關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法治教育；哲學(xué)

大學(xué)生是國家未來的希望，也是國家未來的接班人，培養(yǎng)大學(xué)生的法治意識對于社會穩(wěn)定和國家發(fā)展至關(guān)重要。在高校對學(xué)生開展法治教育的過程中，教師需要跟上時代發(fā)展的步伐，不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生對法治知識進行深度學(xué)習(xí)，從而提升其學(xué)科核心素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)具有法治思維的高質(zhì)量人才打下堅實基礎(chǔ)。

對當(dāng)代大學(xué)生法治教育路徑進行哲學(xué)思考，便是以唯物史觀為基礎(chǔ)，以馬克思的法哲學(xué)批判為指導(dǎo)，依循法律理念與現(xiàn)實的內(nèi)在二元結(jié)構(gòu)，對法治知識進行學(xué)習(xí)與理解，加強理論與實踐的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)符合事物發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動，從而推動大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、從哲學(xué)的角度對當(dāng)代大學(xué)生法治教育路徑進行分析的重要意義

（一）有助于維護校園的穩(wěn)定

2023年，中國科學(xué)院心理研究所、社會科學(xué)文獻出版社聯(lián)合發(fā)布的《2022年大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報告》，涵蓋對山東、河北等31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）近8萬名15-26歲的大學(xué)生的調(diào)查。調(diào)查顯示，“我國大學(xué)生對生活“基本滿意”及以上的人占比為74.10%，很難評判自己生活是否滿意的為17.24%，僅有少部分大學(xué)生對生活不滿意（8.66%）……但是對現(xiàn)狀的滿足沒有成為大學(xué)生的定心石， 對未來的擔(dān)憂仍時時牽動他們的神經(jīng)”。因此，當(dāng)代大學(xué)生面對挫折、困難容易產(chǎn)生畏難、消極情緒，遇事也容易不冷靜，極端情況下還會做出影響校園安全甚至是社會穩(wěn)定的行為。從哲學(xué)的角度對當(dāng)代大學(xué)生的法治教育路徑進行分析，有利于教師不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，進而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，使其具備通過法律化解矛盾糾紛的能力，從而有效維護校園和社會的穩(wěn)定、和諧。

（二）有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的大學(xué)課堂上，教師多采用“灌輸式”教學(xué)方式，將法治知識硬灌給學(xué)生，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，無法調(diào)動主觀能動性，導(dǎo)致教育效果不佳。從哲學(xué)的角度對當(dāng)代大學(xué)生法治教育路徑進行分析，能夠理論聯(lián)系實際構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與教育環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對法治教育產(chǎn)生興趣，加強探索知識的欲望，提升法治教育的教學(xué)效果。

二、當(dāng)代大學(xué)生法治教育路徑的思考

（一）重視理論與實踐的結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

當(dāng)下，不少高校教師的思想觀念還較為保守，只注重理論知識的講解，而忽略實際運用能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致很多大學(xué)生無法將所學(xué)的知識運用到實際生活中，去解決出現(xiàn)的各種問題，這當(dāng)然是不利于提升學(xué)生綜合能力的。將理論知識與實際生活進行聯(lián)系是開展教學(xué)活動的前提，這不但有助于學(xué)生對知識進行深層次的理解與掌握，還是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段。因此，在高校開展大學(xué)生法治教育的過程中，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將理論知識與實際生活建立緊密的聯(lián)系，在課堂中引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，比如發(fā)生在他們身邊的具體案例等，讓學(xué)生對案例進行分析，認識到學(xué)習(xí)法律的重要性，學(xué)會用法律武器保護自己，進而增強自身的法律意識。這樣的教學(xué)方式，可以將抽象的法律知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蠡膱鼍?、案例，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，從而提高法治教學(xué)課堂的針對性和實效性。

在此過程中，高校教師還應(yīng)結(jié)合當(dāng)下的熱點話題、時事政治等，將其引入教學(xué)課堂，通過對時政新聞的分析，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓政治性和道德性相統(tǒng)一、知識性和情感性相統(tǒng)一，把愛國意識融入學(xué)生的心靈深處，使學(xué)生明白愛國之理、增強愛國之情。

（二）關(guān)注實踐教育活動，增強學(xué)生法治意識

正如上文所述，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，身處大學(xué)法治課堂的學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，課堂參與意愿低，學(xué)習(xí)興趣全無，更遑論提高學(xué)習(xí)效果了。因此，高校需要對教學(xué)方式進行改革與創(chuàng)新，設(shè)計出符合學(xué)生需求、教學(xué)要求的課程內(nèi)容，幫助學(xué)生理解與掌握理論知識。

以提高法治教育質(zhì)量為前提，拓寬法治教育的展開渠道。首先，高?？梢越柚?dāng)下發(fā)展迅猛的自媒體平臺、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，發(fā)布法治教育知識。比如，定期在微信、微博、抖音、小紅書等自媒體平臺上發(fā)布法律知識，針對發(fā)布平臺與學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇適合的表現(xiàn)形式，可以是短視頻也可以是文章，目的是為學(xué)生獲取知識提供便利。其次，高校可以通過開展豐富多彩的活動，拓寬學(xué)生獲取知識的渠道。比如，在“國家憲法日”“世界法律日”等具有特殊意義的節(jié)日開展全國學(xué)生“學(xué)憲法 講憲法”活動、大學(xué)校園法治知識競賽、全國大學(xué)生模擬法庭競賽等，激發(fā)學(xué)生參與熱情，使其參與到學(xué)習(xí)、競賽活動中，進而增強對法律法規(guī)的理解與運用，將法治教育由被動化為主動。

（三）構(gòu)建多元化教學(xué)體系，調(diào)動學(xué)生探索興趣

首先，社會教育與法治教育的融合。社會教育是將學(xué)生帶出校園，讓學(xué)生接觸到社會，通過參與社會生產(chǎn)生活從而加深對知識的理解的過程。為此，可以準(zhǔn)備一些適合大學(xué)生的課題，讓其進入社會開展調(diào)研。在調(diào)研的過程中，學(xué)生不僅能夠了解社會百態(tài)，還能夠?qū)⒃谛@學(xué)習(xí)到的課本知識運用到解決實際問題上去，做到知行合一，用實踐檢驗理論的正確性、實用性，為鍛煉出實事求是、求真務(wù)實的做事風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

其次，家庭教育與法治教育的融合。家庭教育是指父母或者其他監(jiān)護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，促進未成年人健康成長。因此，高校也應(yīng)拓寬高校法治教育的路徑，與家長建立聯(lián)系，及時與他們交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，以便有針對性地對學(xué)生開展法治教育。

最后，法治教育與校園文化的融合。校園是學(xué)生接受教育的主要場所，校園文化能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響，所以高校需要構(gòu)建文明法治的校園文化，讓學(xué)生感受到良好的法治校園環(huán)境，促進學(xué)生對法律法規(guī)的掌握。例如，可以組織學(xué)生開展法律法規(guī)進校園的活動，讓學(xué)生積極參與進來，加強學(xué)生對知識的探索欲望。

三、結(jié)語

綜上所述，高校的法治教育工作十分重要，需要教育工作者不斷對教學(xué)課堂進行創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)積極性，開展有效的教學(xué)，避免學(xué)生出現(xiàn)不良行為。高校教育工作者需要正確看待當(dāng)代大學(xué)生法治教育中的不足，從哲學(xué)的角度對當(dāng)代大學(xué)生法治教育路徑進行分析，創(chuàng)新法治教育途徑，提升學(xué)生對法律法規(guī)的認識，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為國家輸送更多高質(zhì)量、正能量的人才，推動我國社會的良好發(fā)展。