新課程改革下，初中英語教學面臨新挑戰(zhàn)。研究表明，應轉變教學理念，優(yōu)化教學模式，加強聽說訓練，運用信息技術，培養(yǎng)自主學習能力，實施分層教學，創(chuàng)設良好課堂氛圍。

一、引言

隨著我國教育改革的不斷深化，新課程標準對初中英語教學提出了更高的要求。新課程強調以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力和自主學習能力。然而，當前初中英語教學中仍存在一些問題，如教學方式單一、學生主體地位未得到充分體現、聽說能力培養(yǎng)不足等。因此，探索新課程背景下初中英語有效教學策略，對提高教學質量、實現新課程目標具有重要意義。

二、當前初中英語教學中存在的主要問題

1.學生主體地位未得到充分重視

盡管新課程強調學生的主體地位，但在實際教學中，教師仍習慣于采用以教師為中心的傳統教學模式。教師過分注重知識的講解，忽視了學生的主動參與和實踐操作，導致學生在課堂上處于被動接受的狀態(tài)，缺乏學習的主動性和積極性。

2.教學方式較為單一

部分教師仍延續(xù)傳統的“講解—練習”模式，教學方法缺乏創(chuàng)新性和多樣性。這種單一的教學方式難以激發(fā)學生的學習興趣，也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.聽說能力培養(yǎng)不足

在應試教育的影響下，一些教師過分重視讀寫技能的訓練，而忽視了聽說能力的培養(yǎng)。這導致許多學生雖然具備一定的語法知識和詞匯量，但在實際交流中卻無法流暢地表達自己的想法。

4.信息技術應用不充分

盡管信息技術在教育領域得到廣泛應用，但在初中英語教學中，一些教師對信息技術的運用仍顯不足。這不僅限制了教學資源的豐富性，也影響了學生對新技術的接觸和應用能力的培養(yǎng)。

5.學生個體差異未得到充分關注

由于學生的英語基礎和學習能力存在差異，采用統一的教學進度和方法往往難以滿足所有學生的需求。這容易導致學習成績較好的學生感到課堂內容缺乏挑戰(zhàn)性，而基礎較差的學生則可能跟不上教學進度。

三、新課程背景下初中英語有效教學策略

1.轉變教學理念，突出學生主體地位

教師應積極轉變教學思想，充分認識到學生在學習過程中的主體地位。在課堂教學中，教師應扮演引導者和組織者的角色，為學生創(chuàng)造更多自主學習和探究的機會。例如，可以采用任務型教學法，設計生動有趣的教學任務，讓學生在完成任務的過程中主動參與、積極思考，從而實現知識的建構和能力的提升。

2.優(yōu)化課堂教學模式，實施多元化教學方法

為提高課堂教學的有效性，教師應積極嘗試多種教學方法，如合作學習、情景教學、游戲教學等。例如，在學習與日常生活相關的話題時，可以組織學生進行角色扮演，模擬真實的交際場景，讓學生在實踐中運用所學知識。此外，還可以引入小組討論、辯論等形式，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和批判性思維。

3.加強聽說能力訓練，提升學生英語實踐能力

聽說能力是英語學習的重要組成部分，教師應在課堂教學中有意識地加強這方面的訓練。可以通過以下方式：

（1）增加英語聽力材料的使用頻率，選擇貼近學生生活的聽力內容，培養(yǎng)學生的聽力理解能力。

（2）鼓勵學生用英語進行日常交流，創(chuàng)設英語口語交際情境，提高學生的口語表達能力。

（3）利用英語歌曲、電影片段等多媒體資源，豐富聽說訓練的形式，增強學生的學習興趣。

4.合理運用信息技術，拓展教學資源

教師應充分利用現代信息技術，豐富教學資源，提高教學效率。具體可以：

（1）利用多媒體設備展示圖片、視頻等生動形象的教學材料，增強課堂教學的直觀性和趣味性。

（2）借助網絡平臺和教學軟件，為學生提供豐富的學習資源和練習機會。

（3）建立網絡學習社區(qū)，鼓勵學生在線交流和討論，延伸課堂學習。

5.注重培養(yǎng)學生自主學習能力

培養(yǎng)學生的自主學習能力是新課程改革的重要目標之一。教師可以采取以下措施：

（1）指導學生制定個性化的學習計劃，培養(yǎng)其自我管理能力。

（2）教授有效的學習策略，如詞匯記憶技巧、閱讀策略等，提高學生的學習效率。

（3）布置開放性的課后作業(yè)，鼓勵學生進行自主探究和拓展學習。

6.實施分層教學，關注學生個體差異

針對學生的個體差異，教師可以采用分層教學的方法：

（1）根據學生的英語水平和學習能力，將學生分為不同層次。

（2）設計難度遞進的教學內容和練習，滿足不同層次學生的學習需求。

（3）為學習困難的學生提供個別化指導，幫助他們克服學習障礙。

（4）為學習能力較強的學生提供富有挑戰(zhàn)性的拓展任務，激發(fā)其學習潛能。

7.創(chuàng)設良好的課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣

良好的課堂氛圍對提高教學效果至關重要。教師可以：

（1）運用幽默風趣的語言，活躍課堂氣氛。

（2）設計互動性強的課堂活動，如英語游戲、競賽等，增加課堂的趣味性。

（3）給予學生適當的鼓勵和表揚，增強其學習自信心。

（4）營造輕松、民主的學習環(huán)境，鼓勵學生大膽表達自己的想法。

四、結語

新課程背景下，初中英語教學面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。教師應積極轉變教學理念，創(chuàng)新教學方法，充分利用現代信息技術，注重培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力和自主學習能力。通過實施上述有效教學策略，可以構建高效的初中英語課堂，全面提升學生的英語素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，從而更好地適應新課程改革的要求和社會發(fā)展的需求。

（作者單位：山西省臨汾市襄汾縣第三初級中學校）