關(guān)鍵詞：情感教育；初中語文教學(xué)；初中語文

一、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣，積極地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際，設(shè)計生動有趣、富有情感色彩的教學(xué)情境。比如，在教授《我有一個夢想》這篇課文時，教師可以利用多媒體設(shè)備播放歌曲《隱形的翅膀》來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到歌曲所表達(dá)的情感。在這種情境下，學(xué)生不僅能理解課文內(nèi)容，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對美好生活和理想的追求。

二、運用多種方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，初中生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其是在語文教學(xué)中。因此，教師要善于運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以采用多媒體課件引入新課、通過情境創(chuàng)設(shè)、利用詩歌和歌曲等方式進(jìn)行導(dǎo)入等。例如，在教學(xué)《草》時，可以通過播放音樂導(dǎo)入：“草原上的小草呀，又嫩又綠真可愛?。　弊寣W(xué)生隨著音樂的節(jié)奏想象草地上的小草是什么樣子的；還可以用詩歌進(jìn)行導(dǎo)入：“綠草青青草色鮮”……這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生從多角度去感受小草的可愛、堅強、頑強。通過多種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、閱讀經(jīng)典作品，挖掘教材中的情感因素

在閱讀教材的過程中，學(xué)生不僅能夠體會到作者所要表達(dá)的情感，還能領(lǐng)悟到教材中所蘊含的思想感情。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要想在課堂上滲透情感教育，就必須重視閱讀經(jīng)典作品。在閱讀經(jīng)典作品的過程中，教師要結(jié)合文本內(nèi)容、時代背景以及作者的情感，從而更好地理解教材內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《社戲》這篇課文時，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合時代背景和作者的情感來體會作者對童年生活的懷念。學(xué)生通過閱讀經(jīng)典作品，能夠更好地理解文中所蘊含的情感。只有當(dāng)學(xué)生真正感受到了作者所要表達(dá)的情感之后，才能更好地接受情感教育。

四、開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的情感

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，難免會遇到一些自己不喜歡或者不理解的內(nèi)容，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生主動地去探索、發(fā)現(xiàn)，而不是一味地灌輸、灌輸。通過開展語文實踐活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地投入到語文學(xué)習(xí)中去。學(xué)生的情感會得到極大的激發(fā)和提升，從而促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

總之，在初中語文教學(xué)中滲透情感教育，不僅能使學(xué)生對語文知識的掌握更加牢固，也能促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。因此，作為一名初中語文教師，必須以新課程改革為契機，加強情感教育，從教學(xué)實踐出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實際情況，積極探索情感教育的有效策略。只有這樣才能使情感教育與學(xué)科知識教學(xué)有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在獲得知識的同時學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會發(fā)展。只有這樣，才能更好地體現(xiàn)語文學(xué)科的特點和價值，也只有這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價值觀。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于玲玲.初中語文教學(xué)中情感教育的重要性與策略研究[N].山西市場導(dǎo)報，2023-09-19（C03）.DOI：10.

（作者單位：巴東縣神農(nóng)中小學(xué)）