內(nèi)容提要：“花鳥畫技能大師工作室”人才培養(yǎng)模式作為花鳥畫技能人才培養(yǎng)的一種創(chuàng)新模式，為高職花鳥畫藝術(shù)教育注入了新的活力。該模式對傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索花鳥畫新的創(chuàng)作思路與藝術(shù)表現(xiàn)方式，探索文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計途徑，實現(xiàn)工作室人才培養(yǎng)模式與市場的有效對接，推動高職花鳥畫藝術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展等方面具有重要作用。

關(guān)鍵詞：高職；花鳥畫技能大師工作室；工作室人才培養(yǎng)模式；工作室建設(shè)；高職花鳥畫藝術(shù)教育

“花鳥畫技能大師工作室”人才培養(yǎng)模式，作為花鳥畫技能人才培養(yǎng)的一種創(chuàng)新模式，是高等職業(yè)教育花鳥畫藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新，是職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)新的結(jié)果。該模式突破了傳統(tǒng)教育方式，更加注重實踐、個性化教學(xué)和導(dǎo)師的引領(lǐng)作用，為培養(yǎng)具備較高花鳥畫技能的高職花鳥畫人才提供了新的途徑。

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院花鳥畫技能大師工作室于2021年8月批準(zhǔn)建立。工作室自建立以來，針對“花鳥畫技能大師工作室”人才培養(yǎng)模式，做了以下研究與探索。

一、傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

花鳥畫作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，承載著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

（一）開展文化交流活動

“花鳥畫技能大師工作室”作為傳播與推廣傳統(tǒng)文化的平臺，通過定期開展花鳥畫教學(xué)、花鳥畫培訓(xùn)、花鳥畫作品展示等活動，發(fā)揮“帶徒傳技、技能攻關(guān)、技藝傳承、技能推廣”[1]等方面的作用，吸引師生以及社會學(xué)員積極參與花鳥畫的學(xué)習(xí)與傳承，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新。

（二）開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程

開發(fā)花鳥畫等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承課程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程體系，通過講授花鳥畫技法和繪畫風(fēng)格，傳承名家的技藝和經(jīng)驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化之美，更好地理解和傳承花鳥畫的技藝與精髓。

（三）完善師資隊伍建設(shè)

完善師資隊伍建設(shè)，建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承人“雙向進(jìn)入”機(jī)制，聘請著名花鳥畫家參與職業(yè)教育教學(xué)，擔(dān)任兼職教師、特聘教授等。安排工作室教師通過拜師學(xué)藝、派出學(xué)習(xí)等方式，提高工作室教師的傳統(tǒng)文化傳承技藝水平。

（四）創(chuàng)新傳承手段，承擔(dān)社會服務(wù)

發(fā)揮新媒體的作用，利用公眾號等媒體方式宣傳花鳥畫，制作花鳥畫技藝傳承宣傳視頻，加大傳統(tǒng)文化的宣傳力度。

工作室組織師生參與社會服務(wù)項目，為公共機(jī)構(gòu)和社區(qū)創(chuàng)作花鳥畫作品，舉辦師生作品展覽，開展社區(qū)花鳥畫培訓(xùn)講座，承辦傳統(tǒng)文化體驗活動等形式，普及花鳥畫知識，為花鳥畫愛好者提供學(xué)習(xí)、交流和實踐的平臺，為推動花鳥畫這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式的傳承與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、花鳥畫藝術(shù)與設(shè)計藝術(shù)相結(jié)合，探索花鳥畫新的創(chuàng)作思路與藝術(shù)表現(xiàn)方式

（一）花鳥畫藝術(shù)與設(shè)計藝術(shù)相結(jié)合，拓寬花鳥畫表現(xiàn)領(lǐng)域

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院花鳥畫技能大師工作室的學(xué)員分別來自藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計以及數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過對花鳥畫傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)與實踐，結(jié)合所學(xué)設(shè)計類專業(yè)知識，在傳統(tǒng)花鳥畫中融入現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的形式美感和創(chuàng)新思維，運(yùn)用現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的視覺語言、構(gòu)圖方式以及審美觀念進(jìn)行花鳥畫創(chuàng)作，為傳統(tǒng)花鳥畫注入新的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方式，拓寬了花鳥畫的表現(xiàn)領(lǐng)域，創(chuàng)造出獨特而富有創(chuàng)意的作品，既保持了傳統(tǒng)花鳥畫的藝術(shù)魅力，又賦予了花鳥畫新的生命力。

（二）花鳥畫藝術(shù)與設(shè)計藝術(shù)相結(jié)合，提升花鳥畫的藝術(shù)價值，拓展花鳥畫的市場空間

花鳥畫藝術(shù)與設(shè)計藝術(shù)相結(jié)合，豐富了花鳥畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，使花鳥畫在保持原有傳統(tǒng)魅力的基礎(chǔ)上，增添了更多的現(xiàn)代感，更加符合現(xiàn)代社會的審美需求與品位，從而增強(qiáng)了花鳥畫作品的藝術(shù)價值，有利于拓展花鳥畫的市場空間，吸引更多收藏者和購買者，提高了花鳥畫在藝術(shù)市場中的競爭力。

綜上所述，將花鳥畫藝術(shù)與設(shè)計藝術(shù)相結(jié)合，既有利于傳統(tǒng)花鳥畫藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新，又有利于拓寬花鳥畫的表現(xiàn)領(lǐng)域，同時還可以提升花鳥畫的藝術(shù)價值，拓展花鳥畫的市場空間，為創(chuàng)作者提供更多的發(fā)展機(jī)會和商業(yè)價值。這種結(jié)合，不僅符合現(xiàn)代社會的審美需求，也為花鳥畫藝術(shù)的創(chuàng)新與變革提供了新的可能性。

三、花鳥畫藝術(shù)與設(shè)計藝術(shù)相結(jié)合，探索以花鳥畫為題材的文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計途徑

通過對花鳥畫的研究與分析，總結(jié)花鳥畫的藝術(shù)特征、審美品位、構(gòu)圖技巧、色彩運(yùn)用、表現(xiàn)形式、技術(shù)手段等藝術(shù)因素，挖掘傳統(tǒng)花鳥畫獨特的審美價值和藝術(shù)魅力，探索傳統(tǒng)花鳥畫與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的切入點，運(yùn)用不同的藝術(shù)元素與設(shè)計手段，將傳統(tǒng)花鳥畫藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的元素重組與創(chuàng)新，在文化創(chuàng)意產(chǎn)品中融入傳統(tǒng)花鳥畫的審美特征，借助花鳥畫獨特的審美語言，實現(xiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計，設(shè)計出既有傳統(tǒng)韻味又有現(xiàn)代感，能夠體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化韻味的文化創(chuàng)意產(chǎn)品。

（一）傳統(tǒng)花鳥畫與數(shù)字藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合

傳統(tǒng)花鳥畫作為文化創(chuàng)意產(chǎn)品的題材，可以應(yīng)用于平面設(shè)計、服裝設(shè)計、家居設(shè)計等各種領(lǐng)域。運(yùn)用數(shù)字技術(shù)與圖像處理等現(xiàn)代設(shè)計手段對傳統(tǒng)花鳥畫元素進(jìn)行重組與創(chuàng)新，將傳統(tǒng)花鳥畫轉(zhuǎn)化為數(shù)字藝術(shù)品，以更為豐富多樣的形式展現(xiàn)花鳥畫的魅力，創(chuàng)造出獨特的視覺效果。這些數(shù)字藝術(shù)作品可以是印刷品、家居裝飾品、服飾、文創(chuàng)紀(jì)念品等。

（二）傳統(tǒng)花鳥畫與創(chuàng)意家居用品設(shè)計相結(jié)合

花鳥畫作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有美好的寓意與深厚的文化內(nèi)涵。在家居裝飾畫、紡織品、家居飾品、陶瓷器皿、地毯、墻紙、家具、窗簾、燈具等家居用品設(shè)計中注入傳統(tǒng)花鳥畫元素，設(shè)計以花鳥畫為圖案的家居裝飾品，不僅能夠美化家居環(huán)境，為家居增添一份優(yōu)雅的藝術(shù)氣息，還能夠展現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的韻味。

（三）傳統(tǒng)花鳥畫與服飾配飾設(shè)計相結(jié)合

將花鳥畫的元素融入服飾與配飾設(shè)計中，在服裝、圍巾、手袋、飾品、鞋子等產(chǎn)品上使用傳統(tǒng)花鳥畫元素，通過對花鳥畫元素的重組與創(chuàng)新，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)融合，賦予傳統(tǒng)花鳥畫元素更多的時尚感和現(xiàn)代性，賦予作品獨特的藝術(shù)效果與時尚品位。這樣的設(shè)計融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，不僅豐富了設(shè)計的表現(xiàn)形式，也為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供了新的途徑和機(jī)會，讓更多人接觸和了解傳統(tǒng)花鳥畫，增加對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重，讓人們在時尚領(lǐng)域感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

（四）設(shè)計與花鳥畫相關(guān)的文化衍生品

設(shè)計與花鳥畫相關(guān)的文化衍生品，如明信片、書簽、筆記本、信紙、日歷、手機(jī)殼、鼠標(biāo)墊等。這些產(chǎn)品可以運(yùn)用花鳥畫的圖案元素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，把傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合，設(shè)計出既具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，又符合現(xiàn)代審美特點的產(chǎn)品。

通過以上創(chuàng)新設(shè)計途徑，傳統(tǒng)花鳥畫可以在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中煥發(fā)新的生命力，吸引更多人關(guān)注和喜愛。這樣的創(chuàng)意產(chǎn)品不僅可以推動傳統(tǒng)花鳥畫的傳承與發(fā)展，展現(xiàn)花鳥畫的魅力，還可以滿足現(xiàn)代人對傳統(tǒng)文化審美的追求，推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

四、將學(xué)生優(yōu)秀作品推向市場，實現(xiàn)工作室人才培養(yǎng)模式與市場的有效對接

（一）推廣學(xué)生作品

工作室為學(xué)生提供創(chuàng)作場所，通過線上線下多種渠道，建立優(yōu)秀作品展示平臺，推廣學(xué)生的花鳥畫作品。線上可以利用網(wǎng)站、社交媒體、電商平臺等發(fā)布學(xué)生的優(yōu)秀作品，線下可以通過在工作室或展覽場所舉辦花鳥畫作品展覽（圖1、圖2）等方式推廣學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生作品轉(zhuǎn)化為商品。

（二）拓展銷售渠道

工作室可與畫廊、藝術(shù)品經(jīng)銷商、家居品牌、文化創(chuàng)意企業(yè)等建立合作關(guān)系，明確責(zé)任，簽訂協(xié)議，將訂單轉(zhuǎn)化成工作室的教學(xué)項目和學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐創(chuàng)作，嘗試將學(xué)生的優(yōu)秀作品推向市場，推廣到不同的銷售渠道中，實現(xiàn)工作室教學(xué)與市場的有效對接。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自我推廣能力

工作室采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生的自我推廣能力，提高學(xué)生作品的市場競爭力：鼓勵學(xué)生樹立自信心，積極展示自己的作品；教授學(xué)生提升溝通能力，指導(dǎo)學(xué)生在不同場合下選擇適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞脚c買家溝通，包括口頭表達(dá)、書面表達(dá)等方面的能力；指導(dǎo)學(xué)生明確專長，建立自己的個人品牌，選擇適當(dāng)?shù)纳缃幻襟w平臺，發(fā)布有價值的內(nèi)容，這將有助于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上展示自己的才能，吸引更多的關(guān)注和機(jī)會；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我營銷技巧，幫助學(xué)生了解市場需求和行業(yè)動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生定價和談判等。

結(jié)語

“花鳥畫技能大師工作室”人才培養(yǎng)模式作為花鳥畫技能人才培養(yǎng)的一種創(chuàng)新模式，為高職花鳥畫藝術(shù)教育注入了新的活力，對傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索花鳥畫新的創(chuàng)作思路與藝術(shù)表現(xiàn)方式，探索文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計途徑，實現(xiàn)工作室人才培養(yǎng)模式與市場的有效對接，推動高職花鳥畫藝術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展等方面均具有重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]濟(jì)南職業(yè)學(xué)院. 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院技能大師工作室管理辦法：濟(jì)職院行字[2021]35號文件[Z]. 濟(jì)南：濟(jì)南職業(yè)學(xué)院，2021：2.

本文為2022年度濟(jì)南職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革研究項目“花鳥畫技能大師工作室建設(shè)研究”（項目編號：JG202246，項目負(fù)責(zé)人：郭潔）的研究成果。

策劃、組稿、責(zé)編：金前文、史春霖