摘要：隨著新媒體的快速發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨新的契機(jī)和挑戰(zhàn)。文章首先概述新媒體環(huán)境下的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育，并指出新媒體以其互動(dòng)性、開放性等顯著特點(diǎn)，重塑了信息傳播格局，對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。相比傳統(tǒng)思想政治教育，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育呈現(xiàn)開放性、平等性、共享性、用戶參與度高等新特征，教育理念、內(nèi)容、方法、技術(shù)發(fā)生革命性變化?；谏鲜隼碚摲治觯恼逻M(jìn)一步剖析了新媒體環(huán)境下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的價(jià)值取向：首先是傳播價(jià)值，新媒體傳播具有快捷性、開放性、交互性等特點(diǎn)，強(qiáng)化了思想政治教育內(nèi)容的傳播效果；其次是認(rèn)知價(jià)值，新媒體傳播的多元信息為學(xué)生提供多維視角，有助于拓展認(rèn)知，激發(fā)思維碰撞；最后是實(shí)踐價(jià)值，新媒體為思想政治教育實(shí)踐提供了網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充，通過構(gòu)建虛擬教學(xué)場(chǎng)景，提高學(xué)生參與度，以精準(zhǔn)傳遞思政內(nèi)瓤。在明確新媒體環(huán)境下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的價(jià)值取向的基礎(chǔ)上，文章進(jìn)一步提出了四項(xiàng)工作策略：內(nèi)容創(chuàng)新策略，需要設(shè)計(jì)多媒體內(nèi)容，構(gòu)建案例庫(kù)等；互動(dòng)交流策略，要構(gòu)建在線互動(dòng)平臺(tái)，增設(shè)問答環(huán)節(jié)等；監(jiān)測(cè)評(píng)估策略，需要開展定期在線調(diào)查，分析學(xué)生行為數(shù)據(jù)等；技術(shù)應(yīng)用策略，要積極采用新興技術(shù)如VR、AI等，并做好網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。

關(guān)鍵詞：新媒體傳播；網(wǎng)絡(luò)思政；價(jià)值取向；工作策略；技術(shù)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）07-0191-03

課題項(xiàng)目：本論文為2021年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“紅色校史文化融入大學(xué)生日常思想政治教育研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2021zsszsx133

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指利用網(wǎng)絡(luò)媒體和信息技術(shù)對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的過程，其根本價(jià)值取向是堅(jiān)持正確的政治方向，立德樹人，以人為本。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體已成為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中不可或缺的力量，不僅是思政教育的新渠道，更成為創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和升華傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容、形式的重要工具。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育必須緊跟新媒體趨勢(shì)，創(chuàng)新工作策略。探討新媒體視角下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的價(jià)值取向與工作策略，是提升思政教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需求[1]。本文擬結(jié)合新媒體與思政教育實(shí)踐，深入剖析新媒體環(huán)境下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的價(jià)值取向，探討新媒體視角下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作策略。

一、新媒體環(huán)境下的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育概述

（一）新媒體的“新”特征

新媒體，作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，以其獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的傳播特性重塑了信息流動(dòng)的格局，對(duì)社會(huì)的各個(gè)層面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響[2]。在高校思政教育領(lǐng)域，新媒體的幾大關(guān)鍵特點(diǎn)尤為突出。

首先，互動(dòng)性是新媒體的顯著特征。通過社交網(wǎng)絡(luò)、即時(shí)通信工具、評(píng)論系統(tǒng)等，師生之間的互動(dòng)更加及時(shí)和直接，從單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)。其次，新媒體的開放性打破了傳統(tǒng)媒體的邊界限制。依托開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，每個(gè)人都可以成為信息的生產(chǎn)者和傳播者，這讓高校思政教育面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的局面。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政教育的“新”模式

對(duì)比傳統(tǒng)思政教育模式，網(wǎng)絡(luò)思政教育呈現(xiàn)出一系列鮮明的特征，具體體現(xiàn)在教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法和教育技術(shù)等方面。

一方面，互聯(lián)網(wǎng)思維的融入強(qiáng)調(diào)開放性、平等性、共享性和用戶參與度，這也改變了教學(xué)的單向傳授模式，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，在這種模式下，學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的共同建構(gòu)者和傳播者[3]；另一方面，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使教育內(nèi)容更加個(gè)性化、教學(xué)管理更加智能化、教育評(píng)價(jià)更加科學(xué)化。

二、新媒體視角下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的價(jià)值向度

（一）傳播價(jià)值：快捷、開放、交互的傳播方式

在新媒體視角下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的價(jià)值向度中，“快捷、開放、交互”這三個(gè)關(guān)鍵詞共同構(gòu)成了傳播價(jià)值的核心[4]。

首先，快捷性體現(xiàn)在信息傳播的時(shí)效性與覆蓋率上。在微博、微信、抖音等新媒體平臺(tái)上，信息流動(dòng)速度極快，思政教育內(nèi)容的時(shí)效性得到了保證，能夠即時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)于及時(shí)回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)、引導(dǎo)輿論走向具有積極作用。其次，開放性體現(xiàn)在去中心化的傳播結(jié)構(gòu)與多元參與的實(shí)踐機(jī)會(huì)上。新媒體的去中心化特性瓦解了傳統(tǒng)的“教師—學(xué)生”單向傳播模式，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)便捷地獲取信息，主動(dòng)地參與思政教育的傳播和討論，開放性的傳播結(jié)構(gòu)賦予了學(xué)生更多的自主權(quán)[5]。最后，交互性體現(xiàn)在思政教育傳播過程中的雙向?qū)υ捄头答仚C(jī)制上。新媒體平臺(tái)提供了諸多互動(dòng)工具，如評(píng)論、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等，使思政教育成為一個(gè)雙向溝通的過程。

（二）認(rèn)知價(jià)值：多元信息豐富思想認(rèn)知

新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，使得信息內(nèi)容多樣化、多渠道化，為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育帶來了深刻的認(rèn)知層面的變革。

首先，新媒體提供了包括國(guó)內(nèi)外新聞、各種學(xué)術(shù)討論、專業(yè)解讀、同齡人觀點(diǎn)等多樣化的信息資源，豐富了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其能夠從宏觀與微觀、國(guó)際與國(guó)內(nèi)、理論與實(shí)踐等不同層面理解和分析問題[6]，還有助于激發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞。其次，新媒體時(shí)代信息實(shí)時(shí)更新的特性促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的持續(xù)更新。在快速變化的社會(huì)環(huán)境中，知識(shí)和信息也在不斷變化更新，新媒體平臺(tái)能夠提供最新的信息和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)熱點(diǎn)信息和學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)。

（三）實(shí)踐價(jià)值：思政教育實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育是思政教學(xué)的重要網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充，是現(xiàn)代思政教育實(shí)踐的重要組成部分。

首先，新媒體為思政教育提供了虛擬實(shí)踐空間的構(gòu)建，教育者能夠利用豐富的多媒體資源，如視頻講座、互動(dòng)討論、模擬情境等[7]，構(gòu)建情境化、問題化的教學(xué)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和體驗(yàn)感；其次，新媒體平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)特性顯著提升了學(xué)生對(duì)思政教育的參與度，通過論壇討論、微博互動(dòng)、在線問答等形式，教育者能夠及時(shí)收集學(xué)生的反饋，掌握其思想動(dòng)態(tài)；最后，新媒體的數(shù)字化資源對(duì)于優(yōu)化知識(shí)傳遞和提高教學(xué)效率具有重要價(jià)值，通過網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，教育者可以利用大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算等技術(shù)手段，精準(zhǔn)推送教學(xué)內(nèi)容[8]。

三、新媒體視角下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作策略

（一）內(nèi)容創(chuàng)新策略

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。一是做好多媒體融合，打造立體、互動(dòng)、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：結(jié)合思政教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)與制作高質(zhì)量的圖文教材、微課視頻及音頻講座，將黨的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫解說視頻，把革命歷史故事包裝成微電影[9]；二是形成案例資源庫(kù)：積極收集與整理社會(huì)熱點(diǎn)事件、歷史案例，并將其融入思政課程中，通過案例討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；三是精準(zhǔn)把握學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)需求：利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，追蹤與分析學(xué)生的在線學(xué)習(xí)行為，依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，建立思想政治教育內(nèi)容知識(shí)圖譜，針對(duì)不同學(xué)生推薦個(gè)性化的內(nèi)容組合。

（二）互動(dòng)交流策略

新媒體視角下，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)加強(qiáng)互動(dòng)交流，構(gòu)建多維度溝通機(jī)制。一是著力構(gòu)建集信息發(fā)布、資源共享、互動(dòng)交流于一體的在線互動(dòng)平臺(tái)，充分利用信息技術(shù)手段，如大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算等，為師生提供個(gè)性化的交流空間和學(xué)習(xí)路徑[10]，并通過智能推薦算法，向?qū)W生推薦與其思想興趣和學(xué)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的思政教育資源；二是充分運(yùn)用新媒體的即時(shí)通信功能，增設(shè)實(shí)時(shí)在線問答與輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，即通過直播問答、視頻交流等形式，構(gòu)建起師生實(shí)時(shí)互動(dòng)的橋梁，并利用直播平臺(tái)開設(shè)在線課堂，邀請(qǐng)思政教育領(lǐng)域的專家學(xué)者直播授課，增設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)[11]；三是積極探索線上線下結(jié)合的互動(dòng)交流活動(dòng)，結(jié)合線上討論的成果，邀請(qǐng)專家、學(xué)者指導(dǎo)學(xué)生深入探討某一思政主題，并組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，然后回到線上平臺(tái)分享體驗(yàn)和感悟，將線下實(shí)踐與線上反思相結(jié)合。

（三）監(jiān)測(cè)評(píng)估策略

監(jiān)測(cè)評(píng)估是新媒體視角下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的重要組成部分，關(guān)乎教育策略的科學(xué)制定和有效實(shí)施。為了科學(xué)評(píng)估網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果，一是做好定期在線調(diào)查與反饋，調(diào)查應(yīng)當(dāng)涉及學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容吸收程度的自我報(bào)告，更重要的是對(duì)其價(jià)值觀、思維方式和行為模式的影響評(píng)估[12]，深入探討學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度、對(duì)國(guó)家政策的理解程度以及對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的思考角度等 [13]；二是利用好學(xué)生行為數(shù)據(jù)，深入了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的接受程度和互動(dòng)情況，如學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)上的討論話題、交流態(tài)度、信息分享頻率等，都可以輔助評(píng)估學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想上可能存在的偏差和困惑[14]；三是建立動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制，評(píng)估指標(biāo)體系應(yīng)包括學(xué)生對(duì)思政課程的滿意度、對(duì)重要思想理論的掌握程度、參與網(wǎng)絡(luò)思政活動(dòng)的積極性、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判性分析能力等方面，指標(biāo)設(shè)計(jì)既要有助于量化分析，也要能深入反映學(xué)生的內(nèi)在思想狀態(tài)。

（四）技術(shù)應(yīng)用策略

新媒體視角下，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育需要緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐，采納和融合前沿教學(xué)技術(shù)，將創(chuàng)新性教育內(nèi)容深度融入思政教育的既有模式。身為高校思政教育工作者，一是要對(duì)新媒體時(shí)代的新技術(shù)保持敏感，如利用VR技術(shù)重建歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生在校園內(nèi)拿出手機(jī)“掃一掃”，即可身臨其境體驗(yàn)革命歷史。另外，隨著AI語義模型技術(shù)的發(fā)展，高校可以聯(lián)動(dòng)國(guó)內(nèi)知名大模型百度文心一言、訊飛星火等，利用語料訓(xùn)練打造思政教育機(jī)器人，為之輸入大量思政知識(shí)儲(chǔ)備和黨史內(nèi)容，持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生的“良師益友”，輔助學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識(shí)，提升道德修養(yǎng)[15]。二是要同步加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，將網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)道德內(nèi)容納入思政課程體系，通過案例分析、模擬演練等形式，做好網(wǎng)絡(luò)空間的安全治理，開展網(wǎng)上誠(chéng)信和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的宣傳教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。三是要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)渠道，提升思政教育的管理效率，通過錄制精品思政微課等，利用手機(jī)APP或小程序推送移動(dòng)化教學(xué)資源，以碎片化的形式呈現(xiàn)思政教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

新媒體為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育開辟了新的路徑，探討其價(jià)值向度與工作策略，對(duì)于完善與發(fā)展當(dāng)代高校教育體系具有重要意義。在新媒體時(shí)代背景下，明確高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的價(jià)值向度，意味著在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，教育工作必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新媒體帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。高校不僅要堅(jiān)持思政教育的根本目標(biāo)，也要?jiǎng)?chuàng)新思政教育的方法，利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，更有效地傳遞教育理念，實(shí)現(xiàn)思政教育立德樹人的根本目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介 毋偉，助教，研究方向：思想政治教育。