摘要：隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，高校心理委員的作用變得愈發(fā)重要。作為學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，心理委員要具備相關(guān)的心理健康知識(shí)和技能，關(guān)注同學(xué)們的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決同學(xué)們的心理健康問(wèn)題。文章從積極心理學(xué)視域出發(fā)，探討在新媒體時(shí)代如何培養(yǎng)具備積極心態(tài)、良好職業(yè)道德和自我保健能力的高校心理委員。積極心理學(xué)將關(guān)注點(diǎn)從負(fù)面心理現(xiàn)象轉(zhuǎn)向正面、積極的心理現(xiàn)象，通過(guò)培養(yǎng)心理委員的積極心態(tài)，保證其在遇到問(wèn)題時(shí)能夠正確處理，不被負(fù)面情緒干擾。新媒體手段不斷豐富，為心理委員提供了更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。心理委員經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)后，可以不斷提升心理學(xué)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備和技能。隨著新媒體的飛速發(fā)展，心理健康知識(shí)的宣傳更加生動(dòng)化、便捷化。新媒體擴(kuò)大了宣傳工作的影響力，提高了心理數(shù)據(jù)收集效率，增強(qiáng)了交流溝通的便捷性。高校心理委員可以通過(guò)學(xué)生的反饋、定期評(píng)估、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部探討了解自己的不足之處，從而作出針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。新媒體時(shí)代，積極心理學(xué)為培養(yǎng)高校心理委員提供了新的視角和策略。通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)、合理干預(yù)和有效反饋等措施，可以構(gòu)建一個(gè)全面且有效的高校心理委員培養(yǎng)模式，為完善高校心理健康教育提供新的思路和方法。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；積極心理學(xué)；心理委員；高校心理健康教育；培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：B844.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）07-0142-04

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度安徽工程大學(xué)黨建和思想政治工作研究課題項(xiàng)目“全媒體背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容、載體及機(jī)制研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022ds024

一、積極心理學(xué)與心理委員的聯(lián)系

（一）積極心理學(xué)的核心理念

積極心理學(xué)是心理學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)革命，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)心理學(xué)的研究視角，將關(guān)注點(diǎn)從負(fù)面心理現(xiàn)象轉(zhuǎn)向正面、積極的心理現(xiàn)象[1]。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)人類(lèi)優(yōu)勢(shì)和積極方面的研究，倡導(dǎo)對(duì)人類(lèi)健康、幸福和繁榮的關(guān)注[2]。具體而言，積極心理學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容包括三個(gè)方面：一是積極情緒體驗(yàn)[3]，主要研究如何通過(guò)正面情緒的積累和保持來(lái)提高個(gè)體的心理健康水平；二是積極人格特質(zhì)，主要研究如何培養(yǎng)個(gè)體的積極品質(zhì)和美德，提高個(gè)體的自我認(rèn)知和自我管理能力；三是積極社會(huì)環(huán)境，主要研究如何建立和諧的人際關(guān)系和家庭、學(xué)校、社區(qū)等積極的社會(huì)環(huán)境，提高個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)行為表現(xiàn)。

（二）心理委員的職責(zé)

在高校心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)中，心理委員是最基層的工作隊(duì)伍，但他們所扮演的角色越來(lái)越重要，這對(duì)心理委員所具備的基本素質(zhì)提出了更高要求。他們需要了解相關(guān)心理知識(shí)，掌握問(wèn)題處理方法，關(guān)注周邊同學(xué)的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決同學(xué)們的心理健康問(wèn)題[4]。心理委員的職責(zé)[5]主要體現(xiàn)在：

1.宣傳和普及心理知識(shí)。心理委員要定期向同學(xué)們宣傳心理健康知識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們的心理健康意識(shí)。心理委員可以通過(guò)主題班會(huì)、知識(shí)分享、心理主題活動(dòng)等形式宣傳，用大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展工作，引導(dǎo)大家正確認(rèn)識(shí)心理健康問(wèn)題，更好地評(píng)估自己的心理狀況。宣傳心理健康知識(shí)，不僅是心理委員的基本職責(zé)，也是高校心理健康教育工作的重要內(nèi)容。

2.觀察上報(bào)異常狀況。心理委員要通過(guò)身邊的蛛絲馬跡關(guān)注同學(xué)們的心理狀況，及時(shí)將異常情況上報(bào)給老師。心理委員要有高度的責(zé)任心、敏銳的洞察力，掌握班級(jí)每一個(gè)同學(xué)近期的狀況。心理委員要定期主動(dòng)向老師匯報(bào)班級(jí)同學(xué)的心理狀況，在一些特殊節(jié)點(diǎn)保持高度的警覺(jué)，如臨近期末考試、失戀分手等，盡自己所能，保護(hù)好同學(xué)們的心理健康。

3.協(xié)助老師處理問(wèn)題。心理委員要協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展工作，從朋輩者的角色出發(fā)幫助同學(xué)們解決各種心理健康問(wèn)題。心理委員和身邊同學(xué)生活在一起，有些問(wèn)題學(xué)生不愿張口與老師交流，這時(shí)候心理委員的作用就尤為重要，他們往往是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的排頭兵，他們可以提供心理咨詢，協(xié)助同學(xué)解決學(xué)習(xí)和生活中的困擾，以幫助其渡過(guò)難關(guān)，回歸正常生活。

4.幫助同學(xué)消除困擾。心理委員要運(yùn)用所掌握的相關(guān)知識(shí)為同學(xué)們排憂解難，消除心理困擾，緩解心中的壓力，釋放不良情緒。當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大、想法較多，常常因?yàn)樽陨砟芰Σ蛔愫蜕鐣?huì)期待之間的差距產(chǎn)生心理困擾。當(dāng)班級(jí)同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)，心理委員要及時(shí)給予必要的關(guān)心和情感支持，通過(guò)傾聽(tīng)和交流，幫助身邊的同學(xué)調(diào)節(jié)不良情緒，走出心理陰霾。當(dāng)自己無(wú)法解決的時(shí)候，可以陪伴或勸導(dǎo)同學(xué)尋求學(xué)校心理中心的老師或?qū)I(yè)醫(yī)生治療。

5.組織開(kāi)展心理活動(dòng)。心理委員要定期開(kāi)展心理疏導(dǎo)活動(dòng)，內(nèi)容要豐富，形式要多樣。心理健康教育活動(dòng)是根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)，在輔導(dǎo)員或心理委員的組織下，圍繞相關(guān)主題，班級(jí)全體成員參加，以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題、促進(jìn)他們心理成長(zhǎng)為目標(biāo)的班級(jí)心理健康教育的重要形式。大學(xué)生年齡相仿、有共同話題、心理發(fā)展水平基本相同、擁有同樣的心理發(fā)展課題，班級(jí)心理健康教育活動(dòng)能夠增進(jìn)同學(xué)之間的感情。其不僅有助于學(xué)生心理發(fā)展、完善心理品質(zhì)、提高自我教育能力，還能增進(jìn)同學(xué)間的溝通和了解、消除同學(xué)間的矛盾、增強(qiáng)班集體的凝聚力。

二、新媒體時(shí)代心理委員面臨的挑戰(zhàn)

（一）要具備良好的網(wǎng)絡(luò)傳播能力

新媒體時(shí)代要求心理委員運(yùn)用各種媒體平臺(tái)，這不僅包括微博、微信、抖音等社交媒體平臺(tái)，還包括一些新興的心理健康專業(yè)平臺(tái)和應(yīng)用程序。心理委員要了解班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，工作任務(wù)重。同時(shí)，心理委員要具備一定的媒體傳播能力，包括撰寫(xiě)吸引人的標(biāo)題、制作有趣的內(nèi)容、運(yùn)用各種媒體工具和手段等，以快速有效地傳播心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，與學(xué)生互動(dòng)交流，強(qiáng)化工作效果。

（二）要具備網(wǎng)絡(luò)輿情處置能力

新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)輿情影響力大，稍有不慎，事態(tài)就會(huì)迅速升級(jí)，這就要求心理委員具備應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的能力。網(wǎng)絡(luò)輿情是學(xué)生心理問(wèn)題的一個(gè)重要反映，也是影響校園穩(wěn)定的重要因素。心理委員要及時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和需求，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)上報(bào)所發(fā)現(xiàn)的心理問(wèn)題。同時(shí)，心理委員要具備一定的危機(jī)干預(yù)能力，對(duì)于一些嚴(yán)重的心理問(wèn)題和危機(jī)事件，要及時(shí)采取措施干預(yù)，避免輿情惡化，維護(hù)校園穩(wěn)定。

（三）要具備個(gè)人隱私保護(hù)能力

新媒體時(shí)代，個(gè)人隱私保護(hù)面臨前所未有的挑戰(zhàn)，這對(duì)心理委員的工作有了新的要求。在開(kāi)展工作時(shí)，心理委員要保護(hù)好班級(jí)同學(xué)的隱私，不得擅自透露同學(xué)的身份信息和反饋問(wèn)題。在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展心理測(cè)評(píng)、心理月報(bào)等工作時(shí)，要及時(shí)發(fā)給學(xué)校相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)老師，不得隨意泄露相關(guān)信息。在開(kāi)展工作案例研討時(shí)，要隱去可以識(shí)別出相關(guān)人員的信息，避免信息外泄對(duì)相關(guān)同學(xué)造成傷害。

三、新媒體給心理委員帶來(lái)的機(jī)遇

（一）擴(kuò)大宣傳工作的影響力

以往心理委員的工作對(duì)象往往是身邊的同學(xué)，受眾群體較小，影響力集中在班級(jí)同學(xué)。隨著新媒體手段的不斷豐富，微信公眾號(hào)、小紅書(shū)、抖音等社交平臺(tái)擴(kuò)大了心理工作的影響力。新媒體傳播速度快，平臺(tái)用戶基數(shù)大，心理健康相關(guān)知識(shí)可以通過(guò)相關(guān)平臺(tái)傳播，輻射更多有心理健康保健需求的人群。相關(guān)心理健康知識(shí)科普視頻和心理健康測(cè)試可以幫助平臺(tái)用戶掌握更多的心理健康知識(shí)，增強(qiáng)人們的保健意識(shí)，從而擴(kuò)大心理宣傳工作的影響力。

（二）提高心理數(shù)據(jù)收集效率

傳統(tǒng)的心理數(shù)據(jù)依靠紙質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行，往往效率較低，且容易出錯(cuò)。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，許多方便快捷的工具應(yīng)運(yùn)而生，心理委員根據(jù)主題發(fā)布相關(guān)在線表格，同學(xué)們?cè)诰€完成填寫(xiě)，不僅省時(shí)省力，也不容易出錯(cuò)。心理委員可以方便快捷地收集大量數(shù)據(jù)，并利用心理分析軟件進(jìn)行客觀分析，以更好地了解班級(jí)同學(xué)的心理現(xiàn)狀，從而制訂出契合度更高的心理工作計(jì)劃。

（三）增強(qiáng)交流溝通的便捷性

面對(duì)面交流溝通是心理委員開(kāi)展工作的重要手段，能夠讓大家敞開(kāi)心扉，表達(dá)情感。通過(guò)這種方式，心理委員可以很好地了解同學(xué)們的心理，但會(huì)受到時(shí)間和空間限制，不能隨時(shí)隨地開(kāi)展。新媒體平臺(tái)為交流溝通提供了更加便捷的形式，隨著微信、抖音、小紅書(shū)等平臺(tái)的普及，無(wú)論身在何處，都可以通過(guò)文字、語(yǔ)音、視頻等形式交流溝通，擺脫了時(shí)間和空間限制。

四、積極心理學(xué)對(duì)心理委員培養(yǎng)的啟示

（一）培養(yǎng)積極心態(tài)

積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)個(gè)體的積極心態(tài)，關(guān)注個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)和潛能。心理委員作為學(xué)生群體中的重要角色，要具備積極的心態(tài)，才能在面對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)提供有效的幫助[6]。培養(yǎng)心理委員的積極心態(tài)，可以鼓勵(lì)他們關(guān)注生活中的積極事件，培養(yǎng)他們樂(lè)觀的解釋風(fēng)格。通過(guò)引導(dǎo)心理委員關(guān)注身邊的正能量事件，讓他們用樂(lè)觀的態(tài)度看待生活中的困難和挑戰(zhàn)，由此更好地應(yīng)對(duì)生活中的一些負(fù)面事件。自我效能是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能夠完成某項(xiàng)任務(wù)或解決某個(gè)問(wèn)題的信心程度[7]。通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐，可以幫助心理委員樹(shù)立自信心。自信心是積極心態(tài)的重要組成部分，通過(guò)理論知識(shí)的積累和不斷實(shí)踐，可以增強(qiáng)自己的能力和信心，進(jìn)一步增強(qiáng)自我效能感。

（二）增強(qiáng)主觀幸福感

積極心理學(xué)的目標(biāo)是幫助個(gè)人發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)以增強(qiáng)幸福感。主觀幸福感是積極心理學(xué)的重要研究領(lǐng)域，指的是個(gè)體對(duì)自己心理健康狀態(tài)的認(rèn)知和評(píng)價(jià)[8]。通過(guò)增強(qiáng)主觀幸福感，心理委員可以更好地關(guān)注自己的心理健康，更好地服務(wù)他人。生活中既有快樂(lè)也有痛苦，既有歡笑也有淚水，不能只關(guān)注淚水和痛苦，還要關(guān)注快樂(lè)和歡笑，培養(yǎng)尋找幸福的習(xí)慣。同時(shí)，要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，包括充足的睡眠、均衡的飲食和適度的運(yùn)動(dòng)。

（三）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)與美德

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們要充分發(fā)掘每一個(gè)心理委員的優(yōu)勢(shì)與美德，運(yùn)用他們的積極特質(zhì)去感染身邊的人。心理委員也是當(dāng)代大學(xué)生，他們有自身的優(yōu)勢(shì)和不足，有的組織能力比較強(qiáng)，有的文筆能力比較強(qiáng)，有的溝通能力比較強(qiáng)，要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用他們的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展心理工作，更好地吸引班級(jí)同學(xué)參加。心理委員可以通過(guò)發(fā)揮自身的美德，以身作則，引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

五、新媒體時(shí)代運(yùn)用積極心理學(xué)構(gòu)建心理委員培養(yǎng)模式

（一）加強(qiáng)系統(tǒng)培訓(xùn)

1.心理知識(shí)技能培訓(xùn)?？梢赃\(yùn)用新媒體手段為心理委員提供關(guān)于普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的培訓(xùn)，讓他們具備基本的心理學(xué)知識(shí)和技能[9]。同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行各類(lèi)心理健康問(wèn)題的識(shí)別和應(yīng)對(duì)方法培訓(xùn)，讓他們能夠在實(shí)踐中有效地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。利用新媒體平臺(tái)傳播心理健康相關(guān)知識(shí)，加深他們對(duì)心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。借助新媒體為心理委員提供與專家直接交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)與專家互動(dòng)，心理委員可以獲得更專業(yè)的指導(dǎo)和支持，進(jìn)而提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)。心理委員職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)包括保密原則、尊重學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)等工作態(tài)度的培養(yǎng)，通過(guò)講座、案例分析、角色扮演等形式[10]，讓心理委員了解職業(yè)道德素質(zhì)的重要性，使其具備職業(yè)操守和責(zé)任感，還可以設(shè)立職業(yè)道德素質(zhì)考核指標(biāo)，對(duì)心理委員進(jìn)行考核評(píng)估[11]，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正其存在的問(wèn)題，確保其具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

3.個(gè)人成長(zhǎng)保健培訓(xùn)。為心理委員提供個(gè)人成長(zhǎng)與自我保健方面的培訓(xùn)，讓他們了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)自我管理和調(diào)節(jié)壓力的方法。心理中心和二級(jí)學(xué)院可以定期組織個(gè)人成長(zhǎng)小組活動(dòng)，通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的心理委員以老帶新，傳授經(jīng)驗(yàn)，讓他們了解自己的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)有效的壓力應(yīng)對(duì)策略和情緒調(diào)節(jié)方法，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參加各類(lèi)有益身心的活動(dòng)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和心態(tài)[12]。

（二）合理干預(yù)

1.明確目標(biāo)與職責(zé)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)，讓心理委員清楚自己的目標(biāo)與職責(zé)，對(duì)自己作出準(zhǔn)確的定位，明確自己的工作方向。學(xué)校可以組織多種形式的活動(dòng)，加深心理委員對(duì)自身職責(zé)的理解，在實(shí)踐中不斷提高自己的認(rèn)知水平和技能。通過(guò)心理專家的授課，可以讓心理委員對(duì)工作的開(kāi)展有更清晰的理解與掌握，從而更好地履行職責(zé)、發(fā)揮專長(zhǎng)。

2.激發(fā)興趣與熱情。通過(guò)各種方式激發(fā)心理委員的工作興趣與熱情，讓他們?cè)诠ぷ髦谐錆M激情[13]?？梢越M織心理情景劇表演、心理健康知識(shí)競(jìng)賽等，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和了解心理健康知識(shí)，也可以提供實(shí)際案例分析，讓他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，激發(fā)他們的工作興趣，增強(qiáng)他們的成就感。

3.增強(qiáng)自我效能感。通過(guò)各種方式增強(qiáng)心理委員的自我效能感，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和重要性。心理中心可以定期組織一些主題活動(dòng)，讓他們了解自己的能力和貢獻(xiàn)，從而激勵(lì)他們更好地為學(xué)生提供幫助和支持，也可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦腥〉酶玫某煽?jī)。

（三）建立有效的反饋機(jī)制

為確保心理委員培養(yǎng)效果和質(zhì)量，要建立有效的反饋機(jī)制，具體包括：

1.學(xué)生積極反饋。班級(jí)同學(xué)滿不滿意是對(duì)心理委員工作最直接的評(píng)價(jià)。心理委員只有贏得班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可，真正滿足學(xué)生的心理需求，才會(huì)受到同學(xué)們的信任。要鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)校心理健康體系中，扮演主人翁角色，對(duì)心理委員工作提出自己的意見(jiàn)和建議，幫助心理委員更好地改進(jìn)工作方法[14]。

2.定期考核評(píng)估。學(xué)校要對(duì)心理委員進(jìn)行定期考核和評(píng)估，通過(guò)心理月報(bào)、調(diào)查問(wèn)卷等形式了解他們的工作開(kāi)展情況和能力水平[15]。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決遇到的問(wèn)題，設(shè)立明確的考核指標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)心理委員進(jìn)行全面評(píng)估。對(duì)于做得好的心理委員給予表?yè)P(yáng)，舉行交流會(huì)，讓其分享工作心得和方法。對(duì)于工作效果不佳的心理委員進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，提升其能力，使其改進(jìn)方法。將考核結(jié)果作為表彰或獎(jiǎng)勵(lì)心理委員的依據(jù)，激發(fā)他們不斷進(jìn)取的動(dòng)力。

3.團(tuán)隊(duì)內(nèi)部探討。好的團(tuán)隊(duì)可以引領(lǐng)個(gè)人發(fā)展，可以通過(guò)心理委員團(tuán)隊(duì)內(nèi)部探討加強(qiáng)隊(duì)伍的溝通和協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。學(xué)校心理中心可以定期組織案例研討，分析典型心理案例。優(yōu)秀心理委員可以結(jié)合工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)內(nèi)部探討引領(lǐng)心理委員團(tuán)隊(duì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，可以設(shè)立建議反饋渠道，收集心理委員的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。心理委員團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作和團(tuán)結(jié)是提高工作效率和質(zhì)量的重要因素，要鼓勵(lì)心理委員加強(qiáng)內(nèi)部探討，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)持續(xù)發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

積極心理學(xué)為培養(yǎng)高校心理委員提供了新的思路，其關(guān)注心理委員的優(yōu)秀品質(zhì)和潛在優(yōu)勢(shì)，能夠幫助他們培養(yǎng)積極心態(tài)，增強(qiáng)主觀幸福感。通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)、合理干預(yù)以及建立有效的反饋機(jī)制等措施，可以構(gòu)建一個(gè)全面且有效的高校心理委員培養(yǎng)模式，這一培養(yǎng)模式不僅能夠提高心理委員的專業(yè)素養(yǎng)和能力，還能夠促進(jìn)整個(gè)高校心理健康教育體系的完善和發(fā)展。在未來(lái)的研究中，應(yīng)進(jìn)一步探討如何將積極心理學(xué)理念更好地融入心理委員培養(yǎng)實(shí)踐中，不斷完善和創(chuàng)新培養(yǎng)模式，為高校心理健康教育工作提供更加全面和有效的支持。同時(shí)，要關(guān)注心理委員的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供更多的機(jī)會(huì)和支持，讓他們?cè)诟咝Ｐ睦斫】到逃邪l(fā)揮更加重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介 吳旭，助教，研究方向：思想政治教育、高等教育教學(xué)。姚麗，助教，研究方向：思想政治教育、高等教育教學(xué)。