摘要：近年來，高校學生黨支部理論學習活動在全國范圍內(nèi)逐漸落實開展，這一活動旨在通過組織學生黨員進行集中學習，提高學生黨員的思想政治素質(zhì)，推動大學思政教育的深入發(fā)展。文章詳細論述湖北汽車工業(yè)學院科技學院機械與材料工程系學生黨支部開展“每周一小時”理論學習的現(xiàn)狀、作用，并針對黨支部“每周一小時”理論學習的問題和不足，創(chuàng)新提出“1+3”路徑模式，以期提高支部理論學習效果，加強黨員的理論武裝，提高黨支部的戰(zhàn)斗力。

關鍵詞：高校；學生黨支部；“每周一小時”；理論學習；路徑

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）20-0041-04

高校政治理論學習承擔著大學生全面認識馬克思主義的艱巨任務，也是大學生思想政治教育的主要途徑[1]。進行政治理論學習，加強理想信念教育是做好學生思想政治工作的基礎，也是培養(yǎng)好學生黨員的前提。理論學習可以幫助學生黨員深入了解黨的思想、路線、方針、政策等內(nèi)容，增強政治意識和黨性觀念，促進學生黨員的思想成長和自我提升，引導他們正確處理個人與集體、個人與社會的關系。此外，理論學習還可以增強學生黨員的組織觀念和組織紀律性，有利于更好地發(fā)揮黨組織的作用。因此，高校學生黨支部應積極開展理論學習，提升學生黨員的黨性修養(yǎng)，推進黨的建設和思想政治教育的進一步發(fā)展。

一、高校學生黨支部“每周一小時”理論學習現(xiàn)狀與問題

1.“每周一小時”理論學習內(nèi)容與形式

湖北汽車工業(yè)學院科技學院機械與材料工程系學生黨支部始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的二十大精神，嚴格執(zhí)行“三會一課”制度。其中，“每周一小時”理論學習是支部的一項重要活動，每周規(guī)定了固定的集中學習、討論、交流時間，其主要目標是通過“每周一小時”的理論學習或?qū)嵺`活動，提高黨員的政治素質(zhì)，增強黨的組織生活活力。作為學生黨支部的一個重要運行機制，“每周一小時”理論學習對黨員的教育和培養(yǎng)起著至關重要的作用[2]。

理論學習筑信仰。讀原文，悟原理，支部深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的二十大精神、《習近平談治國理政》等內(nèi)容，通過讀原文、悟原理，教育引導全體黨員牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。還通過組織觀看國防、科技、時事政治、黨史專題紀錄片等，拓展支部成員的知識廣度、深度，培根鑄魂，激發(fā)黨員愛黨愛國情懷，增強黨員志氣、骨氣、底氣。支部全年共組織觀看《國防故事》《強國基石》《為人類謀進步》《這就是中國》《敢教日月?lián)Q新天》《智能中國》等10余部視頻，并開展專題討論。在理論學習活動中，黨員與積極分子結(jié)對成組、朋輩互助、共同學習，確保黨員先行、全員覆蓋、全員提高，做到學習有筆記、討論有主題、交流有心得，營造了濃郁的理論學習氛圍，這使得支部成員從黨的理論“初學者”逐漸變成“講黨話，傳黨音”的踐行者。

2.“每周一小時”理論學習實施效果分析

精準育人強作風。作風建設是黨的建設的重要組成部分，抓好作風建設，能夠增強黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在“每周一小時”理論學習活動中，支部開展“謹記初心，履職擔當”主題黨日活動、“永葆fAprgj0ZuAtEIhhnQRkhTw==清正廉潔的政治本色”主題黨課等，提高了學生黨員的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，提升了學生黨員履行職責的能力和水平。

深入幫扶強學風。以學明智，以學鑄魂。支部黨員作為班主任助理參與新生班級管理，完成基礎事務工作，幫助新生快速適應大學生活，定期組織開展主題班會、新生入學教育、新生入黨啟蒙等活動。針對老生建立班級幫扶小組，黨員、積極分子參與其中，精準幫扶班級學業(yè)困難、降級和預警學生，真正做到了以黨風促學風。

知行合一重實踐，讓理論學習“深化”“內(nèi)化”“轉(zhuǎn)化”。支部定期開展實踐教學，借助先進模范人物開展理想信念教育，引導學生向楷?？待R。結(jié)合建黨節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日組織開展“青春向祖國告白”朗誦比賽等活動，打造“行走的思政課堂”。

結(jié)合本地紅色教育資源，黨支部、團學組織深入開展“兩參”老兵走訪活動，先后8批730余人次共走訪老兵130余名。收集素材、制作視頻、總結(jié)成果，邀請老兵進校進行專題講座，宣傳革命精神、紅色文化，讓愛國主義情懷激蕩青春力量。

3.“每周一小時”理論學習存在的問題

一是學習內(nèi)容存在單一化、表面化、碎片化現(xiàn)象。一些組織設計學習內(nèi)容時過于重視理論性，忽視理論與實際生活的結(jié)合，使得部分學習內(nèi)容偏離學生生活實際，無法引起學生的興趣，也影響了學習效果。

二是學習動機有時存在應付心理。讀原文、悟原理時，有些學生存在理解不夠深入、所做讀書筆記流于形式的情形。在黨的基本理論小測試中，有的學生答題情況不太樂觀，反映出部分學生存在臨陣磨槍、死記硬背、應付任務的心態(tài)[3]。

三是學習方式較為單一，缺乏必要的互動和討論，難以激發(fā)學生的學習興趣，不利于學生對理論知識的消化和吸收，難以使學生在學習過程中進行深度思考、形成批判性思維，學習效果不佳。有的學生沒有帶著問題學，更沒有結(jié)合自己的學習和生活實際學。

四是組織管理制度不完善。“每周一小時”的組織管理還存在需要改進的地方，如學習活動的組織缺乏規(guī)范性，管理人員職責劃分不明確，信息溝通機制不暢通等。另外，還缺乏科學的評價機制。當前的評價更注重學生的參與度和對理論知識的記憶掌握程度，忽視對學生理論思考能力和實踐應用能力的評估，這種單一的考評方式無法準確反映學生的學習成效和理論素養(yǎng)[4]。

二、高校學生黨支部“每周一小時”理論學習的作用

1.凝心鑄魂，強化理論認識

支部全面落實新時代黨的建設總要求，始終把黨的政治建設擺在首位，扎實開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，教育黨員從習近平新時代中國特色社會主義思想中汲取奮發(fā)進取的智慧和力量。規(guī)范開展“三會一課”，堅持支部書記講黨課、學生黨員講黨史、青年團員講團史，堅持開展民主評議、主題討論、學習分享活動，推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設和制度建設，始終保持黨員隊伍的先進性、純潔性，不斷提升黨員黨性修養(yǎng)。截至目前，支部以主題黨日活動形式開展專題理論學習24次，主題討論20次，組織生活會4次，支部書記講黨課18次。

2.示范引領，落實“傳幫帶”

第一，黨員模范率先行，科研育人添實效。堅持競賽促進學風，突出黨員“傳幫帶”作用。支部以“每周一小時”理論學習為契機，以專業(yè)為紐帶，整合資源優(yōu)勢，建立黨員為主的學科競賽幫扶引領機制，充分發(fā)揮朋輩幫扶作用，常態(tài)化組織軟件培訓、競賽宣講、經(jīng)驗交流等活動。在日常生活中，通過帶思想、帶隊伍、帶作風、帶工作，形成良性循環(huán)的局面，使得系部學科競賽報名率、參與率、獲獎率逐年攀升。第二，榜樣引領添活力，一名黨員就是一面旗幟。支部教育黨員從群眾中來、到群眾中去，在日常學習生活中亮出黨員身份、樹立先鋒形象。支部搭建平臺，在黨員活動室制作“十星級”承諾墻，讓黨員結(jié)合個人實際作出承諾，接受黨內(nèi)外的監(jiān)督；在宿舍粘貼“黨員聯(lián)系新生宿舍”對接牌，讓黨員對新生在學習生活、思想成長、大學規(guī)劃、學科競賽等方面進行幫扶，發(fā)揮好“傳、幫、帶”的作用。目前，黨員公開承諾94人次，黨員下沉宿舍80人次，對接宿舍163個，走訪次數(shù)達760余次，充分激發(fā)了黨員爭當模范、爭做先進的內(nèi)生動力。

三、高校學生黨支部“每周一小時”理論學習的完善路徑

1.優(yōu)化理論學習內(nèi)容，強化陣地建設

第一，注重理論的深度和廣度。貼近學生生活實際，從生活出發(fā)，讓理論學習和現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，包括解讀黨的重要文件、講授黨的創(chuàng)新理論、分析社會熱點問題等。同時，根據(jù)學習成果反饋、學生需要和社會變化持續(xù)優(yōu)化學習內(nèi)容，保持學習內(nèi)容的新鮮度和實用性。第二，建陣地，顯擔當。為了更好地提升理論學習實效，支部應投入資金，建設活動陣地。機械與材料工程系黨員服務站逐步配備86寸觸摸屏、活動桌椅、資料柜等設施；實施入黨誓詞、黨員權(quán)利義務、“三會一課”制度、黨支部基本任務等內(nèi)容制作上墻制度；制作“一名黨員一面旗幟，承諾踐諾創(chuàng)十星”十星級黨員承諾公示欄，進一步強化黨員的使命感、責任感；建設紅色圖書角，擺放黨的理論書籍刊物，放置廉政作品，弘揚廉政文化；設置“永恒的豐碑”革命英雄人物櫥窗、建校風采櫥窗，豐富活動室紅色底蘊和精神內(nèi)涵。支部充分利用“每周一小時”理論學習工作室，為學生提供業(yè)務咨詢、學業(yè)幫扶、競賽指導和經(jīng)驗分享等服務，以實際行動為校內(nèi)師生提供志愿服務，切實增強了校內(nèi)師生的獲得感。

2.創(chuàng)新理論學習方式，“二三課堂”聯(lián)動育人

在學習方式上，要實現(xiàn)多元化和互動性，推動學習方式的創(chuàng)新，如采取分組討論、研討會、論壇、辯論賽等方式，調(diào)動學生的參與積極性，營造良好的學習氛圍，同時利用信息化手段如在線視頻、微課等，拓展學習的時間和空間，提高學習的效率和趣味性。分專題、分篇章系統(tǒng)學習、深入學習；對最新一周習近平總書記重要講話、重要指示批示精神及時學、跟進學，使學生更好地理解和掌握黨的創(chuàng)新理論，加深對中國特色社會主義、科學社會主義的理解。還邀請馬克思主義學院思政課教師結(jié)合專業(yè)教學、密切聯(lián)系實際、圍繞文本內(nèi)容，闡釋習近平總書記最新的重要講話和重要指示批示精神，引導學生了解、認識、認同黨的創(chuàng)新理論成果，打通理論武裝青年、深入青年的“最后一公里”。

另外，可以根據(jù)學校實際情況采取多樣化的宣傳方式，推動黨的創(chuàng)新理論入腦入心入行。第一，發(fā)揮大學生紅色宣講團作用。高校學生黨支部可以成立紅色宣講團，開展主題宣講活動，發(fā)揮大學生宣講員作用，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生學思踐悟黨的二十大精神和創(chuàng)新理論，堅定不移聽黨話、跟黨走，并借助網(wǎng)絡同步直播。支部內(nèi)教師黨員組建青年講師團和“00后”學生黨員宣講團廣泛開展主題宣講，實施“百名黨員百場理論宣講”計劃，用“青言青語”宣傳黨的方針政策。宣講團利用“每周一小時”，深入學院各班級、各宿舍開展黨的創(chuàng)新理論“微主題巡講”，將宣講內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生易于接受、喜聞樂見的“青言青語”和小道理、小故事，將黨的二十大精神與學生具體的學習工作、實習就業(yè)、科技創(chuàng)新、職業(yè)規(guī)劃、青春奮斗等主題結(jié)合起來，把話筒交給青年學生，以學生平視的角度，用同齡人的話語，講述青年學生關心的家國故事。第二，擴大“每周一小時”理論學習活動范圍，利用紅色資源，賡續(xù)紅色基因。組織青年學子下基層、到一線，用創(chuàng)新理論指導實踐，利用支部組建的紅色宣講團，深入基層一線開展黨的創(chuàng)新理論宣講活動；緊抓五四青年節(jié)、國慶節(jié)等關鍵時間節(jié)點，組織開展“請黨放心強國有我”“學黨史強信念跟黨走”等主題團日活動，讓“每周一小時”理論學習的影響力逐步擴大。

3.加強“每周一小時”理論學習的組織和管理

第一，明確組織結(jié)構(gòu)，組織并指導學生進行理論學習。例如，由黨支部書記牽頭，各小組長協(xié)助進行組織和管理。學習活動的準備、實施、總結(jié)，都需要明確的工作流程和職責劃分。加強對每次學習成果的評價和總結(jié)，形成有效的獎懲機制，根據(jù)學習成果對學生進行適當?shù)莫剟?，提高學生參加學習的積極性。第二，支部嚴格黨員培養(yǎng)與管理，將“每周一小時”學習活動納入考核范圍。嚴格執(zhí)行黨員發(fā)展流程及相關要求，將“每周一小時”專題理論學習、學科競賽、學生工作經(jīng)歷、志愿服務等納入培養(yǎng)考核范圍，保證將優(yōu)秀分子吸納入黨員隊伍。建立黨員和積極分子動態(tài)臺賬，將思想?yún)R報上交、學業(yè)水平、任職經(jīng)歷、學科競賽等情況納入跟蹤范圍，做到及時提醒、教育、監(jiān)督，嚴把“培養(yǎng)關”。支部定期更新《支部成員總體情況一覽表》《思想?yún)R報上交匯總表》、積極分子檔案等，及時掌握成員動態(tài)；開展理論學習“最美筆記”“最佳學員”評選活動，設置學習小組交流分享機制，保障積極分子、黨員的培養(yǎng)質(zhì)量。涵蓋所有成員的學業(yè)情況、競賽情況、參與活動情況等，針對性地進行督促和引導，努力做到積極分子、黨員培養(yǎng)全面系統(tǒng)，切實做到成熟一個，發(fā)展一個，嚴把黨員質(zhì)量關，夯實支部堡壘根基。第三，建立支部委員會指導下的學生黨員干部負責的黨建工作小組，設置綜合部、組織部、宣傳部、實踐部，明確其職責，保證黨建工作扎實開展。支部全部黨員、近八成積極分子任職學生干部，參與院、系、班三級事務管理，組織了迎新工作、團體心理輔導、校級運動會、“新生杯”籃球賽等活動，真正做到了在實踐中成長，在感悟中提升。

4.建立健全“每周一小時”理論學習育人考評機制

考評機制旨在檢驗“每周一小時”理論學習活動的效果，對學習內(nèi)容、學習方法和學習結(jié)果進行評價?？荚u機制需具有科學性、公正性和激勵性，能真實反映學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整。同時，要注意引導學生形成正確的學習觀、享受學習過程、注重學習的深度和廣度、養(yǎng)成良好的學習習慣[5]。支部要重視學生黨員的培養(yǎng)發(fā)展工作，形成對黨員“全過程”培養(yǎng)考評機制。一是入學時開展“入黨啟蒙”教育系列活動和講座，幫助學生樹立入黨信念。二是當學生成為積極分子后將其編入“理論學習小組”，將“每周一小時”理論學習、學科競賽、學生工作經(jīng)歷、志愿服務等納入培養(yǎng)考核范圍，并在《支部成員總體情況一覽表》定期更新公布，進行全方位、不間斷的綜合培養(yǎng)。三是鼓勵督促黨員和積極分子在院系擔任各類職務，參與各類活動，發(fā)揮能力，豐富閱歷。四是發(fā)展黨員時在學習小組、班級、支部“三級”征求意見、民主推薦，結(jié)合考核評價情況，形成最終名單并公示，既保證將優(yōu)秀分子吸納入支部，也保證全過程的民主公開，形成良性競爭的大循環(huán)。五是扎實落實“三會一課”制度，做好規(guī)定動作，創(chuàng)新自選動作，讓黨員們過好組織生活，將黨的最新理論成果和方針政策入腦入心并貫徹執(zhí)行。

四、結(jié)語

“每周一小時”理論學習的開展有助于推動高校大思政育人格局的形成，在高校學生黨支部理論學習和大思政育人格局路徑的探索中，本文通過實際案例深入分析學生黨支部在開展“每周一小時”理論學習中所遇到的問題和困難，創(chuàng)新性地提出“1+3”路徑模式。首先，要與時俱進更新學習內(nèi)容。每個學生的學習需求和興趣愛好各不相同，因此學習內(nèi)容和形式需要不斷改進和創(chuàng)新。其次，要注重理論聯(lián)系實際，聯(lián)動“二三課堂”，將學習方式和平臺擴展至黨員活動室之外。在學習過程中，學生需要通過豐富的實踐活動來加深對理論知識的理解，樹立理想信念。再次，要加強學生黨支部“每周一小時”理論學習的組織和管理。最后，要建立健全“每周一小時”育人考評機制，回到立德樹人的根本上來，持續(xù)有效地開展理論學習，真正做到學有所思、學有所獲、學有所行。

參考文獻：

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Exploration of the Current Situation， Role， and Improvement Path of Theoretical Learning of"One Hour Per Week" in College Student Party Branches

Luo Ke， Zhao Fang

（College of Science and Technology， Hubei University of Automotive Technology， Shiyan 442000， China）

Abstract： In recent years， the theoretical learning activities of university student Party branches have gradually been implemented and carried out nationwide. This activity aims to improve the ideological a7a15a53f3ff3ab26db16088ce01104a4nd political qualities of student Party members and promote the in-depth development of university ideological and political education by organizing student Party members for centralized learning. The article elaborates on the current situation and role of the "one hour per week" theoretical learning carried out by the student Party branch of the department of mechanical and materials engineering at the school of science and technology of Hubei university of automobile industry. In response to the problems and shortcomings of the "one hour per week" theoretical learning in the Party branch， an innovative "1+3" path model is proposed to improve the effectiveness of the branch’s theoretical learning， strengthen the theoretical armament of Party members， and enhance the combat effectiveness of the Party branch.

Key words： universities；studentPartybranch；"onehour per week"； theoreticallearning；path