創(chuàng)新，尋求全面合作；以內(nèi)容為導(dǎo)向，筑牢質(zhì)量生命線；提升編輯素養(yǎng)，建設(shè)融合出版人才隊(duì)伍——展開深入思考，認(rèn)為大學(xué)出版社必須立足傳統(tǒng)出版，充分利用內(nèi)容優(yōu)勢和先進(jìn)技術(shù)，有效推動(dòng)傳統(tǒng)出版的內(nèi)容、平臺(tái)、渠道、經(jīng)營、管理與新興出版之間的深度融合，將出版業(yè)務(wù)、融媒體技術(shù)、服務(wù)平臺(tái)、管理創(chuàng)新融為一體，加快形成新型圖書出版組織結(jié)構(gòu)、傳播體系與管理機(jī)制，不斷為社會(huì)輸出正能量的精神養(yǎng)料，承擔(dān)起新形勢下大學(xué)出版社的社會(huì)責(zé)任。文章旨在提供大學(xué)出版社在職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)容資源建設(shè)的思路，助推大學(xué)出版社融合出版發(fā)展，助力企業(yè)人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：融合出版；職業(yè)培訓(xùn)；大學(xué)出版社；數(shù)字資源建設(shè)；新興出版

中圖分類號(hào)：G230.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）07-0241-04

一、融合出版的發(fā)展歷程及定義

（一）融合出版的發(fā)展歷程

融合出版最初可追溯至2015年。2015年3月，《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》發(fā)布，標(biāo)志著出版業(yè)由數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段向融合發(fā)展階段加速邁進(jìn)，加快推進(jìn)融合發(fā)展邁向相“融”階段[1]。2019年8月，《關(guān)于促進(jìn)文化和科技深度融合的指導(dǎo)意見》提出要推動(dòng)媒體的深度融合發(fā)展，促進(jìn)圖書出版與傳播手段的現(xiàn)代化。2020年9月，《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見》為媒體深度融合發(fā)展提出了明確要求，指明了發(fā)展方向[2]。2021年12月，《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》就出版業(yè)實(shí)現(xiàn)深度融合、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)作出頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃[3，4]。2022年4月，《關(guān)于推動(dòng)出版深度融合發(fā)展的實(shí)施意見》印發(fā)，實(shí)施意見分為6個(gè)方面，一共有20項(xiàng)主要措施，涵蓋出版融合發(fā)展的目標(biāo)、方向、路徑、措施等，同時(shí)提出明確要求[5]。2023年，“出版融合發(fā)展工程”由國家新聞出版署啟動(dòng)實(shí)施。“出版融合發(fā)展工程”重點(diǎn)實(shí)行兩個(gè)計(jì)劃，分別是數(shù)字出版精品遴選推薦計(jì)劃與出版融合發(fā)展示范單位遴選推薦計(jì)劃。此外，“出版融合發(fā)展工程”也對其他已經(jīng)入選出版融合發(fā)展工程的精品、單位、平臺(tái)和人才持續(xù)性開展培育建設(shè)和應(yīng)用推廣。2024年1月，以“生態(tài)創(chuàng)新聯(lián)結(jié)未來”為主題的出版融合發(fā)展大會(huì)召開，出版、數(shù)字閱讀、電商等行業(yè)的領(lǐng)軍人物共同探討出版業(yè)深度融合之路[6]。由此可見，傳統(tǒng)出版向融合出版邁進(jìn)勢在必行。

（二）融合出版的定義

2021年12月31日，全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)公布了融合出版的官方定義：融合出版是將出版業(yè)務(wù)與新興技術(shù)和管理創(chuàng)新融為一體的新型出版形態(tài) [7]222。融合出版的核心價(jià)值在于通過內(nèi)容形式的多樣化和傳播方式的創(chuàng)新滿足讀者個(gè)性化、多樣化的需求，實(shí)現(xiàn)出版物更經(jīng)濟(jì)、可靠、高效的傳播，從而實(shí)現(xiàn)出版業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[7]222。

二、職業(yè)培訓(xùn)類選題融合出版現(xiàn)狀

（一）職業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模大

2015—2019年，中國職業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模不斷上升，每年的增速均保持在10%以上；2020年受新冠肺炎疫情影響，市場規(guī)模約為2088億元，有所下降；2021年市場規(guī)模突破2400億元；2022和2023年市場規(guī)模穩(wěn)步提升。

在龐大的職業(yè)培訓(xùn)市場中，石油石化企業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制完善、員工人數(shù)多、經(jīng)費(fèi)充足、教育培訓(xùn)規(guī)模較大。中國石油天然氣集團(tuán)有限公司（以下簡稱“中國石油”）近年來每年面授培訓(xùn)規(guī)模一直保持在平均90萬余人次。石油石化企業(yè)開展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)時(shí)主要依托自身的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、全職和兼職培訓(xùn)師、在職培訓(xùn)體系和培訓(xùn)課程體系，始終堅(jiān)持圍繞企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)和員工履行職責(zé)的實(shí)際需求。但是，石油石化企業(yè)的教育培訓(xùn)體系與互聯(lián)網(wǎng)的融合有待進(jìn)一步深入[8]193。

（二）在線培訓(xùn)規(guī)模逐年上升

2021年，我國在線教育行業(yè)用戶人數(shù)達(dá)到2.98億，市場規(guī)模約為3220億元。我國的石油石化企業(yè)中，中國石油的職業(yè)培訓(xùn)一直走在前列。自2020年以來，中國石油開始大力推行線上職業(yè)技能培訓(xùn)，全面推行“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)”。目前，中國石油通過“技能中油”等多個(gè)線上平臺(tái)開展的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技能培訓(xùn)已達(dá)到1300余期次，培訓(xùn)人員超過60萬，“技能中油”等線上平臺(tái)的實(shí)名注冊人數(shù)超過25萬，這些操作技能人員基本涵蓋中國石油目前各個(gè)技能等級(jí)序列，實(shí)現(xiàn)技能等級(jí)序列的全覆蓋[8]194。目前，中國石油開發(fā)的專業(yè)性與通用類在線培訓(xùn)課程達(dá)到5000余門，視頻類課件達(dá)到800余個(gè)，累計(jì)時(shí)長在40000分鐘以上。中國海洋石油集團(tuán)有限公司（以下簡稱“中國海油”）開發(fā)了“海學(xué)”平臺(tái)，平臺(tái)學(xué)習(xí)資源覆蓋思想政治、海油文化、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、綜合管理、專業(yè)技術(shù)等9個(gè)大類，58個(gè)二級(jí)分類，包含4470余門課程，近500項(xiàng)知識(shí)。中國石油化工集團(tuán)公司（以下簡稱“中石化”）于2021年4月創(chuàng)建“中國石化網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”并同步發(fā)布“石化e學(xué)”云平臺(tái)。已有100多家下屬企業(yè)加入“中國石化網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”，年學(xué)習(xí)時(shí)長在2000萬學(xué)時(shí)以上，年點(diǎn)擊次數(shù)超過1億次。

（三）融合發(fā)展深度不夠

傳統(tǒng)的線下職業(yè)技能培訓(xùn)方式雖然操作性強(qiáng)、組織便利，但是不能突破培訓(xùn)時(shí)間和空間的限制，難以做到標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。線下職業(yè)培訓(xùn)需要員工脫崗學(xué)習(xí)，員工無法利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和認(rèn)定。因此，線下職業(yè)技能培訓(xùn)方式越來越受到限制。2020年以來，許多企業(yè)將面授培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上培訓(xùn)，隨之而來的是線上資源不足、資源標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化程度不夠、原有資源跟不上時(shí)代發(fā)展的矛盾越來越突出。越來越多的企業(yè)正在建設(shè)新的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或者充實(shí)現(xiàn)有在線平臺(tái)的培訓(xùn)資源，以滿足日益增長的在線培訓(xùn)需求。

為進(jìn)一步適應(yīng)教育培訓(xùn)的“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢，推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，必須發(fā)揮數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢，建設(shè)線上線下一體化的教育培訓(xùn)資源，加快構(gòu)建新一代數(shù)字教育平臺(tái)，在內(nèi)容資源建設(shè)以及在線學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)搭建等方面進(jìn)行嘗試[8]195。

（四）編輯能力急需提升

傳統(tǒng)出版編輯的主要職能是信息的采集和加工、傳播。傳統(tǒng)出版編輯習(xí)慣于對紙稿的編輯加工，形成對紙質(zhì)出版物的思維慣性。他們習(xí)慣于做書，而很少思考怎樣賣書，怎樣賣得多，怎樣能增加讀者數(shù)量。在融合出版形勢下，用戶的閱讀習(xí)慣發(fā)生了變化，用戶更注重閱讀體驗(yàn)，傾向于數(shù)字化、可視化閱讀，對傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的依賴較以往大大減弱。目前，傳統(tǒng)出版編輯面臨的挑戰(zhàn)包括意識(shí)轉(zhuǎn)變落后于技術(shù)發(fā)展[9]117、對新技術(shù)與新事物的敏感度不夠、策劃統(tǒng)籌能力不足、信息分析和內(nèi)容創(chuàng)新能力不足、自身能力跟不上行業(yè)發(fā)展速度、缺乏跳出舒適圈的勇氣等。融合出版對編輯工作提出了更高的要求，倒逼編輯進(jìn)行能力升級(jí)和角色轉(zhuǎn)型。

三、中國石油大學(xué)出版社職業(yè)培訓(xùn)類選題融合出版探索

中國石油大學(xué)出版社（以下簡稱“石大社”）提前布局，成立數(shù)字出版部，負(fù)責(zé)社內(nèi)紙質(zhì)圖書數(shù)字化改造升級(jí)，將現(xiàn)有資源進(jìn)行二次利用；石大社迅速轉(zhuǎn)變身份，增強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)，由過去的傳統(tǒng)教材出版商向現(xiàn)在的資源服務(wù)商轉(zhuǎn)變；石大社積極與專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)或技術(shù)公司合作，借助專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行數(shù)字化資源的開發(fā)與建設(shè)。

（一）自主開發(fā)“職達(dá)未來”微信公眾號(hào)

石大社2018年注冊了“職達(dá)未來”微信公眾號(hào)，目前關(guān)注用戶已超過10萬人。微信公眾號(hào)的“職鑒測試”欄目細(xì)分為國家鑒定、石油石化、圖書試讀、職業(yè)微課等子欄目，具有在線試讀最新圖書、測試學(xué)習(xí)效果、查看錯(cuò)誤試題答案、觀看課程視頻等功能。石大社出版的《石油石化職業(yè)技能培訓(xùn)教程》《石油石化職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定復(fù)習(xí)指導(dǎo)書》《油氣田員工職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定應(yīng)知應(yīng)會(huì)》系列紙質(zhì)圖書為讀者提供學(xué)習(xí)增值服務(wù)，讀者通過封底的二維碼和授權(quán)碼在“職達(dá)未來”微信公眾號(hào)注冊后，即可在線練習(xí)，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。2023年，石大社出版《天然氣管道實(shí)訓(xùn)系列教材》，教材分為《管道保護(hù)工實(shí)訓(xùn)教材》和《輸氣工實(shí)訓(xùn)教材》兩冊，配套操作視頻、課件、崗位知識(shí)地圖等豐富的數(shù)字資源。

（二）重點(diǎn)建設(shè)并運(yùn)維“中國石油技能人才在線學(xué)考”平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”的行業(yè)背景下，按照線上+線下開展職業(yè)培訓(xùn)的整體思路，石大社積極調(diào)整業(yè)務(wù)板塊，先后與中國石油職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心、中國石油集團(tuán)共享運(yùn)營有限公司合作，統(tǒng)籌平臺(tái)規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，協(xié)助企業(yè)建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，重點(diǎn)建設(shè)、運(yùn)維“中國石油技能人才在線學(xué)考”平臺(tái)。“中國石油技能人才在線學(xué)考”平臺(tái)是一個(gè)數(shù)字化綜合管理平臺(tái)，包含系統(tǒng)管理、基礎(chǔ)管理、專家?guī)?、資源中心、考務(wù)中心、監(jiān)控溯源、在線考試、在線學(xué)考、認(rèn)證培訓(xùn)9大功能，主要服務(wù)于企業(yè)考評員、質(zhì)量督導(dǎo)員、操作技能管理人員、操作技能員工，具備培訓(xùn)認(rèn)證功能。目前，該平臺(tái)上線130余個(gè)工種的理論試題，1000余個(gè)視頻，視頻時(shí)長超過3600分鐘。

（三）積極探索海外員工職業(yè)培訓(xùn)數(shù)字資源開發(fā)模式

2023年，石大社與中國石油集團(tuán)東南亞管道有限公司合作開發(fā)《天然氣長輸管道站場運(yùn)行》視頻資源。該項(xiàng)目包含操作項(xiàng)目152個(gè)，視頻采用中、英、俄三種語言，時(shí)長約3300分鐘。《天然氣長輸管道站場運(yùn)行》視頻拍攝難度大，攝制組先后在我國新疆、西南油氣田，烏茲別克斯坦等9個(gè)站場進(jìn)行拍攝。該項(xiàng)目是石大社在外語類職業(yè)培訓(xùn)數(shù)字資源出版領(lǐng)域的嘗試，隨著《天然氣長輸管道站場運(yùn)行》視頻資源的順利出版，石大社在該領(lǐng)域積累了一定的項(xiàng)目運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，為今后同類數(shù)字資源開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。該項(xiàng)目有利于提升海外當(dāng)?shù)貑T工職業(yè)技能，加快海外技能教材體系建設(shè)落地，項(xiàng)目成果得到企業(yè)的高度認(rèn)可。

四、中國石油大學(xué)出版社職業(yè)培訓(xùn)類選題融合出版思考

（一）提高政策敏銳度，抓住時(shí)代機(jī)遇

石大社自20世紀(jì)90年代即進(jìn)入職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，出版了一大批得到企業(yè)、員工好評的職業(yè)培訓(xùn)用書。在職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域探索的過程中，石大社一方面積極推進(jìn)現(xiàn)有板塊的知識(shí)更新，將成熟的圖書重新整合、改版、修訂；另一方面深入學(xué)習(xí)《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》等關(guān)于出版融合發(fā)展的文件精神，擯棄老舊思維，提前謀劃布局，立足自身優(yōu)勢，樹立融合出版理念，不斷優(yōu)化出版物的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，積極由傳統(tǒng)紙書出版商向資源服務(wù)商轉(zhuǎn)變，力爭抓住出版融合發(fā)展的時(shí)代契機(jī)。

（二）轉(zhuǎn)變出版理念，適應(yīng)融合出版時(shí)代潮流

傳統(tǒng)出版時(shí)期，出版社是內(nèi)容的生產(chǎn)商，主要職能是知識(shí)內(nèi)容的采集、加工、傳播，而讀者是內(nèi)容的被動(dòng)接收者；融合出版時(shí)期，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計(jì)算、5G、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)迅速發(fā)展，讀者的閱讀習(xí)慣正在改變，閱讀方式更加多元化，更加注重知識(shí)的時(shí)效性和閱讀體驗(yàn)。同樣，職業(yè)技能培訓(xùn)由傳統(tǒng)面授逐步轉(zhuǎn)為線上認(rèn)證是不可阻擋的時(shí)代潮流。在此背景下，石大社在圖書選題策劃時(shí)，不斷更新出版理念，深入實(shí)施數(shù)字化出版戰(zhàn)略，從重編書向重知識(shí)、內(nèi)容、服務(wù)轉(zhuǎn)變，從依靠“印刷機(jī)”向融合互聯(lián)網(wǎng)、5G、人工智能、AR/VR、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)轉(zhuǎn)變。石大社以用戶為中心，發(fā)現(xiàn)用戶的需要，進(jìn)行產(chǎn)品策劃[10]，積極尋求與中國石油、中國石化、中國海油、國家管網(wǎng)等石油石化企業(yè)的合作機(jī)會(huì)，利用自身的內(nèi)容優(yōu)勢，為企業(yè)數(shù)字化資源開發(fā)做好服務(wù)工作，助力石油行業(yè)加快構(gòu)建與新技術(shù)融合的多元化職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)品。

（三）注重技術(shù)創(chuàng)新，尋求全面合作

在互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、5G高速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)的傳播途徑發(fā)生了變化，由過去的紙質(zhì)圖書向視頻、音頻、電子書等轉(zhuǎn)變，縮短了出版時(shí)間，提高了傳播效率[11]。出版行業(yè)必須擁抱新技術(shù)，做好技術(shù)儲(chǔ)備。目前，出版行業(yè)比較流行的有在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、二維碼識(shí)別、AR/VR、動(dòng)漫、移動(dòng)APP等。融合發(fā)展是各種要素的互融再生，涉及對象眾多。石大社作為大學(xué)出版社，具備教材出版、內(nèi)容加工方面的優(yōu)勢，但新技術(shù)的應(yīng)用略顯不足，面臨開發(fā)投入資金不足、專業(yè)人才隊(duì)伍缺乏、盈利模式不夠清晰等困境。石大社積極與專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)或技術(shù)公司合作，發(fā)揮自身內(nèi)容生產(chǎn)優(yōu)勢，借助外部力量的技術(shù)優(yōu)勢，在減少自身資金投入的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容輸出+技術(shù)創(chuàng)新”的合作共贏。

（四）以內(nèi)容為導(dǎo)向，筑牢質(zhì)量生命線

目前，在線教育平臺(tái)的各類服務(wù)給用戶帶來了靈活、便捷和個(gè)性化的使用體驗(yàn)[12]。各類在線平臺(tái)、APP呈現(xiàn)高速發(fā)展態(tài)勢，數(shù)量也在持續(xù)增加，用戶的選擇更加多樣，隨之而來的便是在線平臺(tái)、APP的競爭更加激烈。如何增強(qiáng)用戶黏性，最終取決于內(nèi)容。而大學(xué)出版社長期依托高校人才、科技創(chuàng)新等優(yōu)勢資源，在專家隊(duì)伍、出版內(nèi)容建設(shè)上形成了特色優(yōu)勢，大學(xué)出版社應(yīng)根據(jù)本社的專業(yè)所長，挖掘有價(jià)值的選題，進(jìn)行產(chǎn)品策劃，提高自身的專業(yè)化水平；應(yīng)認(rèn)清形勢，找準(zhǔn)自身的立足點(diǎn)，以內(nèi)容為源為本，圍繞社里積累的優(yōu)質(zhì)作者資源開發(fā)產(chǎn)品，充分發(fā)揮內(nèi)容資源優(yōu)勢，逐漸積累自身口碑[10]。石大社一直堅(jiān)持“質(zhì)量為本”，在圖書出版內(nèi)容和編校方面嚴(yán)把關(guān)，不斷推進(jìn)傳統(tǒng)圖書出版和數(shù)字圖書出版全生態(tài)的升級(jí)發(fā)展，以優(yōu)秀的圖書質(zhì)量、良好的閱讀體驗(yàn)為用戶提供優(yōu)質(zhì)供給；另一方面，石大社秉承“內(nèi)容為王”，歸檔、整理、利用好現(xiàn)有數(shù)字資源、融媒體技術(shù)，創(chuàng)新數(shù)字圖書資源供給模式，充分發(fā)揮數(shù)字資源價(jià)值[13]。

（五）提升編輯素養(yǎng)，建設(shè)融合出版人才隊(duì)伍

當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)正在引領(lǐng)圖書出版變革和創(chuàng)新，催生了融合出版新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)，對出版業(yè)人才隊(duì)伍能力素質(zhì)提出了新要求[14]。編輯要提升數(shù)字出版素養(yǎng)，增強(qiáng)全媒體出版意識(shí)，重視社交媒體平臺(tái)傳播，增強(qiáng)自身服務(wù)意識(shí)[15]，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，全面提高自身綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力[9]120。融合出版人才也稱為復(fù)合型人才，一方面要掌握傳統(tǒng)紙質(zhì)出版的必備知識(shí)，另一方面要掌握信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)，培養(yǎng)對數(shù)字出版和先進(jìn)信息技術(shù)的前瞻性眼光。編輯一方面要從事傳統(tǒng)文字編輯工作，如對視頻腳本、字幕、配套試題進(jìn)行文字編審校，另一方面還要進(jìn)行總體頂層設(shè)計(jì)，包括平臺(tái)建設(shè)，資源拍攝、剪輯、包裝，資源上傳、測試，平臺(tái)維護(hù)等。大學(xué)出版社應(yīng)加大人才培養(yǎng)力度，既不可輕視編輯基本功的磨煉，又要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓更多的編輯投身于融合出版產(chǎn)品的開發(fā)中。

五、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)”的背景下，職業(yè)培訓(xùn)類選題的融合出版前景廣闊。因此，大學(xué)出版社首先要把好意識(shí)形態(tài)關(guān)、政治方向關(guān)；其次要形成知識(shí)服務(wù)思維、產(chǎn)品思維、互聯(lián)網(wǎng)思維，立足傳統(tǒng)出版，發(fā)揮內(nèi)容優(yōu)勢，嚴(yán)格把握篩選標(biāo)準(zhǔn)，剔除低俗、劣質(zhì)、同質(zhì)化內(nèi)容，堅(jiān)持走專業(yè)化、精品化、特色化道路；最后，要加強(qiáng)與專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)或技術(shù)公司的合作，借助他們的技術(shù)優(yōu)勢、平臺(tái)載體，切實(shí)推動(dòng)傳統(tǒng)出版和數(shù)字出版、智慧出版深度融合，實(shí)現(xiàn)出版理念、出版內(nèi)容、出版技術(shù)、傳播平臺(tái)與人才隊(duì)伍的全生態(tài)升級(jí)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)、傳播體系和管理機(jī)制的一體化，不斷為社會(huì)輸出正能量的精神養(yǎng)料，承擔(dān)新形勢下大學(xué)出版社的社會(huì)責(zé)任，為更好地服務(wù)文化強(qiáng)國、出版強(qiáng)國建設(shè)，源源不斷地貢獻(xiàn)大學(xué)出版社的智慧和力量。

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作者簡介 方娜，編輯，研究方向：圖書出版理論。